商中間有0的除法

1、商中間有0的除法 教學(xué)內(nèi)容：九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第五冊(cè)第5l56頁(yè)例11例13，“做一做”中的習(xí)題，練習(xí)十四第l3題。教學(xué)目標(biāo)：1使學(xué)生知道“0除以任何不是零的數(shù)都是0”。2能熟練掌握一位數(shù)筆算除法法則的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)正確、熟練計(jì)算“商中間有零的除法”。3培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：1商中間有0的兩種情況。求出商的最高位后，除到被除數(shù)的某一位不夠商1；0除以一個(gè)不是0的數(shù)。2能夠正確計(jì)算商中間有0的除法。教學(xué)難點(diǎn)：商中間有0的兩種情況。教具準(zhǔn)備：口算練習(xí)卡、投影片、電腦課件。教學(xué)過程：一、鋪墊孕伏1口算練習(xí)。39÷3 180÷6 120÷255

2、÷5 8×0550÷5 280÷4 20×2324 0×91400÷7 600×5 5200×2 3×02弄清“0”在記數(shù)中的作用。電腦動(dòng)畫出示數(shù)字“18”，讓學(xué)生說出1和8各表示的意義。電腦出示數(shù)字“0”，說出表示的意義。然后利用動(dòng)畫形式把“0”放在8的中間和末尾，使18變成“108”、“180”，讓學(xué)生分別說出0在這兩個(gè)數(shù)的位置有什么不同，表示的意義是什么？二、自主探究1由乘法口決求商導(dǎo)入新課。出示除法題45÷9，讓學(xué)生說出45÷9得多少？你是怎么想的？引導(dǎo)學(xué)生回答：因?yàn)?/p>

3、5和9相乘等于45，所以45÷95。2教學(xué)例11。板書例11：0÷55提問：誰(shuí)知道0÷5等于多少？說一說你是怎么想的？啟發(fā)學(xué)生想：根據(jù)用乘法口決求商的方法，要求0除以5得幾就得想哪個(gè)數(shù)和5乘得0？因?yàn)?×50，所以0÷50（找多個(gè)同學(xué)說）。板書出示：O÷2？0÷3？讓學(xué)生組內(nèi)討論交流，說出是怎樣想的。卡片出示。0÷7？ 0÷9？ 0÷5？學(xué)生自己默想，說出結(jié)果。歸納概括。觀察0÷50 0÷20 0÷30？你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生小組討論交流。引導(dǎo)學(xué)生歸納概括：0除以任何不

4、是0的數(shù)都得0（板書）。反饋練習(xí)。0÷128？ 0÷69？ 0÷76？（組內(nèi)學(xué)生互相出題）2教學(xué)例13。板書例12：408÷2明白算理：列出堅(jiān)式，先用2去除百位上的數(shù)，除的過程讓學(xué)生說，教師板書，除到十位時(shí)，提問：0除以2等于多少？在哪一位上面商0？為什么？教師強(qiáng)調(diào)：商十位上的這個(gè)0必須寫，它起占位作用。用2去除個(gè)位上的8，除的過程仍由學(xué)生自己除，教師隨著學(xué)生的口述板書。除的時(shí)候，按書中那樣把商0時(shí)計(jì)算的過程全寫出來。除完之后，向?qū)W生說明：這種題的中間部分可以省略。師邊說邊畫虛框?？梢园凑諘械暮?jiǎn)便寫法那樣寫。引導(dǎo)學(xué)生看書，說出簡(jiǎn)便寫法，教師板書。反饋練

5、習(xí)。學(xué)生獨(dú)立完成第55頁(yè)的“做一做”，教師巡視。注意觀察有沒有學(xué)生漏寫0。第2小題2)1206要注意有沒有學(xué)生在商的千位上也寫0。如果有人這樣寫，應(yīng)提醒學(xué)生回憶前面學(xué)過的筆算除法法則，想一想應(yīng)該怎樣寫商。并說明：在商的中間該商0的地方寫0是起占位作用，而在一個(gè)數(shù)的前面寫，是沒有意義的。第3小題48004在求出商的最高位千位以后，商的百位和十位都應(yīng)該寫0，要注意有沒有只寫一個(gè)0的。教師要強(qiáng)調(diào)：商中間應(yīng)該商幾個(gè)0，就寫幾個(gè)0不能只寫一個(gè)0，還可以問學(xué)生，為什么要這樣做。3教學(xué)例13。板書出示例13：324÷3=引導(dǎo)學(xué)生明確計(jì)算過程，教師板書，以被除數(shù)的十位時(shí)，讓學(xué)生想一想：用3去除十位上的2，不夠商1，怎么辦？同桌互相討論交流。教師引導(dǎo)學(xué)生邊說明邊板書：十位商0以后，怎么算？余下的2與被除數(shù)個(gè)位上落下來