當(dāng)下農(nóng)村幼兒園生存

1、當(dāng)下農(nóng)村幼兒園生存、發(fā)展突破點(diǎn)姜堰區(qū)官莊中心幼兒園龔秋紅城市化是由農(nóng)業(yè)為主的傳統(tǒng)鄉(xiāng)村社會(huì)向以工業(yè)和服務(wù)業(yè)為主的現(xiàn)代化城市社會(huì)轉(zhuǎn)變的歷史過程。城鄉(xiāng)一體化是城市化發(fā)展的一個(gè)新階段，是隨著生產(chǎn)力的發(fā)展二促進(jìn)城鄉(xiāng)居民生產(chǎn)方式、生活方式和居住方式變化的過程。黨的十八大明確提出加快城鄉(xiāng)一體化進(jìn)程，目前，我國城鄉(xiāng)化進(jìn)程已經(jīng)進(jìn)入快速發(fā)展階段，隨著城鄉(xiāng)化進(jìn)程的加快，大量人口涌入城市，農(nóng)村幼兒園尤其城郊結(jié)合部幼兒園生存發(fā)展面臨最大的挑戰(zhàn)。雖然國家采取了許多切實(shí)可行的舉措加大農(nóng)村幼兒教育的扶持力度，農(nóng)村幼兒園的硬件設(shè)施得到進(jìn)一步改善。但由于經(jīng)濟(jì)社會(huì)的原因，特別是長期的城市二元化結(jié)構(gòu)的現(xiàn)實(shí)影響，農(nóng)村幼兒教育的面貌還沒

2、有得到根本轉(zhuǎn)變。價(jià)值師資隊(duì)伍、人口出生率降低等等因素，農(nóng)村幼兒園要生存要發(fā)展必須要尋求突破口，現(xiàn)就我校幼兒園為例，淺談農(nóng)村幼兒園發(fā)展突破口。我校中心幼兒園是一所典型的農(nóng)村幼兒園，生源最足時(shí)中心園幼兒人數(shù)三軌在園幼兒200多名，另外每所村小還有一個(gè)幼兒班。近年來，由于城鎮(zhèn)化進(jìn)程加快，加之我園距離姜堰城區(qū)僅兩公里，幼兒園前期辦園條件一般，導(dǎo)致施教區(qū)一些家長將孩子送進(jìn)城去就讀，幼兒園入園幼兒數(shù)量急劇減少，給我園生存、發(fā)展造成最大壓力。如何在夾縫中求生存？我們?cè)诮逃帧⑸蚋哝?zhèn)政府正確領(lǐng)導(dǎo)下，大力改善辦園條件，異地新建幼兒園大樓，多方籌措資金添置幼兒大型玩具設(shè)施，置辦幼兒學(xué)習(xí)、生活輔助用品，在改善幼兒園

3、硬件設(shè)施的同時(shí)，我們加大教師隊(duì)伍培養(yǎng)和教師素質(zhì)整體提升，采取優(yōu)勝劣汰方式，讓一些不適應(yīng)幼兒教育的教師轉(zhuǎn)崗或者離崗，對(duì)在職教師注重師德素質(zhì)的提升和教師整體素質(zhì)的提高。與此同時(shí)，幼兒園尋求自己的辦園特色，針對(duì)農(nóng)村幼兒園實(shí)際情況，開辟幼兒園區(qū)角、戶外游戲形成自己的辦園特色。目前，我園辦園條件與城區(qū)幼兒園相差無幾，硬件設(shè)施達(dá)標(biāo)，園務(wù)管理規(guī)范，辦園水平得到進(jìn)一步提升，贏得了施教區(qū)老百姓認(rèn)可。用老百姓家長的話說：“咱和城里一個(gè)樣！以后不要再將幼兒送到城區(qū)了！”結(jié)合我園辦園實(shí)際，筆者認(rèn)為，當(dāng)下農(nóng)村幼兒園（尤其城郊結(jié)合部幼兒園）要在以下幾個(gè)方面尋求突破。一、 加大幼兒園投入，改善幼兒園辦園條件農(nóng)村幼兒園由于歷

4、史原因，一般幼兒園條件簡陋，教育、教學(xué)設(shè)施跟不上時(shí)代步伐，硬件設(shè)施不達(dá)標(biāo)是制約當(dāng)下農(nóng)村幼兒園發(fā)展的瓶頸之一。要想贏得幼兒家長的信賴，我們必須要從改善辦園條件入手，就以我園為例，之前我園與小學(xué)部合一個(gè)校園，幼兒園僅有一排普通的平房，幼兒活動(dòng)場(chǎng)地缺少，更不要談大型玩具。2010年，我校多方爭取，利用小學(xué)原宿舍樓拆遷之際，征求得到教育局和沈高鎮(zhèn)政府大力支持，異地新建了幼兒園，幼兒園新建按照一類園標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行，大樓新建后，我們又想方設(shè)法通過多方籌措資金添置了大型幼兒活動(dòng)設(shè)施，新建了幼兒橡塑活動(dòng)場(chǎng)地，幼兒教室、活動(dòng)室、臥室設(shè)施齊全，為幼兒學(xué)習(xí)、休息提供了極大的方便。針對(duì)我園實(shí)際農(nóng)村幼兒由于大多數(shù)父母外出，或

5、者父母較忙為了解決幼兒園家長實(shí)際困難，我們多方考慮辦起了幼兒午餐，大大解決了幼兒家長后顧之憂?，F(xiàn)在家長從早晨將幼兒送進(jìn)幼兒園，直到晚上放學(xué)來接，幼兒在幼兒園快樂學(xué)習(xí)、活動(dòng)家長頗為滿意。我園現(xiàn)在與城區(qū)幼兒園辦園條件相差無幾，贏得施教區(qū)老百姓認(rèn)可，現(xiàn)在在我園就讀幼兒逐年遞增。二、 提升教師的綜合素質(zhì)，規(guī)范辦園行為在我國城市化建設(shè)不斷加速發(fā)展的過程中，最難的就是人的城市化。農(nóng)村幼兒園的城市化關(guān)鍵是全面提升教師的綜合素質(zhì)。而教育的本質(zhì)是促進(jìn)人類生命個(gè)體健康成長，實(shí)現(xiàn)生命個(gè)體由自然人向社會(huì)人的高度轉(zhuǎn)化，但當(dāng)前教育功利化色彩較濃，加之農(nóng)村學(xué)校幼兒園很多教師都是民辦人員，正規(guī)幼師畢業(yè)很少，僅以我園為例，幼師

6、畢業(yè)的僅三人，這部分教師沒有經(jīng)過正規(guī)幼兒師范培訓(xùn)，在從事教育前，一般沒有經(jīng)歷師范專業(yè)教育，而是邊教邊學(xué)積累經(jīng)驗(yàn)，可以說是專業(yè)素養(yǎng)先天不足。面對(duì)農(nóng)村幼兒園教育現(xiàn)狀，作為幼兒園園長，應(yīng)該立足現(xiàn)狀，胸懷天下，引領(lǐng)教師把教育和社會(huì)發(fā)展聯(lián)系起來，和國家命運(yùn)、民族命運(yùn)聯(lián)系起來，讓每一個(gè)幼兒擁有共同的藍(lán)天，讓教育回歸本源。要逐步提出符合幼兒園發(fā)展的獨(dú)特辦園思想，進(jìn)一步激發(fā)教師的內(nèi)驅(qū)力，增強(qiáng)幼兒園集體凝聚了和戰(zhàn)斗力，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)捆綁精神，形成教育的合力。一個(gè)有思想的園長才能最大限度地使教師和幼兒具有獲得成功的能力，能把幼兒園辦成團(tuán)體認(rèn)同、心靈安全、個(gè)性開放、敢于嘗試的精神家園。當(dāng)然，園長要力求規(guī)范辦園行為，堅(jiān)持以

7、幼兒教育發(fā)展綱要為指導(dǎo)，組織開展各種利于幼兒發(fā)展的活動(dòng)，在活動(dòng)中促進(jìn)幼兒健康、快樂成長。近年來，我園著力提升幼兒教師素養(yǎng)，除加強(qiáng)幼兒園校本培訓(xùn)外，注重提升幼兒教師能力，通過請(qǐng)進(jìn)來、走出去方式加大幼兒教師培訓(xùn)力度，每學(xué)期開展幼兒教師繪畫、朗誦、講故事、舞蹈培訓(xùn)，定期舉行幼兒教師素養(yǎng)考核，邀請(qǐng)姜堰區(qū)第二實(shí)驗(yàn)幼兒園教師來園上示范課等等促進(jìn)了我園幼兒教師素養(yǎng)整體提升。與此同時(shí)，我們著重在幼兒教師師德上嚴(yán)格要求，通過組織幼兒教師學(xué)習(xí)，開展師德專題論壇等活動(dòng)樹立幼兒教師立足幼兒教育崗位，無私奉獻(xiàn)。三、 利用優(yōu)勢(shì)的環(huán)境資源，打造辦園特色城市、鄉(xiāng)村幼兒園各有優(yōu)勢(shì)，城市里的幼兒與大自然脫鉤，缺少田園風(fēng)光熏陶，而城市幼兒園孩子的缺點(diǎn)恰是農(nóng)村幼兒園孩子的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)廣大農(nóng)村幼兒園來說，我們應(yīng)該利用農(nóng)村幼兒教育的優(yōu)勢(shì)，大力開展特色活動(dòng)，形成自己的辦園特色。就以我園為例，我們利用幼兒園空閑之地開辟種植角，我們?cè)谟變簣@活動(dòng)場(chǎng)地四周開辟花草種植，定期組織幼兒開展參觀農(nóng)田、春天組織幼兒到戶外踏青、放風(fēng)箏等，每天午休我們都要帶幼兒到學(xué)校操場(chǎng)戶外游玩。