認(rèn)識(shí)平面圖形教案

1、第一單元 認(rèn)識(shí)平面圖形一、單元教材分析本單元的教學(xué)內(nèi)容包括平面圖形（長方形、正方形、三角形和圓）的初步認(rèn)識(shí)。在這部分知識(shí)中，應(yīng)考慮到學(xué)生認(rèn)識(shí)事物都有一個(gè)從形象表象抽象的過程，所以對于每一種圖形，都要按三個(gè)層次進(jìn)行：從實(shí)物引入抽象為一般模型給出圖形名稱。最后，讓學(xué)生說出身邊哪些物體的形狀分別是這五種平面圖形，使學(xué)生嘗試用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)描述所處的生活空間，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的應(yīng)用性。平面圖形的初步認(rèn)識(shí)這一部分知識(shí)要求充分利用立體圖形和平面圖形的關(guān)系來引入平面圖形，讓學(xué)生利用已掌握的知識(shí)，積極主動(dòng)地探索新知識(shí)。同時(shí)，本單元的活動(dòng)設(shè)計(jì)具有開放性，可以滿足不同特點(diǎn)學(xué)生的需要。 第一課時(shí)：認(rèn)識(shí)平面圖形【學(xué)習(xí)內(nèi)容】

2、書2-3頁【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長方形、正方形、三角形和圓（能說出名稱、能正確地分辨、直觀感知其特征）。2、讓學(xué)生在動(dòng)手操作等學(xué)習(xí)活動(dòng)中，體驗(yàn)“面在體上”。3、讓學(xué)生在具體的情境中思考、想象再創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。4、情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和審美能力，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)成功和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂?！緦W(xué)習(xí)重難點(diǎn)】感知長方形、正方形、三角形和圓的特征，能根據(jù)它們的特征，從具體的情境中辨別出這四種圖形?！緦W(xué)習(xí)準(zhǔn)備】課件、每個(gè)學(xué)生各種圖形一套【學(xué)習(xí)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課1、同學(xué)們上學(xué)期我們認(rèn)識(shí)了四種立體圖形，你們還記的嗎？它們都住在圖形王國里（課件演示），請大家認(rèn)一認(rèn)，說一說。

3、2、長方體、正方體、圓柱和球等都是立體圖形，在圖形王國里，除了立體圖形家族，還有平面圖形家族（課件演示出示），誰認(rèn)識(shí)它們？請介紹一下。今天我們就來研究這些圖形板書課題。教師將學(xué)生回答后的圖形貼在黑板上。二、動(dòng)手操作，探索新知 1、感知“面在體上”（1）師：這些圖形想和小朋友們玩捉迷藏的游戲，想玩嗎？其實(shí)這四個(gè)圖形就藏在你們桌上的那些物體里，請你把它們都找出來好不好？并說給你組里的小朋友聽一聽，你們剛才找的這些圖形它們的家在哪里？（2）各組合作操作。小組匯報(bào)。從長方體上找到上長方形；從正方體上找到了正方形；從圓柱上找到了圓；從三棱柱上找到了三角形。（3）課件演示面從體上分離的過程及立體圖形的展開

4、圖。教師小結(jié)，課件演示。師：從長方體上找到上長方形；從正方體上找到了正方形；從圓柱上找到了圓；從三棱柱上找到了三角形。2、合作學(xué)習(xí)，探索創(chuàng)造（1）師：剛才同學(xué)們通過觀察發(fā)現(xiàn)了這些平面圖形的家都都在立體圖形上，你能獨(dú)立想辦法讓他們的家從立體圖形上搬出來，住在紙上嗎？（描、印、折、畫）（2）小結(jié)：同學(xué)們真聰明，想出的辦法比書上的小朋友還要多，真棒?。?）大家想不想也來動(dòng)手印一印或描一描？（小組合作）學(xué)生動(dòng)手操作。動(dòng)手操作（做好的同學(xué)在小組中交流，你用什么方法做出了什么圖形？）全班交流：說一說你們組用了什么方法？做出了什么圖形？）3、分類（滲透圖形特征的認(rèn)識(shí)）。（1）現(xiàn)在大家選一個(gè)最漂亮的圖形按要求

5、貼到黑板上。（學(xué)生分類）誰能具體說說這些圖形的名稱？（2）他們分對了嗎？小淘氣也有3個(gè)圖形，你們看它放在哪里比較合適？為什么？（3）區(qū)別長方形、正方形和平行四邊形。我們可以采用測量圖形的邊長；用折疊的方法比較邊長和角來區(qū)別。小結(jié)：剛才同學(xué)們通過思考、探索、操作，把平面圖形的家從立體圖形上搬出來，留在紙上，還懂得通過觀察各種圖形的細(xì)微不同來辨析各種圖形的類型。4、師：那大家說這些平面圖形和我們以前學(xué)習(xí)的立體圖形一樣嗎？有什么不同？（生：立體圖形不只一個(gè)面，這些圖形只是一個(gè)面；立體圖形能站立，平面圖形不能站立。）教師小結(jié)。師：今天我們學(xué)習(xí)的圖形只是一個(gè)薄薄的面，像這樣的圖形，我們把它叫做平面圖形。（板書：平面圖形）5、生活中你還見過這樣的圖形嗎？請你在教室里找找今天我們學(xué)過的四種圖形。課件出示生活中的平面圖形。三、鞏固深化，進(jìn)一步加強(qiáng)認(rèn)識(shí)。1、師：老師這里有很多的圖形，請你在看見它時(shí)，大聲的喊出它的名字。課件出示各類圖形（平面的與立體的）。2、圈一圈3、涂一涂4、連一連5、數(shù)一數(shù)6、猜一猜7、擺一擺四、課堂總結(jié)師