語文五年級上冊《22滴水穿石的啟示》教案

1、.22滴水穿石的啟示教學要求:1、正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中體會本課前后照應的特點，學習聯(lián)絡上下文理解詞句意義的方法。2、學會本課10個生字，兩條綠線內的6個字只識不寫；理解由生字組成的詞語。3、引導學生憑借課文詳細的語言材料，知道古今中外凡成就事業(yè)的人，都離不開“滴水穿石的精神，懂得要實現(xiàn)美妙的理想，就要做到目的專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢。教學重難點: 在讀中體會語言文字的前后照應和內在聯(lián)絡，在舉例中加深對“滴水穿石精神的體會，并進步表達才能。教學時間：2課時教學過程：第一課時一、激趣導入 1、師：同學們，你們見過鵝卵石嗎？它有什么特點？你們知道它是怎么形成的嗎？鵝卵石

2、外形光滑圓溜，是水流常年累月沖刷而成。2、師：同學們，水可以把富有棱角的小石塊，沖刷成光滑圓溜的鵝卵石，這是一種自然現(xiàn)象，它是否讓你產生過一些聯(lián)想或得到一些啟發(fā)呢？3、師：今天我們學習的一篇課文，就是寫作者從一種普通的自然現(xiàn)象中所得到的啟發(fā)。課題是板書：滴水穿石的啟示二、初讀課文 1、自讀課文、要求讀準字音，讀通句子，讀不順的地方反復讀讀，劃出生字新詞。2、詞語教學。 出示詞語 第一組： 徽 鍥 琢 孜 熾 碳 給 第二組： 恒 懈 綱 販 戀 筒 權 勉 銘 予 自讀，讀不準的看看書上生字表中的拼音。 指名讀生字，每個讀2遍。 出示詞語領讀詞語，集體跟讀。3、同桌分一下工，每人讀假設干個自然

3、段，合作把課文讀完。讀的認真讀，聽的仔細聽，讀完一節(jié)，聽者及時給予評價。要求讀得正確、流利。4、指名讀，任挑一節(jié)，5位合作，按順序把課文讀完。每讀完一節(jié)，師生共同對讀的效果進展評價，學生隨時可以提出不理解的詞語并互相討論。老師隨機穿插引導小卡片上出示結合上下文理解以下詞語鍥而不舍：鍥：雕刻。不斷地雕刻一件東西。日雕月琢：琢：雕刻。不停地雕刻。微缺乏道：非常微小，不值得一提。持之以恒：恒，永久。長久地堅持下去。迷戀：過分愛好而戀戀不舍。孜孜不倦：孜孜，勤勉。勤奮努力，不知疲倦。堅持不懈：懈，松懈。堅持下去，一點也不松勁。爐火純青：比喻學問、技術或辦事到達了純熟的地步。銘記：銘，在器物、石碑上刻字

4、。深化地記在心里。?本草綱目?：中藥學書名。全書52卷，分16部、60類，收載藥物1892種，搜集藥方1.1萬余條，附有藥物形態(tài)圖1100余幅。5、再讀讀課文，把印象深的地方畫下來，再讀讀想想，然后老師指名通過朗讀來交流。只要讀好就可以，不一定說道理6、解題：圍繞課題想想，本文要說清哪些問題？滴水怎么能穿石？滴水穿石的啟示是什么？下一節(jié)課我們將重點來討論。三、指導寫字： 恒 懈 戀 勉四、作業(yè)： 1、抄寫詞語。五、課外作業(yè)：仿照課文第3段，搜集一個事例，簡要地寫下來，盡量附上人物的圖片，可剪貼，也可作畫。名人的事例和圖片分頁準備第二課時一、導入新課 1、課前板書課題：滴水穿石的啟示2、讀課題。

5、3、通過上一堂課的學習，如今哪位同學能用一句話向我們說一說“滴水穿石的字面意思。水滴接連不斷地滴在石頭的同一個地方，天長日久，就能把石塊滴穿4、“滴水穿石是一種罕見的奇特的現(xiàn)象，同學們看到過嗎？其實課文的作者也沒見到過。但是作者卻憑著仔細的觀察和豐富的想象，為我們描繪出了這一奇特的現(xiàn)象。哪位同學能把作者的描寫讀一讀。二、品讀感悟 1、品讀“滴水穿石的現(xiàn)象部分。老師投影儀出示：原來在這塊石頭的上方一大奇觀。仔細閱讀，這段話中你對哪些詞語的感受比較深？談談體會。在學生交流中，老師相機點出重點詞語“接連不斷、“總是“一個地方、“鍥而不舍、“日雕月琢、“終于。并引導學生交流感悟到的內容。用自己的話說：

6、“滴水為什么可以穿石，并用上“因為所以的句式。關于“滴水可以穿石的原因，作者是怎么寫的呢？出示：“水滴的力量是微缺乏道的能把石塊滴穿。指導朗讀，點出“可是、“所以兩個關聯(lián)詞，體會“可是前后語氣的不同。板書：目的專一、持之以恒2、品讀“名人一部分過渡：同學們，在作者的眼里，滴水穿石僅僅是一種罕見的自然現(xiàn)象嗎？引導學生得出“滴水穿石更是一種可貴的精神，是一個人在成功道路上不可忽缺的一種精神。讀讀第3自然段，找一找哪一句話寫出了作者的這種想法，引導學生找到“你看，古今中外獲得成功的嗎？3、投影儀出示下面的句子：你看，古今中外所有成就事業(yè)的人，在前進的道路上，不都是靠著這種“滴水穿石的精神，才“滴穿一

7、塊塊“頑石，最終獲得成功的嗎？點出“滴水穿石的精神自讀，這句話比較長，又是一個問句，讀時既要注意停頓，又要注意語氣。指名朗讀，然后師生評價。反復多遍4、古今中外成就事業(yè)的人，作者在課文中舉了幾個人的事例？依次是哪些人？用一句話完好地表達清楚。在古今中外成就事業(yè)的人當中，作者舉了三個事例，他們依次是明代著名醫(yī)藥學家李時珍，美國創(chuàng)造家愛迪生和現(xiàn)代著名書畫家齊白石。老師點撥一下“古今中外一詞這三個名人有中國的、有外國的、有古代的，有現(xiàn)代的，這就叫“古今中外，可見作者選材是多么精當。5、在這三位名人身上，“滴水穿石的精神表如今哪里呢？請仔細讀讀第3自然段，然后重點選擇一個自己最感興趣的名人的事例有感情

8、地朗讀，要把“滴水穿石的精神讀出來。自讀。同桌互讀互評，并說說自己是從哪些詞語或句子中去體會“滴水穿石精神的。按“三個人物分別推薦一名代表朗讀，老師評價，重點詞語和句子可反復讀。出示：“明代著名?本草綱目?第一個事例 指名讀談體會喜歡讀的一起在讀中體會這個事例中要從“從小立志學醫(yī)“二十幾年“不懈努力引導學生主動體會其中“滴水穿石的精神。第二個事例中要從“迷戀、“畢生孜孜不倦去體會“滴水穿石的精神，這句話可反復朗讀感悟。第三個事例要在完好朗讀中感悟，可讓喜歡讀的同學一起讀，訓練學生的語感。三、拓展遷移 1、師：同學們，課前老師讓大家搜集一位名人的事例和他的圖片可以自己創(chuàng)作。下面召開一個小小的交流

9、會，要求和程序如下：投影儀出示小小交流會要求：仿照課文簡要介紹一位名人事跡不超過100字附圖片 圍繞“滴水穿石的精神談出自己的感想。 能用上剛剛學到的詞語和相關的名人名言就更好。程序：修改一下自己搜集的原始材料。 自由尋找交流伙伴，可以找好朋友，也可以找有共同話題的同學。 推薦代表上臺交流。2位2、按要求和程序操作，老師注意隨機點撥與評價。3、老師介紹幾位名人及名言，多媒體出示，并配以貝多芬?命運?交響曲。師獨白：貝多芬是德國偉大的音樂家，他從小熱愛音樂，并且虛心好學，埋頭創(chuàng)作。他說：“我的箴言始終是：無日不動筆；假如我有時讓藝術之神瞌睡，也只為要使它醒時更興奮。30歲的時候，他耳聾了，對于音

10、樂家來說，這是莫大的打擊。但他沒停頓過創(chuàng)作的筆，同學們如今聽到的就是貝多芬創(chuàng)作的?命運?交響曲的一個片段，表達了貝多芬要與不幸命運抗爭到底的決心和勇氣。正是有了古今中外這些成就事業(yè)的人，我們的世界才有了光輝燦爛的文化，是他們推動了我們人類文明的進程。而他們的成功，其中重要的原因就是有了“滴水穿石的精神。四、質疑探究 1、師：學習了課文，我們要銘記“滴水穿石給予我們的啟示：那就是：_生讀下面的句子出示：“目的專一，持之以恒，就一定可以實現(xiàn)我們美妙的理想。板書：實現(xiàn)理想2、課文學完了，你還有什么疑問嗎？引導質疑：課文結尾所寫的啟示和老師出示的有差異，到底哪一句表達更好？3、出示課文原句：“目的專一

11、而不三心二意美妙的理想。自己比照讀讀，體會體會，到底哪一句好。引導學生發(fā)現(xiàn)課文原句的兩點好處。課文的原句語氣更加強烈，更加突出了目的專一和持之以恒的重要性。指名朗讀“寫雨水的一節(jié)，進一步體會到課文原句中的“不三心二意和“不半途而廢是針對雨水說的，更是針對像雨水那樣經常“三心二意“半途而廢的人說的。4、師：課文的原句是從正反兩方面寫的，肯定了前者，否認了后者，作者的考慮就全面了，表達就有力了。沒想到一句樸實的話中還蘊含著那么多的道理。讓我們再來好好地讀一讀最后一句話。反復兩次，第二次要求背誦5、師：只要每個同學銘記它，并化作你的行動，那么你將來一定可以成為一個有長進的人。可結合課前與學生交談的話題相聯(lián)絡6、引導學生質疑：如今，你還有