國外四種典型教學方法

1、國外四種典型教學方法一、范例教學法范例教學，又叫范例式教學，是聯(lián)邦德國根舍因首創(chuàng)的其后又有許多教育家進行了深入探討，以理論觀點為指導所開展的教學活動方法，叫做范例教學法。它是指教師在教學中選擇真正基礎的本質(zhì)的知識作為教學內(nèi)容，通過范例”內(nèi)容的講授，使學生達到舉一反三掌握同一類知識的規(guī)律的方法。運用此法的目的在于促使學生獨立學習，而不是要學生復述式地掌握知識，要使學生所學的知識遷移到其他方面.進一步發(fā)展所學的知識，以改變學生的思維方法和行動的能力。暗示教學法是保加利亞暗示學專家洛扎諾夫創(chuàng)造的，被稱為一種開發(fā)人類智能，加速學習進程”的教學方法。暗示教學法的原理是整體性原理。三、案例教學法案例教學法

2、，是在教師指導下，根據(jù)教學目的的需要，采用案例來組織學生進行學習、研究、鍛煉能力的方法，有時也用來考察學生的學習成績與能力。采用案例教學，要引起教學活動結構，教師施教方法和學生學習的變化。四、綱要信號”圖示法綱要信號”圖示法是前蘇聯(lián)沙塔洛夫創(chuàng)造的教學方法。沙塔洛夫是烏克蘭頓涅次克市一所中學的物理和數(shù)學教師。這種教學方法的核心是綱要信號”。所謂綱要信號”，就是一種提綱挈領地概括所講內(nèi)容的圖表。這種圖表形象直觀，既能幫助學生記憶，又能使學生把握知識的整體及其內(nèi)在聯(lián)系，便于教師和家長檢查，督促學生的學習。2009-05-1203:07:00（本文來源：天津日報）口范例教學法范例教學法：是指教師在教學

3、中選擇真正基礎的本質(zhì)的知識作為教學內(nèi)容，通過范例”內(nèi)容的講授，使學生達到舉一反三掌握同一類知識的規(guī)律的方法。它源于上世紀五十年代出現(xiàn)的一種影響頗大的教學理論流派一一范例教學，倡導者為德國教育家瓦根舍因和克拉夫基。運用此法的目的在于促使學生獨立學習，而不是要學生復述式地掌握知識，要使學生所學的知識遷移到其他方面.進一步發(fā)展所學的知識，以改變學生的思維方法和行動的能力。范例教學法是德國的教育家瓦根舍因所創(chuàng)立的一種教育方法，這種教育方法是為了解決知識的量的急劇膨脹與人的有限的學習時間、能力之間的矛盾，從另一角度講，也是為了減輕學生的學習負擔。所謂范例教學即教師利用范例”材料教育學生的一種教學方法。范

4、例是針對學科教學內(nèi)容而言?？梢苑Q為范例”的內(nèi)容有以下三個特點：1、 基本性2、基礎性3、范例性在教學要求上，范例教學有四個統(tǒng)一：2、 教學與教育統(tǒng)一。3、 解決問題的學習與系統(tǒng)知識的學習相統(tǒng)一。4、 掌握知識與培養(yǎng)能力相一致。5、 學習的主體一一學生要與學習的客體一一教材相統(tǒng)一。范例教學分四個步驟：1、 范例地學習咕”，即通過范例的、典型的、具體的、單個實例來說明事物的特征。2、 范例地學習類”，在第一步學習的基礎上進行歸納、推斷，認識這一類事物的特征。3、范例地掌握規(guī)律和范疇，要求在前面學習的基礎上，進一步歸納事物發(fā)展的規(guī)律性。4、范例地獲得關于世界關系和切身經(jīng)驗的知識，使學生不僅了解客觀世界，也認識自己，提高行為的自覺性。擴展閱讀：1袁桂林主編的現(xiàn)代教育思想專題:暗示教學法百科名片暗示教學法也叫“啟發(fā)式外語教學法”。是由保加利亞的