嫦娥奔月教學(xué)設(shè)計(jì)

1、嫦娥奔月教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析嫦娥奔月是蘇教版五年級(jí)上冊(cè)的一篇課文。這是一個(gè)動(dòng)人的神話傳說(shuō)，敘說(shuō)的是美麗善良的嫦娥為了使老百姓免于受害，自己吃了長(zhǎng)生不老藥飛天奔月的故事。課文情節(jié)曲折，意境優(yōu)美，人物特點(diǎn)鮮明，洋溢著對(duì)真和善的追求，對(duì)學(xué)生有較大的教育意義。課文對(duì)人物性格特點(diǎn)和內(nèi)心世界的描寫非常細(xì)膩，同時(shí)用優(yōu)美的語(yǔ)言展現(xiàn)了如詩(shī)如畫的意境。對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀欣賞能力和閱讀理解能力都是很好的素材。學(xué)情分析五年級(jí)學(xué)生的自學(xué)能力已經(jīng)有了很好的基礎(chǔ)，對(duì)于字詞學(xué)習(xí)和疏通課文不是難事，借助小組學(xué)習(xí)很容易達(dá)成學(xué)習(xí)課文的目標(biāo)。同時(shí)學(xué)生的閱讀能力、表達(dá)能力、交流能力也有了很好的基礎(chǔ)，他們可以充分地進(jìn)行自讀、賞讀、交流閱讀，發(fā)

2、表自己的見解和感受。特別是本篇課文，學(xué)生大多有閱讀和生活的積累，后羿射日、嫦娥奔月、中秋節(jié)等內(nèi)容學(xué)生都有或多或少的了解，同時(shí)神話傳說(shuō)本身具有獨(dú)特的吸引力，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也很高。一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能（1）基礎(chǔ)知識(shí)：了解課文主要內(nèi)容，即嫦娥奔月的主要故事情節(jié)；學(xué)習(xí)生字新詞，理解重點(diǎn)詞句。（2）基本技能：能夠按照事情發(fā)展的順序給課文分段并概括段意；學(xué)習(xí)和積累AABB式和ABAB式詞語(yǔ)；能夠正確流利有感情地朗讀課文。過(guò)程與方法（1）培養(yǎng)閱讀的習(xí)慣和方法：自讀感悟了解課文主要內(nèi)容、故事梗概；細(xì)讀品味感受人物性格特點(diǎn)、內(nèi)心世界；交流閱讀、各抒己見。（2）學(xué)習(xí)描寫人物的方法：找出描寫人物的詞句，反復(fù)閱讀

3、感悟；小組閱讀交流，總結(jié)人物特點(diǎn)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：喜愛民間故事，感受中華古老文化的魅力；感受課文的意境美，體會(huì)嫦娥的心地善良、無(wú)私無(wú)畏；培養(yǎng)正確的人生觀和價(jià)值觀。二、教學(xué)重點(diǎn)了解課文主要內(nèi)容，能夠正確流利有感情地朗讀課文。感受人物性格特點(diǎn)，體會(huì)嫦娥的內(nèi)心品質(zhì)。三、教學(xué)難點(diǎn)閱讀感悟，交流思考，從重點(diǎn)詞句中體會(huì)人物的內(nèi)心世界和思想情感；感受課文的意境美。四、教學(xué)準(zhǔn)備了解相關(guān)的民間故事，搜集相關(guān)教學(xué)圖片、音樂(lè)等。五、教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)（一）談話導(dǎo)入，激發(fā)情感。從中秋節(jié)展開話題，交流引入。（二）自讀自悟，初學(xué)課文。出示學(xué)習(xí)提示：讀通課文，讀準(zhǔn)字音，了解課文主要內(nèi)容同桌交流學(xué)習(xí)生字新詞；給自然段標(biāo)出序號(hào)

4、，并嘗試著給課文分段并歸納段（三）交流閱讀，合作探究。1、各小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)成果，選出代表全班展示。2、小組內(nèi)試著用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言描述課文的主要內(nèi)容。3、指名復(fù)述課文，全班評(píng)議。4、找出并試著積累AABB式和ABAB式的詞語(yǔ)。（四）探究閱讀，思考交流。1、快速閱讀課文，劃出描寫人物的詞句。2、小組內(nèi)交流賞讀，并歸納人物的性格特點(diǎn)。3、小組匯報(bào)交流。第二課時(shí)（一）個(gè)性朗讀，品析質(zhì)疑。用自己喜歡的方式盡情地朗讀課文。再次感知課文的結(jié)構(gòu)是怎樣的，情節(jié)是如何變化的，人物的情感和內(nèi)心世界是怎樣變化的，一些重點(diǎn)的句子和段落應(yīng)該怎樣去讀，都放手交給學(xué)生自己去完成。（二）交流朗讀，賞析探討。對(duì)于文本，每個(gè)學(xué)生的理

5、解都是不一樣的，給他們一個(gè)交流朗讀的平臺(tái)，讓他們的內(nèi)心世界和內(nèi)心情感在碰撞中藥迸出火花。特別是難懂的地方，譬如后裔為什么不愿意獨(dú)自吃下仙藥，嫦娥又為什么毅然決然地一口吞下仙，嫦娥吃了仙藥，突然飄飄悠悠地飛了起來(lái)。她飛出了窗子，飛過(guò)了灑滿銀輝的郊野，越飛越高。碧藍(lán)碧藍(lán)的夜空掛著一輪明月，嫦娥一直朝著月亮飛去?！边@些句子表現(xiàn)的意境，蘊(yùn)含的情感是什么？（三）精彩朗讀，情感升華。在對(duì)課文深入理解之后，學(xué)生已經(jīng)能夠跳出文本，這時(shí)候要善于激發(fā)他們進(jìn)行朗讀展示，比一比誰(shuí)讀得好，好在哪里。對(duì)于自己喜歡的部分、課文語(yǔ)句優(yōu)美的部分等都可以用來(lái)盡情展示，既深化了理解,又升華了情感。（四）拓展朗讀，延伸課外。民間傳說(shuō)和民間故事是中華文明的絢麗瑰寶，也是語(yǔ)文課程資源的一部分，是學(xué)生課外閱讀的豐富素材。鼓勵(lì)學(xué)生課后閱讀