小學(xué)語文教育實(shí)習(xí)心得體會(huì)范文

1、小學(xué)語文教育實(shí)習(xí)心得體會(huì)范文2021-05-0710月伊始,我和本班其他4位同學(xué)到北儲(chǔ)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)開始了為期兩個(gè)月的分散型實(shí)習(xí).所謂分散,就是每周星期四到實(shí)習(xí)學(xué)校參加實(shí)習(xí)工作.光陰似箭,實(shí)習(xí)就這樣不知不覺的結(jié)束了！回轉(zhuǎn)身一看,這一段時(shí)間我過得充實(shí)、有意義.在實(shí)習(xí)期間,我也通過自己的親身體驗(yàn)和觀察,深切地感覺到：做一個(gè)小學(xué)老師并不是想象中的那么簡單.不過與此同時(shí),我也深深地覺得兒童是真可愛、真單純.與他們相處多了,真的可以讓自己永葆一顆年輕的心.雖然我離準(zhǔn)教師這個(gè)標(biāo)尺還差著十萬八千里,盡管在教師的道路上,充滿了艱難險(xiǎn)阻,我依然堅(jiān)決著自己的夢想：做一個(gè)榮耀的人民教師.做教師,不再是單純地完成一個(gè)兒時(shí)

2、的夢想,更多的是承當(dāng)一份社會(huì)的使命感.在實(shí)習(xí)過程中,我更是得到了輔導(dǎo)教師一一吳老師的耐心指導(dǎo)和同組同學(xué)的細(xì)心指點(diǎn),讓我的實(shí)習(xí)工作以收獲頗豐的結(jié)局完滿結(jié)束.在實(shí)習(xí)學(xué)校接近兩個(gè)月的時(shí)間里,我對(duì)于小學(xué)中的日常教學(xué)和日常工作情況有了一個(gè)大致了解.盡管自己也當(dāng)了近XX年學(xué)生,而小學(xué)時(shí)代更是在我生命中占據(jù)了舉足輕重的位置但初次以一名小學(xué)教師的身份重回小學(xué)去實(shí)習(xí)、去體驗(yàn),自己所承當(dāng)?shù)娜蝿?wù)大不相同,而視角更是變得迥然不同了,因此感受也與以往有著天壤之別.第一,來談?wù)勎业膶?shí)習(xí)總體感受.由于本次實(shí)習(xí)是分散型的模式,因此我們與孩子們接觸的時(shí)間較之以前減少了很多.不過,在實(shí)習(xí)期間,我還是深感到了作為實(shí)習(xí)老師的樂趣,同

3、時(shí),它使我的教學(xué)理論變?yōu)榱私虒W(xué)實(shí)踐,使虛擬教學(xué)變?yōu)榱苏嬲拿鎸?duì)面的教學(xué).近兩個(gè)月的實(shí)習(xí),如今回味起來,真是讓人感慨頗多,不禁有一種眷戀.自進(jìn)入大學(xué)校園以來,我就渴盼著走上講臺(tái),希冀著孩子們叫我老師.這次終于如愿以償,心中怎是難以抒發(fā)的成就感.我實(shí)習(xí)的班級(jí)是六年級(jí)一班,這個(gè)班級(jí)非常優(yōu)秀,優(yōu)秀主要體現(xiàn)班上大局部同學(xué)是教師子女,教師對(duì)自己的子女要求均比擬高,很多同學(xué)都有自己明確的愛好特長,并且知識(shí)面都比擬廣.但他們?nèi)杂凶鳛楹⒆拥奶煺?永遠(yuǎn)清楚地記得,第一次到這個(gè)班級(jí)做自我介紹時(shí),他們對(duì)我和潘長江同姓時(shí),報(bào)以的爽朗笑聲.但同時(shí),我也深感作為小學(xué)老師的責(zé)任之重大.小孩子始終是小孩子,他們的世界觀、人生觀

4、、價(jià)值觀根本沒有健全雖然六年級(jí)的某些同學(xué)對(duì)老師的觀點(diǎn)、看法會(huì)有某種程度上的質(zhì)疑,但是絕大局部的同學(xué)還是始終相信老師講的即是真理因此,小學(xué)教師的勞動(dòng)強(qiáng)度雖不算很大,但做一個(gè)小學(xué)語文教師還是很辛苦的.這種辛苦主要是來自對(duì)學(xué)生人生的負(fù)責(zé).要知道做小學(xué)語文老師,就意味著當(dāng)班主任.盡管我不知道我們的輔導(dǎo)教師一一吳老師平時(shí)忙不忙,但每周星期四,我都看見吳老師在教室和辦公室之間奔波忙碌.起早貪黑無疑就是班主任每日的生活狀態(tài).早上得早到學(xué)校,催促同學(xué)們的朝讀.中午要負(fù)責(zé)幫同學(xué)們添飯、守午休和輔導(dǎo)同學(xué)們的作業(yè).除此之外,班級(jí)瑣事更是層出不窮.很多同學(xué)天性跳淘氣,總是會(huì)時(shí)不時(shí)出現(xiàn)一些小茬子,這就得找學(xué)生談心,做做

5、他們的心理和思想教育工作.而六年級(jí)的學(xué)生還面臨著升學(xué)的壓力,在家長思想的左右下,他們都很看重成績.因此也要常找那種成績不是特別穩(wěn)定、心理承受水平不是很好的同學(xué)談心、鼓勵(lì)他們建立一個(gè)積極、樂觀的心態(tài).所以這些,常常會(huì)弄得老師疲于奔命.第二,來談?wù)務(wù)Z文教學(xué)的感受.簡單一個(gè)字一一難.教書匠好當(dāng),教育名師難成.聽了幾位老師分別講的示范課之后,我開始走上講臺(tái),開始了自己的第一篇處女作老實(shí)說,當(dāng)時(shí)的自己并不是很緊張.要知道,我一直很向往講臺(tái),很喜歡站在講臺(tái)上的感覺.但或許由于是第一次,經(jīng)驗(yàn)實(shí)在缺乏和隨機(jī)應(yīng)變水平確實(shí)不強(qiáng),課堂上出現(xiàn)了很多狀況.首先是,不自信,在沒有生字卡片的情況下,自己一下子就變得六神無主

6、起來,信口叫他們拿出書讀課文中出現(xiàn)的生字.這是他們所沒有遭遇的情況,一個(gè)個(gè)睜著困惑的眼睛望著我.這更讓我亂了陣腳,隨筆在黑板上寫起生字來,絲毫沒有注重生字的標(biāo)準(zhǔn)、標(biāo)準(zhǔn)性,這無疑是小學(xué)語文教學(xué)中的大忌.而且沒能拿出教師的霸氣,很好的掌握住課堂秩序,導(dǎo)致課堂陷入混亂局面.其次,我的普通話不夠標(biāo)準(zhǔn),居然把逸這個(gè)字讀成了yi而完全不自知,在學(xué)生明確指出來的情況下,我也沒有及時(shí)修正.板書方面更是存在很大問題,對(duì)同學(xué)的表揚(yáng)用詞很單調(diào)、甚至很不恰當(dāng).總而言之,這一節(jié)課上過之后,心中有一種強(qiáng)烈的挫敗感.教師根本功一點(diǎn)兒都不扎實(shí),這需要我今后大大改良.其次是,沒有從小學(xué)生的思維角度去設(shè)計(jì)教學(xué),即在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)完全

7、遵循自己的主觀思維和理解,沒有換個(gè)角度設(shè)想小學(xué)生會(huì)不會(huì)理解這個(gè)問題,這樣講學(xué)生會(huì)不會(huì)感興趣,能不能調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維,特別是教學(xué)語言上不夠標(biāo)準(zhǔn),不夠通俗化,不夠幽默.這些都需要自己在今后的工作中,努力去將自己的口頭語言轉(zhuǎn)化為課本語言.要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一種活潑的課堂氣氛,這樣才能使自身的教學(xué)產(chǎn)生良好影響.針對(duì)出現(xiàn)的問題,指導(dǎo)老師也提出要我從教師的根本技能抓起,要樹立自信心,站上講臺(tái)得有一種能限制住課堂的霸氣.此外還要多聽課,多向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí).這些都是在上課之后,在課堂生成總結(jié)之時(shí),老師面對(duì)面的以委婉的說話方式指出了上課時(shí)存在的缺點(diǎn).這不僅有利于保護(hù)我受挫的心理,更在潛移默化中指導(dǎo)了我如何面對(duì)教學(xué)過程中出

8、現(xiàn)的突發(fā)事件,她完全沒有教師的架子,更多的是朋友般的親切交談.第三,來我談?wù)勎遗淖鳂I(yè)的感受.批改作業(yè),是做實(shí)習(xí)教師時(shí)干的另外一件很值得回憶珍藏的事.還記得自己在上小學(xué)時(shí),對(duì)語文老師所寫的評(píng)語很是感興趣,總是會(huì)對(duì)某位同學(xué)的作文得到了語文老師的鼓勵(lì)性評(píng)語充滿艷羨之情,當(dāng)時(shí)我就暗暗地想：以后自己當(dāng)老師了,一定要給每位同學(xué)都寫很多評(píng)語,讓他們個(gè)個(gè)在心理上都得到平衡而如今,真正輪到自己給同學(xué)們改作文時(shí),才忽然意識(shí)到這樣寫評(píng)語是不可能的.一是,要抓改作業(yè)的效率,二是有的文章可評(píng)可點(diǎn)的地方真的很少,三是這樣會(huì)顯得累贅、啰嗦.適當(dāng)?shù)刈屚瑢W(xué)之間產(chǎn)生羨而不妒的情緒,反而有助于同學(xué)們形成你追我趕的學(xué)習(xí)勢頭,形成一

9、個(gè)良好的學(xué)習(xí)氣氛.止匕外,批改語文類其他作業(yè)時(shí),我深刻意識(shí)到糾正學(xué)生的錯(cuò)誤是非常重要的.六年級(jí)的同學(xué),仍有少局部同學(xué)有寫錯(cuò)別字的情況,盡管只是小局部,但作為一個(gè)語文教師就有義務(wù)幫助他們改正錯(cuò)誤.我在糾正學(xué)生每個(gè)錯(cuò)誤的時(shí)候,寫上鼓勵(lì)的評(píng)語,或是畫上一個(gè)傷心的表情.使同學(xué)們在評(píng)語和表情中知道訂正的重要性,并根據(jù)各個(gè)學(xué)生的情況加以勉勵(lì)之,開導(dǎo)之.對(duì)那些在我要求訂正之后依然不訂正的學(xué)生,我會(huì)在作業(yè)上清楚寫明.我的指導(dǎo)思想是每個(gè)人都會(huì)犯錯(cuò),錯(cuò)也不在乎大小,關(guān)鍵是要有改正錯(cuò)誤的心,而教師就是要給學(xué)生提供不斷糾正錯(cuò)誤的時(shí)機(jī)的平臺(tái).對(duì)于個(gè)別情況的學(xué)生,我會(huì)采取單獨(dú)輔導(dǎo)他們的方式,直到他們主動(dòng)成認(rèn)錯(cuò)誤并改正錯(cuò)誤身為一位教育工作者,我相信就是要有這樣的耐心,才能把學(xué)生的缺點(diǎn)從根本上糾正過來.在實(shí)習(xí)期間,雖然我們與學(xué)生們接觸的時(shí)間顯得尤為的少,但是隨著離別的臨近,心里還是多少有些舍不得.不禁感慨：時(shí)間過得真快！而每周星期四發(fā)生的一幕幕、感動(dòng)著我的每一件事,我相信都會(huì)成為我以后教育工作的一段珍貴記憶.實(shí)習(xí)是我教育旅途的第一步,現(xiàn)在的我無非是才邁出第一步.對(duì)于這步,我盡管不是很滿意,但依然不能氣餒.要知道將來的路還很長,這點(diǎn)兒小挫折又算得了什么呢？也許對(duì)于任何一個(gè)年輕老師來說,都會(huì)遇到暴風(fēng)雨雪,而重要的是不放棄.只要有那個(gè)成功的信仰,再大的挫折都不再是