電子白板心得體會(huì)蘇靜靜

1、電子白板使用心得體會(huì) 五頃塬九年制學(xué)校 蘇靜 “忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”用這句話來比喻電子白板的普及是最恰當(dāng)不過的了。曾被視為高科技教育輔助工具的電子白板，全面進(jìn)駐我校各班教室。如何利用電子白板實(shí)現(xiàn)新的教學(xué)模式，如何依托電子白板提高教學(xué)效率，諸如此類的問題擺在了我們面前。為此，我們學(xué)校進(jìn)行了多次的培訓(xùn)，在學(xué)習(xí)、使用的過程中，我也對此產(chǎn)生了一些思考，下面就來談?wù)勛约旱南敕?。一、合理利?提高效率 有益創(chuàng)新。自從計(jì)算機(jī)進(jìn)入課堂教學(xué)，自從有了課件這一事物，就有了一個(gè)比較特殊的現(xiàn)象。只要上課用到課件的教師，無不會(huì)在講臺(tái)前奔來走去，時(shí)而操作計(jì)算機(jī)，時(shí)而面對學(xué)生，時(shí)而進(jìn)行板書教師上下翻飛，總給人一

2、種忙得不亦樂乎的感覺。究其原因，是因?yàn)橛?jì)算機(jī)的鼠標(biāo)鍵盤與投影屏幕是分離的，因此才產(chǎn)生了以上現(xiàn)象。由于電子白板的設(shè)計(jì)特點(diǎn)，所配電子白板筆替代了鼠標(biāo)，并在軟件中集成了軟鍵盤功能，從而使得教師擺脫了上述的困境。電子白板筆在教師手中，既可以成為“鼠標(biāo)”，指點(diǎn)拖放；又可以成為“鍵盤”，輸入字符；還可以成為“粉筆”，隨意書寫。多種功能的高度集成，讓教師在教學(xué)過程中無需再奔忙于投影屏幕與講臺(tái)之間。相比傳統(tǒng)的多媒體輔助教學(xué)，學(xué)生的注意力也更容易集中，他們只需與教師一起關(guān)注電子白板即可，不再會(huì)因?yàn)榻處煹膩砘刈邉?dòng)而分散注意力。自然的，也就提高了課堂教學(xué)的效率。二、更新理念 轉(zhuǎn)換思維 互動(dòng)生成電子白板初來乍到時(shí)，我

3、經(jīng)常思考 ：“用電子白板怎么來做課件??？”作為一名經(jīng)歷了課件制作“大躍進(jìn)”的親歷者。“做課件”這一概念，已經(jīng)深深地扎根在我的心底深處。用多媒體輔助教學(xué)，自然要做一個(gè)課件。而且，“做課件”的確是件費(fèi)神的事。君不見，人力物力所耗甚巨。一個(gè)課件的完成，常常是數(shù)人數(shù)日的辛勞之作。三、做到無塵化教學(xué)。由于電子白板有書寫的功能，從而取代了傳統(tǒng)的黑板，從保護(hù)環(huán)境和教師的身體健康方面來說是有益的。 四、使備課簡單化。由于電子白板可以同時(shí)進(jìn)行多種模式轉(zhuǎn)換，可以進(jìn)行投影展示、屏幕標(biāo)注、白板書寫、電腦四位一體操作。教師課前備課減少很多工作量，所用的材料不一定都要做成傳統(tǒng)的PPT形式，各種形式的材料都可以得到有效使用

4、。 五、溝通互動(dòng) 高效。不像傳統(tǒng)的課件做好以后修改不方便。如果課堂上老師發(fā)現(xiàn)課件有錯(cuò)誤的地方或制作不完美的地方，在上課時(shí)都可以及時(shí)改正，甚至可以讓學(xué)生動(dòng)手參與其中。課堂上老師、學(xué)生還可以即時(shí)發(fā)揮制作課件。六、動(dòng)態(tài)演示，即時(shí)記錄。教師上課時(shí)不必在電腦與屏幕之間走來走去。對課件、展示內(nèi)容的注釋、標(biāo)識(shí)能引起與學(xué)生對重要部分的注意，加深學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的認(rèn)知和記憶。電子白板可儲(chǔ)存性促進(jìn)了教學(xué)資源積累方式的變革。電子白板可以方便的進(jìn)行教學(xué)過程的實(shí)錄，不再需要?jiǎng)佑闷渌O(shè)備和專業(yè)人員，只要使用白板上課就可以進(jìn)行實(shí)錄，課后回放實(shí)錄可以研究、探討，以利改進(jìn)和總結(jié)，并且可以共享，給教師提高教育教學(xué)水平提供了最直接的幫助。 七、以學(xué)生為中心的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)。當(dāng)教師不僅可以熟練使用交互白板的各種功能，而且已經(jīng)開始有意識(shí)的將白板所帶有的交互能力融入自己的教學(xué)設(shè)計(jì)理念中，并能夠?qū)⒁延匈Y源和自主設(shè)計(jì)的白板資源整合進(jìn)自己的課堂教學(xué)中時(shí)