如何做一位好老師

1、如何做一位好老師教育是一項長期而艱苦的任務(wù)。在對學(xué)生進行靈魂、行為的塑造上，我一直在思考如何做一名新時代的好老師?！敖處煹穆殑?wù)是千教萬教，教人求真”，“先生不應(yīng)該專教書，他的責(zé)任是教人做人”，“真教育是心心相印的活動。惟獨從心里發(fā)出來的，才能打到心的深處”，陶行知先生的這些論述都啟示我們，做一名新時代的好老師要做到： 一、用高尚的情感感染學(xué)生。 這是當(dāng)一名教師立身之根本。我們教育的對象是人，而人是具有互通性的。教師關(guān)愛學(xué)生，學(xué)生就會尊敬老師。教師在小學(xué)生眼里是神圣的、高尚的，教師的一言一行無不影響著、感染著學(xué)生，以至于有的學(xué)生一輩子都不會忘記。教師的一句關(guān)心話，一個愛護動作都給學(xué)生無比的幸福和

2、溫暖。教師歷來是社會道德標(biāo)準的化身，承擔(dān)著以德傳承的重任，因此，我們每一個教師都應(yīng)該重視自身的道德情感建設(shè)。教師人格力量的重要內(nèi)涵就是要有高尚的道德情感，這是我們每個教師的道德準則。 1關(guān)愛學(xué)生。做一名好教師、特別是一名好班主任，首先應(yīng)該做到愛學(xué)生。對全班學(xué)生，無論他是出生于干部權(quán)貴之家或平民百姓人家，無論他是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生或是令人頭疼的后進生，均應(yīng)一視同仁，愛得公正，愛得讓學(xué)生信服。即使他們違反了紀律，老師嚴厲批評時，也要動之以情，曉之以理，更要讓他明白：老師是關(guān)心你、愛護你的，是為你著想才如此嚴格要求。這樣，在“嚴師”面前他就不會產(chǎn)生逆反心理，會理解老師的苦心。正是老師的愛才使得這“良藥

3、”不苦口，“忠言”不逆耳。精誠所至，金石為開。更重要的是，“師愛”如無聲的春雨在不知不覺中滋潤著學(xué)生們的心靈，實現(xiàn)了愛的遷移，教給了學(xué)生們?nèi)绾螑蹌e人。做一名好老師，關(guān)心學(xué)生，不能只表現(xiàn)在語言上，要落實到行動上。從小事做起，從點滴做起，使學(xué)生無時無刻不在感受到老師的關(guān)心與愛護。學(xué)生生病，輕輕關(guān)心幾句，為他送上一杯暖暖的開水，學(xué)生是不會忘記你的。陶行知曾說過：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛頓，你的譏笑中有愛迪生?！苯處熞米约旱膼廴?chuàng)造愛的氛圍，從愛的氛圍中教書育人。教師既應(yīng)是學(xué)生的慈母，又應(yīng)是學(xué)生的嚴師，還應(yīng)是學(xué)生的摯友。2 理解、信任學(xué)生。 教師要避免帶有成見、偏見，或以“先入為主”、“第

4、一印象”等錯誤認識看待學(xué)生，對學(xué)生提出的問題或?qū)W生的各種需要，教師要在了解的基礎(chǔ)上給予合理的解決。這是良好個性心理的必要前提,要讓學(xué)生理解你,你得先對學(xué)生做到。在此點上,千萬不能有太厚的面子思想。教師能夠以寬廣的胸懷博愛每一位學(xué)生。教師的愛如同陽光普照大地，如同雨露滋潤萬物，但是，愛并不意味著遷就放松，而是嚴而有愛，愛而從嚴。只要充滿愛，學(xué)生們一定會喜歡。 3尊重學(xué)生人格。做一名好教師，應(yīng)該無私地把愛灑向每一個學(xué)生，始終堅持對學(xué)生持尊重的態(tài)度：尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生的感情，不傷害學(xué)生的自尊心，有禮貌地對待學(xué)生。學(xué)生和老師一樣，都有著自尊和自己的人格。不論是當(dāng)堂的教訓(xùn)，還是變相的侮辱，都會對學(xué)

5、生造成很大的傷害，甚至導(dǎo)致惡果，因而我們要得饒人處且饒人，萬不能以辱罵、斥責(zé)學(xué)生為正?，F(xiàn)象。教師尊重學(xué)生是學(xué)生進步的外因，學(xué)生自尊自強是他們進步的內(nèi)因。尊重學(xué)生，學(xué)生就會向老師敞開心扉，用全心來接受教師的愛。尊重學(xué)生要以信任學(xué)生和理解學(xué)生為前提。能將學(xué)生看作是一個平等的對象來看待。班主任不要總是高高在上，動不動就訓(xùn)斥、挖苦、諷刺學(xué)生。每個學(xué)生都是有自尊的，老師要象保護自己的眼睛一樣保護學(xué)生的自尊心。對學(xué)生要一視同仁，不能因為學(xué)生成績的好差、相貌的美丑、經(jīng)濟條件的好差而對學(xué)生另眼相看。對學(xué)生要始終表現(xiàn)出關(guān)注和熱情，巧妙地對學(xué)生進行獎勵和批評。這樣同學(xué)們就會覺得在這個集體中有溫暖、有希望，從而更加

6、熱愛這個集體，熱愛你這位老師，才能成為他們學(xué)習(xí)的動力，才會對學(xué)生人格的培養(yǎng)起潛移默化的作用。4.和藹可親,平易近人。俗話說,笑容是打開人與人之間距離的鑰匙,老師與學(xué)生也一樣,一個淡淡的笑容,一份不經(jīng)意的問候,都能使學(xué)生感覺到老師的好。不能老是板著一副酷臉,這樣會讓學(xué)生敬而遠之,根本談不上讓學(xué)生喜歡你。 5以身作則。兒童的心中充滿了奇思妙想，它們的純真、可愛，讓人喜不勝喜。從教多年的我，天天和兒童在一起談心、讀書、學(xué)習(xí)，學(xué)著用兒童的眼光看世界，和他們同喜同悲、同苦同樂，一起成長，真是一件幸福無比的事情！彈指一揮間，教書育人近三十年，讓我深深地體會到了當(dāng)好一名小學(xué)教師是快樂的、是幸福的，同時也是很

7、不容易的。要做好一名合格的小學(xué)教師應(yīng)以身作則。一個處處以身作則，一言一行都成為學(xué)生表率的教師，不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)和仿效的楷模，而且會引起學(xué)生內(nèi)心由衷的崇敬和向往心理。他們對學(xué)生的表揚和批評，都將喚起相應(yīng)的情感式樣，激起學(xué)生奮發(fā)向上的激情，使師生關(guān)系處在和諧融洽之中。學(xué)校組織大掃除，不僅僅是學(xué)生在做，而作為我們老師應(yīng)該和學(xué)生一起打掃我們的教師，一起享受勞動后的喜悅。 6.面向全體學(xué)生。教師生活在學(xué)生中間，深知學(xué)生需要教師的關(guān)懷與愛護。而喜歡得到這種師愛的并非是一個或幾個孩子，而是所教的全部學(xué)生。但教師只有一個，時間和精力都有限，這就必須調(diào)動集體的力量，通過集體的關(guān)心使學(xué)生感到溫暖，相互影響、幫助、擴

8、大和深化師愛的作用。做一名好教師，愛不是偏愛，要無選擇地、公正地、無例外地愛每一個學(xué)生。做一名好教師要善于控制自己的情感，不能對優(yōu)秀學(xué)生偏愛，對后進生另眼相待。教師對優(yōu)秀生要嚴格要求，對后進生要給予更多的關(guān)懷。要相信學(xué)生、理解學(xué)生、尊重學(xué)生，微笑著面對學(xué)生，學(xué)生會把全部的愛心和敬意奉獻給我們，我們的工作也一定會開展的生動活潑，卓有成效。對學(xué)生熱愛、理解、尊重、關(guān)注他們豐富而復(fù)雜的內(nèi)心世界，只有這樣才能將教師的愛通向?qū)W生的心靈。當(dāng)老師把一顆真誠的心交給學(xué)生，公正地對待每一個學(xué)生，公平地把愛和溫暖送給每一個學(xué)生時，學(xué)生的心定會融化在師愛中，在學(xué)習(xí)生活中找到快樂，愉快地接受教育。2、 用正確的觀念引

9、導(dǎo)學(xué)生。 這是教師行事的準則，教師之所以成教師，因為教師是人之楷模，不為功、名、利所左右。我們教師要用正確的觀念去引導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生從小學(xué)會做人，樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，教會學(xué)生與人合作，誠實守信，不偷懶，不逃避，不說謊，有集體觀念，有民族氣節(jié)，熱愛自己的祖國，熱愛自己的同胞等等。學(xué)生道德觀念行為準則的形成很大程度上來自于自己的老師、家長和社會，他們對社會上的不良現(xiàn)象和家里的不良教導(dǎo)，往往產(chǎn)生困惑、矛盾，進而詢問于老師。這時教師的觀念引導(dǎo)取決定性作用，應(yīng)因勢利導(dǎo)幫助學(xué)生正確明辨是非，樹立正確的觀念和行為準則。由此可見，教師的引導(dǎo)相當(dāng)重要，我們教師既要融入社會，又要出淤泥而不染，用正確

10、的言行教育好一代又一代的學(xué)生。 三、用豐富的知識武裝學(xué)生。 這是教師工作之職責(zé)。一方面教師要把自己的知識毫無保留地奉獻給學(xué)生，不計報酬，不計得失。我們常說教師是良心工作就在于此。現(xiàn)在有些教師太勢利了，有了豐富知識不是跳槽就是熱衷于有償家教服務(wù)。誠然，知識是有價的，但不應(yīng)該成為我們這個社會教育的主流和價值取向。另一方面，教師要不斷地給自己“充電”，在發(fā)展專業(yè)知識的同時了解當(dāng)代各種知識的發(fā)展前沿，力求知識求全求新，增強自己的知識儲量和文化底蘊。要用好教材，但又要超越教材，及時給學(xué)生新知識，激勵學(xué)生探索求知。要經(jīng)得起學(xué)生的提問，這是時代對我們教師提出的新挑戰(zhàn)。武裝學(xué)生頭腦必先武裝自己，唯如此，才能勝任教師“授業(yè)”的根本職責(zé)。 四、用綜合的能力塑造學(xué)生。 這是時代對教師的要求。教師不但有較強的傳授知識的能力，還應(yīng)有研究學(xué)生、塑造學(xué)生的能力?，F(xiàn)在的教師已不再是單純意義上的“教書先生”，而擔(dān)負著“百年樹人”的歷史責(zé)任。隨著網(wǎng)絡(luò)信