幼師繼續(xù)教育培訓總結

1、繼續(xù)教育培訓總結人應該是活到老學到老。我非常清楚“不經一番寒徹骨,哪得梅花撲鼻香。要想成為一名合格的幼兒教師,就要努力地提高自身素質，理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。而這一切，也是我不足和欠缺的,我總以為做一個優(yōu)秀的一線教師只要上好課，教好學生就可以了?，F(xiàn)在我才明白，沒有深厚的積淀，沒有長期的浸淫，何來“腹有詩書氣自華，何來縱橫捭闔，駕輕就熟。網絡學習讓我和同行們走到了一起，在這個舞臺上我們盡情的汲取新的教學理念、教學方法,聆聽著專家、教授們精辟的講解；在這段時間里，我們相互交流，收獲著知識，收獲著喜悅,收獲著友誼?；仡欉@段學習的日子，有艱辛，也有喜悅和欣慰。一路走下來,從開始的激動、

2、不知所措到現(xiàn)在教學中問題的豁然開朗;從初上網時的應付學習到現(xiàn)在迫不及待地領略專家、各位老師授課、指導的風采這一切讓我的收獲變得燦爛無比。教師專業(yè)是動態(tài)發(fā)展的、終身持續(xù)的過程，現(xiàn)代教學應是建立在教師學習基礎上的。必須在加強和發(fā)展教師教育，促進教師專業(yè)化發(fā)展的同時，加快教師專業(yè)化進程，以適應學習化社會、終身化學習的需要。由此通過對教師專業(yè)觀發(fā)展歷程的回顧，通過對教師專業(yè)能力的時代內涵以及教師繼續(xù)教育課程改革原則的論證和闡述，探討教師繼續(xù)教育課程創(chuàng)新的機制,明確教師的專業(yè)成長與教學的發(fā)展性是一種不斷演進、不斷超越的創(chuàng)造發(fā)展歷程.因此，努力實施繼續(xù)教育工程,加強中小學師資隊伍的建設，開展面向21世紀的

3、中小學教師繼續(xù)教育，是面臨新形勢的需要,是增強縣域經濟實力、綜合實力的需要,教師整體素質的提高，為教育夯實了基礎，教育的發(fā)展必將迎來一個美好的春天。二十多天的教師繼續(xù)教育培訓學習，使我在教育思想，教育理念及業(yè)務能力等方面受益頗多，我深切地認識到了時代在更新,隨著社會在不斷的進步,教育教學工作更是要適應素質教育的需要，必須不斷地全面提高自身的素質，而現(xiàn)代教育觀念的樹立，正是教師的立教之本。學習期間，在與實際相結合不斷的實踐，取得了非常大的進步.本學期的繼續(xù)教育,培訓內容多,涉及的知識面廣，現(xiàn)將二十天的教師繼續(xù)教育工作總結如下：通過學習，我感受到國家對學前教育的前所未有的重視程度，同時也明白了當代

4、我國學前教育面臨的機遇與挑戰(zhàn)。在學習的過程中，我也深深地感受到自己肩負的壓力和使命，因為我國的學前教育現(xiàn)在還面臨著學前教育體制極不健全、學前教育觀念滯后、學前教育質量有待提高這樣一些主要問題。是“讓幼兒走得更快,還是走得更遠？”，“為何幼兒園鐘擺現(xiàn)象嚴重？”、“幼兒園教育活動生態(tài)要如何發(fā)展？”這些無不引起我的深思.縱觀整個幼教行列，近觀我園的現(xiàn)狀，意識到幼兒教育是為生命成長奠定基礎，讓生命成長得更為自然，不要加速，不要拔苗助長；進一步接受教育的基礎不是知識的傳授，更為重要的是呵護激發(fā)幼兒的好奇心、激發(fā)幼兒的學習興趣和培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力；養(yǎng)成良好的生活與社會交往習慣。基于這一觀點，那么在今后幼兒園

5、教材的引進、課程的設置、幼兒園教育教學管理的模式我就要找準定位,不要偏失方向。雖然我只是一個人，但是千千萬萬個我,將會筑起幼教新的天地。 通過學習,更新原有的認識.充分樹立“一日活動皆課程”的正確的幼兒園課程觀念。幼兒園課程是“各種活動的總和,凡是作為實現(xiàn)幼兒園教育目的的手段而運用的、能夠幫助幼兒獲得有益的學習經驗的活動,無論是“上課”，還是游戲、生活活動，都是幼兒園課程的有機組成成分。通過學習,發(fā)現(xiàn)了自身的局限。我們培養(yǎng)的學生是完整的社會人，不僅僅是接受知識,還需要我們了解學生身心成長需求,創(chuàng)造各種有利于學生成長的條件。培訓使我更進一步地明白了走進新的教學理念的教師不再是充當“傳道、授業(yè)、解

6、惑”的單一角色，而更多扮演“組織者”、“指導者”、“促進者、“研究者、“協(xié)作者”、“參與者”、“學習者等多元角色.為不斷提升自己的教育思想，完善自己的知識結構和能力結構，以適應新的教學理念下的教育教學活動，教師應自覺成為教學的研究者、終生的學習者、教學實踐的反思者. 通過學習，明白了師愛的內涵。愛自己所從事的事業(yè)，愛自己所教的孩子。教育是愛的教育，沒有對孩子的愛就沒有真正成功的教育.就不可能建立起師生之間同等、融洽的關系,獲得學生的信任,贏得學生的支持，促進教育和教學的成效。 總之,通過這次學習,我茅塞頓開，深深意識到，作為一名幼兒教師，一定要以愛為基,以德為本，立足課堂，走進孩子的內心世界，

7、喚起他們心中的真、善、美，讓他們的世界陽光更加燦爛,空氣更加清鮮！ 在教育中，教師要用自己的行動去感染學生,要用自己的言語去打動學生，把自己對人或事的真情實感流露出來，以此使師生間產生心靈的共鳴。學生只有感受到教師的善良和真誠愛心，才樂于聽從老師的教誨。正所謂“親其師,信其道，教師要抓住機會，適時地把自己的喜、怒、哀、樂表現(xiàn)給學生，與學生通過交流達到心與心的溝通。教師的語言要有魅力,要富有人情味、趣味,同時又要富有理性。這樣的語言才能讓學生愿意接受，達到教育的目的。暖人話語，滋潤心田。溫暖的的話語,可以使學生深深感到教師真誠的關愛，從而拉近師生的距離。教師對學生還要有一種充滿責任感和理智感的愛

8、，這種愛就是嚴格要求，嚴而有度，更要嚴而有理。 除了更新自己的教育教學理念之外，我們還需要結合個人情況及教學環(huán)境和特色來很好的貫徹和應用它們.這個過程也是一個自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過程，除了需要不斷客觀的看待“過去的我，我們更需要一份持久的熱情，一份對教育、對學生、對社會的神圣信仰與追求！ 有人說，教師是春蠶，是蠟燭，是航標燈，是導航員。而我要說,教師就象一棵枝繁葉茂的大樹，需要吸收多方面的營養(yǎng):有科學的教育思想,有先進的教育理念,有符合時代特點的教育言論，有廣博的學識，有令人佩服的教學藝術，有較強的人格魅力,有不斷開拓進取的精神。為了達到這一目標，我始終在做著一個“好學生”。多年來，在教學工作

9、的同時，我積極學習先進的教育教學理念。新課程改革這股春風吹來之后，我更感覺到如魚得水，反復翻閱新課標，領會其中的真諦，在教學實踐中不斷反思。學校組織的各項活動，我都積極參加。“教師應有一種苦讀,苦學的精神?！笨嘧x、苦學應該是教師的“天性”.學習研究新課標新課程,讓我有了方向從學習中我懂的了“三人行必有我?guī)熝傻牡览怼Ｎ以诓粩嗟膶W習，也在不斷的研究、不斷的探索，從教材、教參、課程標準中去觸摸新課改的靈魂,準確把握教學的尺度.研究中考題體會其中蘊涵著的教學思想，教學方法。在同行身上學到的好方法也及時去應用。我和學生們相互學習，共同成長。我想，所謂的教學相長就是這個意思吧！如此種種，我在做“好學生”的基礎上,也在努力的做好教師.做“好學生”是磨練我的重要歷程;而做一名好教師是我的終極目標?？傊?繼續(xù)教育學習的收獲是非常豐富，它引發(fā)我更多的思考,也讓我收獲了很多的知識。然而，憧憬未來，我知道前方的道路依然是曲折的,畢竟這些思考和理論需要我在今后的教學實踐中不斷的去嘗試和運用，并最終將其轉化為