表演游戲《小豬和靴子》

1、表 演 游 戲 : 小 豬 和 靴 子 第 1114 周第一階段活動(dòng)計(jì)劃預(yù)設(shè)活動(dòng)目的:1、 通 過(guò) 反 復(fù) 感 受 ， 使 幼 兒 知 道 名 稱 ， 理 解 內(nèi) 容 ， 對(duì) 表 演 有 一 個(gè) 完 整良好的印象，引起學(xué)習(xí)的興趣和愿望。2、 掌握各角色的對(duì)話及動(dòng)作。3、 知道各角色的出場(chǎng)順序，能集體分大組表演。4、 培養(yǎng)幼兒看表演的好習(xí)慣?；顒?dòng)準(zhǔn)備:1 、布置游戲場(chǎng)景，小豬、八哥、狐貍、小狗、小 熊 的 頭 飾 。2 、活動(dòng)前讓幼兒了解故事內(nèi)容、及 排 練 好小豬和 靴 子 的 表 演 。活動(dòng)過(guò)程:一 、 ， 出 示 字 卡 “小 豬 和 靴 子 ”進(jìn) 行 認(rèn) 讀 ， 引 起 幼 兒 活 動(dòng)

2、的 興 趣 。二、第一遍觀看表演，并提問(wèn)。1、 提醒幼兒看時(shí)要做文明的觀眾。2、 剛 才 表 演 的 叫 什 么 ,3、 小豬在樹(shù)林里玩呀玩，忽然發(fā)現(xiàn)了一樣?xùn)|西 。 小 豬 發(fā) 現(xiàn) 的 這 樣?xùn)| 西是 怎 么 樣 的,像個(gè)什么,可以用來(lái)做什么,三、第二遍觀看表演。1、 表演中講了一件什么事呢,2、 各種 小 動(dòng) 物 都 是 怎 么 說(shuō) 的 ,(引導(dǎo) 幼 兒 說(shuō) 說(shuō) 各只動(dòng)物的對(duì)話)四、第三次觀看表演，并學(xué)習(xí)角色間的對(duì)話及動(dòng)作。(1) 小豬 發(fā) 現(xiàn) 了 紅 紅 的 東 西 ， 他是 怎 么 說(shuō) 的 ,又是怎么做的,(2)小豬碰見(jiàn)了誰(shuí),八哥鳥(niǎo)是怎么對(duì)小豬說(shuō)的,(3)小豬又碰見(jiàn)了誰(shuí),狐貍是怎么對(duì)小豬

3、說(shuō)的,(4)最后小豬把這個(gè)紅紅的東西當(dāng)作了什么,(5)小豬和小狗捧著“瓶子”到小熊家時(shí)，小 熊 怎 么 說(shuō) ?鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作、語(yǔ)言表現(xiàn)各種動(dòng)物。請(qǐng)全體幼兒一起學(xué)習(xí)小豬的語(yǔ)言和動(dòng)作。五、幼兒分大組表演，教師指導(dǎo)。1、 提醒扮演小動(dòng)物們的幼兒按照順序出場(chǎng) 。2、 鼓勵(lì)能力弱的孩子大膽表現(xiàn)各角色。六、結(jié)束。師 :今 天 ， 我 們 觀 看 了 表 演 小 豬 和 靴 子 ， 也 表 演 了 一 會(huì) 兒 ， 下 次，我們也來(lái)表演好嗎,活動(dòng)反思:1、 在 活 動(dòng) 前 幼 兒 已 較 熟 悉 故 事 ， 并 已 經(jīng) 有 表 演 的 欲 望 。 因 此 活 動(dòng) 中幼兒的積極性較高，在觀看表演的過(guò)程中能較好的

4、遵守紀(jì)律。2、 故事的主要意圖是啟發(fā) 幼兒聯(lián)想，如:把靴子想象成帽子等，讓孩子在表演過(guò)程中充滿快樂(lè)。3、 多數(shù)幼 兒對(duì)故事中各角 色的對(duì)話都掌握得較好，將全班幼兒分成 幾個(gè)角色 一起表演對(duì)話就 比較容 易了，對(duì)下一次的分組表演奠定了良好的基礎(chǔ)。但是由于頭飾只準(zhǔn)備一份，部分幼兒表示希望自己也能戴上頭飾表演。幼兒對(duì)這個(gè)故事的主要情節(jié)已比較熟悉，也比較喜歡，能比較安靜的觀看幼兒表演，但幼兒對(duì)角色之間的語(yǔ)氣不夠生動(dòng)，動(dòng)作不夠大膽，協(xié)商能力還得有所加強(qiáng)。第二階段活動(dòng)計(jì)劃預(yù)設(shè)活動(dòng)目的:1、 能在語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等方面大膽地表現(xiàn)角色的性格 特 征 。2、 讓幼兒學(xué)會(huì)與同伴協(xié)商、輪流扮演角色合作游戲。3、 知

5、道沒(méi)輪到自己表演應(yīng)等待，養(yǎng)成等待的意識(shí)。活 動(dòng) 準(zhǔn) 備 :布置游戲場(chǎng)景，小豬、八哥、狐貍、小狗、小熊的頭飾。 活動(dòng)過(guò) 程:一、引起回憶，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。師 :上 次 ， 我 們 看 了 什 么 表 演 , 小 豬 和 靴 子 ， 今 天 我 們 一 起 來(lái) 表 演好嗎,二、回憶上次游戲時(shí)出現(xiàn)的情況。1、 個(gè)別角色的扮演者未能按順序出場(chǎng)。2、 表演時(shí)不夠大膽，各角色的性格特征表 現(xiàn) 的 不 夠 突 出 。三、學(xué)習(xí)用各種手段表現(xiàn)角色的性格特征。1、 音色、語(yǔ)調(diào)(1)小熊:聲音 粗、憨厚、速度慢、聲音低 。(2)狐貍:聲音 尖、圓滑、騙人的語(yǔ)調(diào)。2、 動(dòng) 作(1)小豬憨厚的動(dòng)作。(2)小熊收到禮

6、物高興的 動(dòng) 作 。四、提出本次活動(dòng)的要求。1、 運(yùn)用多種手法表現(xiàn)各種角色的性格特征。2、 能和同伴合作、協(xié)商分小組進(jìn)行表演。3、 愛(ài)護(hù)游戲材料，不影響同伴。五、幼兒分小組游戲，教師指導(dǎo)。1、 重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒在語(yǔ)氣、聲調(diào)上表現(xiàn)角色的特征。2、 幫助能力弱的幼兒找同伴合作表演。3、 提醒已表演完的幼兒交換頭飾再次表演。六、評(píng)價(jià)及小結(jié)。1、 請(qǐng)個(gè)別能力強(qiáng)的幼兒說(shuō)說(shuō)自己和同伴的游戲情況 。2、 教師小結(jié)?；顒?dòng)反思:在復(fù)習(xí)故事時(shí)幼兒對(duì)情節(jié)大致能掌握，但是在表 達(dá)是還不是很大膽 ，表 現(xiàn) 能 力 不 能 很 好 的 發(fā) 揮 出 來(lái) 。 在 進(jìn) 行 集 體 表 演 時(shí) ,大 部 分 能 幼 兒 充分發(fā)揮想象

7、力大膽的用動(dòng)作和表情表 現(xiàn)角色。但在請(qǐng)一組單獨(dú)表演時(shí)，只有個(gè)別幼兒能投入的進(jìn)行表演 ，其他幼 兒的表演仿佛比較拘謹(jǐn)，表達(dá)的能力也比較差。特別是平時(shí)沉默寡言的幼兒。第三階段活動(dòng)計(jì)劃預(yù)設(shè)活動(dòng)目的:1、 繼 續(xù) 學(xué) 習(xí) 協(xié) 商 、 合 作 、 分 配 角 色 ， 并 運(yùn) 用 多 種 手 法 表 現(xiàn) 角 色 的 特征。2、 能利用補(bǔ)助材料創(chuàng)設(shè)游戲材料場(chǎng)景 有 表 情 的 表 演 。3、 培養(yǎng)幼兒的表演欲望和自信心。活動(dòng)準(zhǔn)備:布置游戲場(chǎng)景，小豬、八哥、狐貍、小狗、小熊的頭飾，并添加補(bǔ) 助材料。 活動(dòng)過(guò)程:一、交代任務(wù)，激發(fā)幼兒表演的興趣。二、回憶上次幼兒的不足，提出本次游戲要求。1、 能運(yùn)用補(bǔ)助材料布置

8、游戲場(chǎng)景后開(kāi)展游戲。2、 能大膽的運(yùn)用多種手法表現(xiàn)角色的特征。如:語(yǔ) 氣 、 聲 調(diào) 等 。3、 與同伴協(xié)商分配游戲角色。三、幼兒布置游戲場(chǎng)景開(kāi)展游戲，教師指導(dǎo)。1、 自由結(jié)組協(xié)商分配角色，每組選擇一個(gè)負(fù)責(zé)人。2、 共同協(xié)商并分工布置游戲場(chǎng)景。3、 沒(méi)輪到表演的演員要在一旁等候，不影響他人。4、 演好后共同收拾游戲材料，道具。5、 鼓 勵(lì) 能 力 弱 的 孩 子 大 膽 表 現(xiàn) ， 或 請(qǐng) 能 力 強(qiáng) 的 幼 兒 帶 領(lǐng) 他 們 表 演 。四、活動(dòng)評(píng)價(jià)。重點(diǎn)評(píng)價(jià)幼兒布置場(chǎng)景及表演情況進(jìn)行評(píng)價(jià)?；顒?dòng)反思:幼兒在進(jìn)行分組表演時(shí)，剛開(kāi)始一兩遍能較好的遵守游戲中等待、 角 色 交 換 等 常 規(guī),大

9、膽 的 用 語(yǔ) 言 、 動(dòng) 作 表 現(xiàn) 對(duì) 角 色 的 理 解 ， 投 入 的表 演 。 但 角 色 對(duì) 話 之 間 情 節(jié) 的 銜 接 還 是 需 要 教 師 來(lái) 協(xié) 調(diào) ,要 不 幼 兒 的表演就不能順利的進(jìn)行下去.游戲進(jìn)行一段時(shí)間后,不 同 小 組 的 幼 兒 互 相 跑動(dòng) ,互相干 擾 ,導(dǎo) 致 一些對(duì)表演仍有興趣的幼 兒 也 不 能 進(jìn) 行 游 戲 ，后我 將小組 活 動(dòng) 轉(zhuǎn) 移 到教室里，由于范圍小，一些幼兒有所控制，使游戲進(jìn)行得較好，收 拾方面也很好。第 4階 段 活 動(dòng) 計(jì) 劃預(yù)設(shè)活動(dòng)目的:1、 繼續(xù)學(xué)習(xí)協(xié)商、合作、分配角色，并運(yùn)用多種手法表現(xiàn)角色的特征。2、 學(xué)會(huì)自己創(chuàng)設(shè)環(huán)境，使用道具替代情節(jié)中的物品，增加情節(jié)、形象形、豐富性。3、 進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒合作游戲。活動(dòng)準(zhǔn)備:布置游戲場(chǎng)景，小豬、八哥、狐貍、小狗、小熊的頭飾，并添加補(bǔ) 助材料。 活動(dòng)過(guò)程:一、交代任務(wù)，激發(fā)幼兒表演的興趣。二、回憶上次幼兒的不足，提出本次游戲要求。1、 能運(yùn)用補(bǔ)助材料布置游戲場(chǎng)景后開(kāi)展游戲。2、 能大膽的運(yùn)用多種手法表現(xiàn)角色的特征。如:語(yǔ) 氣 、 聲 調(diào) 等 。3、 與同伴協(xié)商分配游戲角色。三、幼兒布置游戲場(chǎng)景開(kāi)展游戲，教師指導(dǎo)。重 點(diǎn) 引 導(dǎo) 幼 兒 會(huì) 自 己 創(chuàng) 設(shè) 環(huán) 境 ，使 用 道 具 替 代 情 節(jié) 中 的 物 品 ，增 加 情節(jié)、形象形、豐富性。進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒合作游戲。