高中音樂指揮課教案

1、高中音樂指揮課教案“歌唱 ”模塊教學研究 指揮與合唱 訓練】高中音樂“歌唱 ”模塊教學研究 指揮與合唱訓練【課程簡介】一、專題講座：指揮與合唱訓練在課標中，將合唱這項教學內(nèi)容置于整個歌唱模塊教學的首要位置，突出了它是重點教學內(nèi)容的特性。以合唱教學為主，培養(yǎng)學生自覺的民族使命感和社會責任感，集體精神、合作意識和合作能力，益于人際間的情感溝通及合作交流，合唱課在這方面尤為突出。并且要求教師在教學中要重視學生合唱曲目的積累，在有限的18 學時學會、排練3 5 首合唱曲目。幫助學生在實踐活動過程中能夠?qū)W習并做到：（一）準確地理解作者的創(chuàng)作意圖，理解合唱作品的題材內(nèi)容、體裁形式及其藝術(shù)表現(xiàn)價值，理解音樂

2、作品的藝術(shù)風格等。（二）在音樂藝術(shù)表現(xiàn)上，要恰當?shù)乇憩F(xiàn)合唱作品的音樂情感及其意境，處理好聲部之間的和諧與均衡，恰當?shù)乇憩F(xiàn)音樂作品的藝術(shù)風格。為此，要認真解決聲部進行中的音準問題，也要認真解決音色上的融合問題，以及音量上的平衡問題，還要解決必需的歌唱技能技巧問題（如：歌唱的姿勢、呼吸、發(fā)聲、共鳴、咬字吐字、情感處理等）。要做到以上要求，教師的“教 ”是首要問題，特別是對于指揮這項技能，絕大多數(shù)聲樂教師在高等院校學習時并沒有接觸或?qū)W習過，因此，教師首先對這項技能的學習是必須的。專題講座為教師們提供了學習的資源。二、互動對話：教學評價教學評價是整個教學過程中不可缺少的重要組成部分，可以說，沒有教學評

3、價的教學過程是不完整的教學過程。音樂學科的教學評價有著與其他學科教學評價同樣的性質(zhì)與任務，它是音樂教學實踐活動的基本環(huán)節(jié)之一，從這個意義上講，音樂學科的教學評價與音樂教學本身同等重要。確立 “立足過程，促進發(fā)展”的教學評價新理念，構(gòu)建能對高中學生的審美能力設計出科學評價的新型音樂教學評價體系。在承認差異，師生平等、和諧的教學環(huán)境中，倡導重實踐、重發(fā)展、重整體的師生自評與互評機制，發(fā)揮教學評價的激勵與導向功能。普通高中音樂課程標準為高中音樂課程的教學評價改革提供了科學的依據(jù)。擺在我們面前新的課題是如何領會課程標準中“評價建議 ”的主要精神，更新理念，設計新的教學評價的實施策略，使評價成為促進高中

4、音樂教學工作的新的動力。特別是具體到歌唱模塊教學評價應該如何制定、實施。通過互動對話這個環(huán)節(jié)，以及“相關(guān)資源”內(nèi)容中案例的介紹，以一個小專題的內(nèi)容與老師們進行了交流。【學習要求】一、明確課標中，將合唱這項教學內(nèi)容置于整個歌唱模塊教學的首要位置的意義。結(jié)合學生實際和自身能力，認真學習研讀課程標準中對合唱教學的要求，以及教學活動建議的提示。二、聆聽和學習專題講座，提高教師自身的指揮技能，并在合唱教學中實踐演練，在與學生同學習中，使多方面技能教學相長。三、制定出合唱教學的具體措施和計劃，特別是合唱曲目排練的進度與課時安排。四、期末將師生共同學習排練的3 5 首合唱作品錄像，或在學校的藝術(shù)節(jié)及其他活動

5、中進行實踐展演，檢驗成果。五、認真學習領會課程標準中“評價建議”的主要精神，更新理念，設計新的教學評價的實施策略，以課程標準中的音樂教學目標為依據(jù)的，明確教學評價的出發(fā)點和歸宿點，應該落實在教學雙邊活動的共同發(fā)展、進步和提高上，評價不僅需要關(guān)注結(jié)果，還需關(guān)注過程；對學生的評價應關(guān)注情感態(tài)度與價值觀、知識與技能方面的目標，還應考察學習過程與方法的有效性。要能夠較好地發(fā)揮評價的課堂教學導向與教育作用，有效促進歌唱教學的規(guī)范化，減少課堂教學的隨意性，使評價成為促進高中音樂教學工作的新的動力。六、請自行制定出一份歌唱模塊教學的評價方案。七、觀摩案例評析中提供的歌唱作品拓展內(nèi)容，并將相關(guān)作品融合、鋪墊在

6、歌唱模塊的各類課型的教學中，以豐富學生的知識，開闊學生的藝術(shù)視野。專題講座高中音樂“歌唱 ”模塊教學研究 指揮與合唱訓練李金祥（北京市海淀區(qū)教師進修學校音樂教研室 ，中學高級） 老師們好，今天就歌唱模塊教學的問題主要談一談合唱教學怎樣進 行排練。也就是二聲部，三聲部，四聲部的混聲合唱，我們應該怎 么樣去做？另外再談一下 歌唱與指揮”的問題。談到這個歌唱與指揮的問題，在歌唱教學當中，是一個很重要的一 個技術(shù)要求，為什么這樣講呢？就是說在我們進行歌唱教學過程當 中，教師要指導學生能夠掌握科學的歌唱方法，解決整體歌唱要做 到統(tǒng)一、和諧，如果完成好這兩個基本點，才能夠進入到二聲 部合唱，三聲部合唱，到

7、四聲部的混聲合唱，這是很重要的問題。 一、如何把歌曲唱好在歌唱教學上，應該有一個基本統(tǒng)一的要求，就是要教會學生如何 用科學的方法來演唱好歌曲。初步掌握歌唱基本技能。這個問題如 果解決不好的話就直接影響到我們后面歌唱教學，以及教學效果。 那么怎樣來解決問題呢？首先，什么叫做科學的歌唱？大家知道， 在這個聲樂分類上，有美聲，有民族，還有流行唱法，也就是說的 通俗唱法，現(xiàn)在又出了原生態(tài)派等等，那么在我們歌唱教學當中， 尤其是學校音樂課堂上，我們既不能偏于美聲，或是偏于民歌，或 者是其他，所以我們歌唱教學是教給學生的基本歌唱方法。關(guān)于分 辨學生的聲線是否屬于美聲、民族，還是其他，這是學習之后的發(fā) 展的

8、問題，我們的任務就是教學生掌握科學的歌唱方法。那么這個 科學的歌唱方法是什么呢？它的目標和目的又是什么呢？目的就是 讓學生掌握一個科學的方法，那么科學的方法體現(xiàn)出來的就是用很 自然的聲音去歌唱，能做到字正腔圓，給人一種自然舒服的感覺。 不要讓學生唱完歌以后覺得嗓子疼，或者是感覺不舒服，這個基本 技術(shù)掌握完了以后，他可以完整的演唱好一首歌曲，唱的要好聽， 這是最基本的要求。那么怎么樣才能夠達到這個要求？首先，我們就要解決怎么樣掌握歌唱基本方法的問題。記得我在上 一講曾經(jīng)給大家簡單的提示過一些小的方法，一個是讓學生們把嘴 巴打開，這怎么打法？不能機械的要求他使勁去張嘴，也不能讓他 在不放松的狀態(tài)下

9、進行演唱。首先，指導學生自然的微笑，打開兩 個順骨的笑順肌，同時要把牙關(guān)打開，這兩項是同時的，笑，張開 牙關(guān)，然后進行呼吸，呼吸時，不要挺胸，自然放松，保持好歌唱 狀態(tài)。第二步歌唱張口的口型，應該是這樣：（做示范）這作為起點，一邊唱一邊嘴巴邊向下走，向下垂，然后歌唱的基點最后到胃這個地方，怎么可以這樣做到呢？如：ma,mei,mi,mo,mu 這么幾個音，聲音的位置要在一個點上，吐字、發(fā)音要圓潤，字正腔圓，老師們可以在實踐當中去試一試。第三步就是聲音要有共性，要統(tǒng)一，所以我方才前面舉的這幾個例子就是告訴你，聲音如何把它調(diào)到統(tǒng)一了，這個就是作為歌唱教學最初步的入門，在實踐當中大家可以去體驗體驗。

10、那么在歌唱當中，解決這個基本發(fā)聲問題了，緊接著就是呼吸，呼吸我剛才講過了，一個要求學生們不要提胸，呼吸盡量氣息向下走，呼吸要自然吸進去，就是剛才我講那個，這三步統(tǒng)一了，就基本上可以了。把這個基本方法掌握好了以后，經(jīng)過練習，就可以達到初步入門的這個感覺。那么，在練聲的時候，有這么幾個要注意的地方，大家運用開口的比較多。還有一種情況，發(fā)u 或者是 lv 這樣的字母，怎樣把它唱好？比如說發(fā)u ，因為我們要強調(diào)一個音的位置問題，u 字母本身就會造成嘴巴撅起來的現(xiàn)象，聲音就自然而然的向前走了，形成了歌唱的整個狀態(tài)全在嘴里，這樣音發(fā)出來會發(fā)白，沒有位置。很多的就是在練聲歌唱發(fā)聲的時候，都用的是這個練習曲，

11、聽起來這個位置上老是感覺到不對勁，老是這樣直著向下的走行，如果我們變換一種方法，很簡單，我提示一下，你把它笑肌抬起，再唱這兩個音就有區(qū)別了，這就是屬于聲音的走向，我們要求歌唱要統(tǒng)一，要尋找聲音的共性，這樣是比較好的。所以老師們在教學當中可以進行一下實踐。二、指揮的基本知識（一）指揮的職責、要求與條件指揮的要求：簡單地講，可用“省 ”、 “準 ”、 “美 ”三個字概括?！笆?”是指指揮動作要節(jié)省，根據(jù)作品內(nèi)容的需要，設計指揮動作，動作大小要適度，【篇二：高中音樂教學設計】高中音樂教學設計第一單元第 1 節(jié)音樂與人生本單元的學習，既是學生學習音樂鑒賞的出發(fā)點，也是他們最終提高音樂審美能力的歸宿點，

12、是音樂鑒賞教學活動的“綱 ”。這個時代的學生們，可能有自己崇拜的偶像，或歌星，或演唱組合，一開始就發(fā)自內(nèi)心地喜歡聽教材內(nèi)容的人不多。雖然第一節(jié)內(nèi)容較多，但由于師生是第一次見面，有必要對學生進行正確的引導，所以這些內(nèi)容又上必要的。為此第一節(jié)我們計劃用兩課時完成。課題學會聆聽教學年級高中一年級 教學內(nèi)容一、學習導言、格言、散文。二、認識音樂基本要素、音樂形式要素。三、鑒賞琵琶協(xié)奏曲草原小姐妹第一部分草原牧歌教學目標 一、通過草原小姐妹小散文的學習，使學生認識到，對音樂的 感悟、表現(xiàn)和創(chuàng)造是人類的一種基本素質(zhì)的能力。高 質(zhì)量的人生，應該用音樂美化自己人生的道理，從而激發(fā)和培養(yǎng)學 生學習音樂鑒賞的興趣

13、和信心。二、初步認識音樂要素的基本內(nèi)容。三、聆聽草原放牧 ，感受形式要素。 教學重點一、認識音樂要素、音樂形式要素的基本內(nèi)容。二、通過鑒賞作品草原牧歌認識部分音樂形式要素是怎樣發(fā)揮作用的？/ i7教學難點：認識音樂形式要素節(jié)奏、力度、速度、旋律的藝術(shù)作用。教學過程教學環(huán)節(jié) 教學內(nèi)容 師生活動設計意圖 一、組織教學 相互認識 1、教師告訴自己姓名2、要求學生每次上課要帶書、帶筆。3、進教室后不要高聲喧嘩。不能在課桌上寫畫。4、鼓勵學生多參與。培養(yǎng)上課習慣和欣賞音樂的習慣。二、導入 談話導入 問：音樂與人生有什么關(guān)系？ 引起注意和思考 三、認識音樂鑒賞的相關(guān) （一）學習導言、格言和散文1、集體讀導

14、言2、語言科代表解釋孔子格言：“興于詩，立于禮，成于樂”教師補充?！芭d于詩”，人的修養(yǎng)從學詩歌開始；“立于禮”，自立從學禮儀開始；“成于樂 ”，完美人生從音樂開始。4、音樂科代表朗誦散文。師：追求高質(zhì)量生活情趣的人，應該用音樂來美化自己的人生。也許我們不是作曲家、音樂家，但我們可以聽、可以看、可以鑒賞。怎樣把自己培養(yǎng)成為一位能聽懂音樂的人呢？（對音樂的感悟以及表現(xiàn)和創(chuàng)造都是人類的一種基本素質(zhì)，大家有那么多的知識積累， 如果學習一些音樂鑒賞知識，學會聆聽，我們就會成為聽懂音樂的人，從而豐富我們的生活情趣，提高我們的生活質(zhì)量）。激發(fā)學習鑒賞音樂的興趣，找學習動力。刺激學習方向。（二）初步學習音樂要

15、素及音樂語言1、學生閱讀教材第8頁第一、第二自然段。2、師生回憶所學知識：音樂的 “基本要素”有：音的高低、長短、強弱、音色。常用的 “形式要素”有：節(jié)奏、旋律、和聲、音色、力度、速度、調(diào)式、曲式、織體等?！耙魳氛Z言”是憑借音樂的形式來表現(xiàn)人類情感的藝術(shù)手段。3、依據(jù)教材上所示例運用講授法著重講解節(jié)奏、力度和速度。節(jié)奏：節(jié)奏是指音樂運動的長短和強弱，是構(gòu)成音樂的第一要素。（所用示例見教材第八頁）力度：音樂中音量的強弱程度。速度：音樂進行中的快慢程度。為今后學習鑒賞音樂奠定知識基礎四、鑒賞草原牧歌（三）第一次聆聽草原牧歌（完整聆聽）教研專區(qū)全新登場教學設計教學方法課題研究教育論文日常工作提問：1

16、、有哪音樂要素在發(fā)生作用？（討論后小結(jié)出：節(jié)奏? ）2、獨奏樂器是什么？（琵琶）講“琵琶協(xié)奏曲”3、音樂情緒怎樣？聯(lián)想和想象到了什么？（富有生機和朝氣、天真、活潑；聯(lián)想到美麗的草原和放牧的生活情景）4、節(jié)奏等形式要素發(fā)揮了什么樣的作用？指導學生參與鑒賞實踐活動（四）對比、聆聽草原放牧第一主題音樂和第二主題音樂1、分別打出兩個主題的節(jié)奏。師：給節(jié)奏配合上高低起伏的樂音，加上力度、速度的變化，按一定的關(guān)系連接起來就為我們塑造了生動的畫面，帶來了美感。. 2、對比聽、唱兩個主題音樂。3、介紹幾個蒙古舞蹈動作（或觀看蒙古族舞蹈）（1）掌形和提、壓腕。（2）播放草原放牧第一主題音樂，在音樂的伴奏下做提、

17、壓腕動作。感受音樂形式要素節(jié)奏、力度、速度和旋律、調(diào)式等要素的藝術(shù)功效。加深音樂記憶，培養(yǎng)和激發(fā)持久興趣。五、拓展（五）再次完整聆聽草原放牧思考“拓展與研究”第1、2題和第 3 題有關(guān)草原放牧的項目完整播放音樂，學生思 考后提問回答，教師做以鼓勵為主的補充和評價，并做好記錄，作 為形成性評價的材料之一。通過作題，學生也能認識到自己的進步， 培養(yǎng)學習鑒賞音樂的信心 第二課時 教學內(nèi)容第六（悲愴）交響曲 二、【篇三：高二歌唱教學設計學會歌唱】第一單元學會歌唱 教學設計：（一）教學理念： 聆聽是學習音樂最根本的方法，無論是鑒賞音樂、或是通過任何渠 道（歌唱、演奏、舞蹈）去表現(xiàn)音樂都要在聆聽的基礎上進

18、行、提 升的。本課內(nèi)容是通過合唱的學習和體驗讓學生感受歌唱中聆聽、 樂句、氣息、意境的重要作用，再以我的未來不是夢的獨唱學 習，引導學生進入歌唱模塊的學習狀態(tài)。對于高中學生，要培養(yǎng)他們歌唱的習慣，在每次體驗學習后如能幫助他們梳理歌唱學習的要點，在解決問題的過程中給他們一些與生 活相關(guān)、與自身已有經(jīng)驗相關(guān)的、他們做得到的方法，對漸漸穩(wěn)定 他們歌唱的狀態(tài)是很有好處的。本課講的很少，重在音樂體驗。（二）教學目標：1 、讓學生上完這節(jié)課后重視歌唱中聆聽的意識；2 、了解歌唱與唱歌的區(qū)別；3 、學會怎樣練習才能唱好一首歌的方法。（三）教學分析： 合唱與獨唱在學生面前似乎都是唱，很多學生對此存在著諸多的誤

19、 解，認為有好嗓子就能唱好歌。在更多的時候，他們愿意獨唱而聽到合唱就敬而遠之，其實這種狀況是因為學生沒有體驗到合唱的樂趣以及合唱歌曲本身的美感，更不知道合唱的學習可以提高他們獨唱質(zhì)量。本課取合唱回聲的片段進行集體歌唱教學，以此為例引導學生的歌唱意識，再引導學生用合唱中學習到的歌唱方法去練習獨唱我的未來不是夢，以樹立學生正確的歌唱狀態(tài)。（四）教學重點：通過視聽練等手段與方法進行不斷地體驗，使學生逐步明白 歌怎樣練可以唱得好聽教學難點：引導學生每次體驗后對歌唱方法的梳理，鼓勵學生多練習。（五）教學課時：一課時（45 分鐘）（六）教學準備：多媒體課件、鋼琴（七）教學過程：一、導入教學1 、課前安排：

20、播放合唱視頻把我的奶名兒叫，學生翻閱教材，預習本單元知識2 、組織教學：雙聲部旋律導入（學會聆聽自己聲部與同伴聲部間的和諧）3 、出課題學會歌唱提出本課的教學目標二、新課教學：1 、合唱學習（設計意圖：通過視、聽、練引導學生“聆聽、熟悉、句子、氣息、意境”是唱好歌曲的必備因素）2 ）聆聽回聲片段3 ）旋律教唱（采用主旋律進行模唱教學，通過譜例用口傳式教唱，讓學生慢慢養(yǎng)成看譜的習慣）4 ）分組進行練習（熟練）5 ）集體練習（ 1 ）唱旋律、唱歌詞（解決樂句 學會樂句的呼吸、學會堅定的起拍）（ 2）唱句子（音樂的句子跟說話一樣，學會“嘆氣法 ”歌唱 解決氣息，練氣的方法：玻璃窗吹紙巾）（ 3）觀看

21、視頻回聲片段（明了歌曲的意境、所描繪的場景）（ 4）把學生分成兩組，進行“回聲 ”的模擬（學會關(guān)注指揮）6 ）與學生探討：學習合唱對我們單獨歌唱有什么幫助？（讓學生梳理歌唱中“聆聽、熟悉、句子、氣息、意境”在歌曲表現(xiàn)中的作用）2 、獨唱學習（設計意圖：普教中沒有單獨學習歌唱的機會，但可以利用集體課堂引導學生練習獨唱歌曲的方法，有利于學生日后歌唱的自我修煉）1 ）聆聽錄音我的未來不是夢，跟著錄音學唱這首歌2 ）自學歌曲（卡拉ok 自學，播放伴奏我的未來不是夢）3 ）探討“為什么有的人聲音條件很好，但他唱的歌不好聽？”（因為他不是在歌唱，而是在唱歌而已）4 ）運用剛才合唱中所學的方法把唱歌變成歌唱

22、（解決難點，提升）（ 1 ）練習第一部分（準確、堅定的樂句呼吸）（ 2）練習第二部分（給力的關(guān)鍵字“我 ”“ 別 ”“ 從 ”等）（ 3）連接練習一、二部分（說話唱歌法 表達意境，讓聽眾明白我們的歌聲想要訴說怎樣的心聲）（ 4）解決高音“著 ”（用關(guān)閉聲帶的方法：gigaguaguozhuo 發(fā)音，引導學生不去撐喉頭）（ 5）練習第三部分（先聆聽音樂銜接處，引導學生“心跟音樂一起走 ” 對于按耐不住的強烈節(jié)奏，身體的釋放，強烈的律動可以輔助這部分的歌唱）5）完整練習（播放完整伴奏，課件出現(xiàn)“聆聽、傾訴”字樣，教師手勢、肢體提示句子呼吸）三、小結(jié)1 、梳理本課歌唱學習的收獲，“怎樣練習才能把一首歌唱的好聽？”（采訪式，學生回顧，教師補充）2 、平時歌唱的時候，你還有哪些困惑？（跑調(diào) 引導學生多聽多唱）（設計意圖：梳理本課得到的歌唱方法，提出進一步的疑難問題引發(fā)大家共同思考）3 、課后安排（