新秀課《比一比》教學設計

1、.新秀課?比一比?教學設計您如今正在閱讀的新秀課?比一比?教學設計文章內(nèi)容由搜集!本站將為您提供更多的精品教學資源!新秀課?比一比?教學設計教學內(nèi)容：人教版義務教育課程標準實驗教材?數(shù)學?二年級下冊?1000以內(nèi)數(shù)的認識?例3：比一比第70頁。教材分析：比較數(shù)大小是數(shù)學才能的重要組成部分，學生對100以內(nèi)數(shù)的大小比較已有一定的根底。?比一比?是?1000以內(nèi)數(shù)的認識?例3的教學內(nèi)容，例1是1000以內(nèi)數(shù)的認識，例2是1000以內(nèi)數(shù)的讀寫組成。例3的比一比是在學習數(shù)的意義的根底上學習的，主要學習內(nèi)容是1000以內(nèi)數(shù)大小的比較。教材把1000以內(nèi)數(shù)大小的比較分為兩種情況：一是位數(shù)不同的數(shù)比較大小，

2、二是位數(shù)一樣的數(shù)比較大小。學好本課，使學生既進一步加強對1000以內(nèi)數(shù)的認識，掌握1000以內(nèi)數(shù)大小的比較方法，又為學習10000以內(nèi)數(shù)大小的比較例7打下良好根底，培養(yǎng)學生的數(shù)感和解決問題的才能。教學目的：1進一步加深對1000以內(nèi)數(shù)的認識，掌握1000以內(nèi)數(shù)大小比較的方法。2培養(yǎng)學生的數(shù)感和解決問題的才能，以及與伙伴合作交流才能。3在游戲中體驗學數(shù)學的樂趣和用數(shù)學的成功感。教學重點：引導學生從不同的數(shù)位上所表示數(shù)的意義的不同去比較數(shù)的大小。教學難點：位數(shù)一樣的數(shù)大小比較的方法。教學媒體：多媒體課件、千以內(nèi)數(shù)位表2個、0至9數(shù)字卡片4套、卡片紙每人1張等。教學過程：一、創(chuàng)設情境，鋪墊遷移1復習

3、100以內(nèi)數(shù)大小的比較創(chuàng)設海龜比年齡的教學情境圖一、圖二，讓學生比較8與13、13與31的大小，并說出比較的方法。1一位數(shù)與兩位數(shù)大小的比較：813或138。2兩位數(shù)大小的比較：1331或3113?！驹O計意圖：海龜比年齡是一個富有童趣的教學情境。本環(huán)節(jié)的教學以比較海龜?shù)哪挲g為導向，很自然的復習了以前學過100以內(nèi)數(shù)大小的比較的方法，同時也為下面學習的1000以內(nèi)數(shù)大小的比較作巧妙的鋪墊。這樣的復習引入，容易激發(fā)學生的學習興趣。】二、合作學習，探究發(fā)現(xiàn)1學習1000以內(nèi)數(shù)大小的比較1創(chuàng)設教學情境在海龜比年齡教學情境的根底上，創(chuàng)設龜兔賽跑的教學情境圖三：3只小兔來到3只海龜身邊，它們比賽在一樣的時

4、間內(nèi)看誰跑得遠。演示比賽前，讓學生選定一個參賽對象，并為它加油鼓勁。6只動物比賽結果分別為100米、210米、230米、240米、1000米、120米圖四?！驹O計意圖：龜兔賽跑又是一個很有童趣的話題，這里面包含了例3中所用的學習素材：1001000、210120。讓學生選定一個參賽對象，并為它加油鼓勁，是為了使學生參與龜兔賽跑活動中，是一個參與者，而不是一個旁觀者。這樣，就有效地調(diào)動了學生樂于參與的積極性。】2學生嘗試比較數(shù)的大小每個學生從230、120、100、210、240、1000六個數(shù)中，選擇兩個數(shù)進展大小比較，把比的結果如：1001000寫在卡片紙上，并展示在黑板上?！驹O計意圖：讓學

5、生把比較的結果寫在卡片紙上，并展示在黑板上，可以為學生積累了學習的素材，同時又便于學生把這些大小比較的關系式分成位數(shù)不同的數(shù)比較大小和位數(shù)一樣的數(shù)比較大小兩種情況。同時培養(yǎng)學生的數(shù)感?！?學習位數(shù)不同的數(shù)比較大小圖五從黑板上選擇1001000卡片紙即例3的第一種情況，引導學生借助計數(shù)器從數(shù)的意義上直觀比較數(shù)的大小，并得出位數(shù)不同的數(shù)比較大小的方法。您如今正在閱讀的新秀課?比一比?教學設計文章內(nèi)容由搜集!本站將為您提供更多的精品教學資源!新秀課?比一比?教學設計4學習位數(shù)一樣的數(shù)比較大小圖六從黑板上選擇210120卡片紙即例3的第二種情況，引導學生借助計數(shù)器從數(shù)的意義上直觀比較數(shù)的大小，并得出位

6、數(shù)一樣的數(shù)比較大小的方法。5小結1000以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法以小組合作學習形式，討論得出1000以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法?！驹O計意圖：不同的學生有不同的思維方式，因此比較的方法也不盡一樣。小組合作學習，使學生在比較數(shù)的大小的方法上有進一步的提升，實現(xiàn)了思維碰撞，培養(yǎng)數(shù)學思維和合作才能。教學時盡量讓學生大膽說出自己的比較方法，充分尊重學生。不給學生概括比較數(shù)的大小的抽象法那么。】6回歸文本，閱讀質疑讓學生獨立看書第70頁例3，填上答案，知道本節(jié)課所學習的內(nèi)容，并鼓勵學生質疑。2反響練習1?做一做?第1題圖七先讓學生獨立在書上完成，再說出比較的方法。2?做一做?第2題圖七動態(tài)演示題目，引導學生考慮

7、討論?！驹O計意圖：通過討論，讓學生加深對一樣的數(shù)字在不同的數(shù)位上表示的意義的不同的理解。】3?做一做?第3題圖七動態(tài)演示題目，讓學生獨立在書上完成后，引導學生討論為什么這樣做。【設計意圖：此題重在培養(yǎng)學生的數(shù)感和解決問題的才能。】三、穩(wěn)固練習，內(nèi)化知識組織學生做比較數(shù)大小的游戲。將全班學生分成兩個小組，各小組派一名代表抽數(shù)字組成三位數(shù)，然后進展數(shù)字大小比較，看哪個小組組成的三位數(shù)大。游戲共分三輪，每輪玩法如下：第一輪游戲玩法 每隊各派一個代表來抽數(shù)字卡片； 第一次抽到的數(shù)字放在百位上，第二次抽到的數(shù)字放在十位上，第三次抽到的數(shù)字放到個位上； 哪一隊抽到的數(shù)字組成的三位數(shù)大，哪一隊就贏； 能確定

8、勝負時，本輪比賽完畢。第二輪游戲玩法將第一輪的第二點玩法改為： 第一次抽到的數(shù)字放在個位上，第二次抽到的數(shù)字放在十位上，第三次抽到的數(shù)字放到百位上，其它一樣。當一隊已抽出百位數(shù)字，另一隊還未抽百位時，游戲稍作停頓，讓全體考慮：另一隊抽到數(shù)字幾會贏一般不止一個答案，如一隊的百位抽到數(shù)字6時，另一隊抽到數(shù)字7、8、9都會贏，甚至抽到6也會贏？增加數(shù)學思維量，培養(yǎng)學生數(shù)學思維的全面性和深化性。第三輪游戲玩法將第一輪的第二點玩法改為：每一次抽到的數(shù)字由抽卡片的同學自己決定放在哪一位上 ，其它一樣。當一隊已經(jīng)抽完，另一隊還剩一個數(shù)位上的數(shù)字未抽時，參考第二輪做法，稍作停頓，讓學生充分考慮。【設計意圖：讓

9、學生在有趣的游戲活動中體驗到學習數(shù)學的樂趣，是本節(jié)課的主要教學理念之一，培養(yǎng)學生的數(shù)感是本節(jié)課的主要教學目的。第一輪游戲，是從百位抽起的，當其中一組抽到的百位數(shù)字比另一組的大了，就不用再抽了，只有抽到的百位數(shù)字、十位數(shù)字一樣時才有必要繼續(xù)抽下去；第二輪游戲，是從個位抽起的，要一直抽到百位的數(shù)字才能確定兩個小組抽到的數(shù)的大小。通過這兩輪游戲，讓學生深化理解位數(shù)一樣的數(shù)比較大小，首先從最高位比起的道理。第三輪，抽到的數(shù)字由抽卡片的同學自己決定放在哪一個數(shù)位，這樣不但能讓學生深化理解數(shù)的大小比較的方法，而且還能培養(yǎng)學生的做事策略，如抽到的數(shù)字較小可以考慮放在個位，相反那么放在百位上。在這個游戲活動中

10、，特別是第三輪，要想取勝對方，就必須運用已學的知識，動腦筋考慮。這樣的游戲，既開展了學生的數(shù)學思維，又培養(yǎng)了學生學數(shù)學的樂趣、用數(shù)學的成功感?！克摹⒄n堂總結，暢談收獲【設計意圖：主要有兩個，一是讓學生回憶本節(jié)課學習的內(nèi)容，將所學知識系統(tǒng)化；二是讓學生通過暢談本節(jié)課的收獲，體會學習數(shù)學的樂趣，進一步達本錢節(jié)課的情感和價值觀目的。】五、板書設計比一比家庭是幼兒語言活動的重要環(huán)境，為了與家長配合做好幼兒閱讀訓練工作，孩子一入園就召開家長會，給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動及閱讀情況及時傳遞給家長，要求孩子回家向家長朗讀兒歌，表演故事。我和家長共同配合，一道訓練，幼兒的閱讀才

11、能進步很快。觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機觀察也是不可少的，是相當有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導幼兒多角度多層面地進展觀察，保證每個幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程中指導。我注意幫助幼兒學習正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點觀察，觀察與說話相結合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時機，引導幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海

12、的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當幼兒看到閃電時，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時機說：“這就是雷聲隆隆。一會兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對雷雨前后氣象變化的詞語學得快，記得牢，而且會應用。我還在觀察的根底上，引導幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學的詞語、生活經(jīng)歷聯(lián)絡起來，在開展想象力中開展語言。如啄木鳥的嘴是長長的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術刀樣，給大樹開刀治病。通過聯(lián)想，幼兒可以生動形象地描繪觀察對象。813 138 位數(shù)不同 位數(shù)一樣1331 3113 1001000 210120語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進地讓學生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對進步學生的程度會大有裨益。如今,不少語文老師在分析課文時,把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結果老師費力,學生頭疼。分析完之后,學生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功