ai ei ui 教學設計

1、ai ei ui 教學設計ai ei ui教學目標：1、學會ai ei ui三個復韻母，能讀準音、認清形，能在四線格中書寫。2、學會ai ei ui的四個聲調(diào)并能正確的讀出。3、感受到拼音的用處4、激發(fā)興趣。教學重點：讀準ai ei ui三個復韻母的音，認清形。教學難點：ai ei ui的發(fā)音方法及四聲標調(diào)位置。設計理念?語文課程標準?提出，在語文教學中要重視突出學生的主體地位，改變學生的學習方式，改變以教師為中心的教學模式。因此，把課堂教學作為培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力的主渠道，應使課堂教學成為學生創(chuàng)新學習的過程，讓學生成為學習的主人，學生自始至終感受到成功的愉悅，從而增強他們的學習興趣。

2、漢語拼音是幫助學生認讀漢字、普通話的重要工具，但學習起來有些枯燥乏味，易引起學生厭學情緒。?語文課程標準?中的“實施建議指出：“漢語拼音教學盡可能有趣味性，宜以活動和游戲為主。因此，本堂課的設計，我就讓游戲貫穿整個課堂為孩子們營造了良好的樂學氣氛，從而激活了孩子們的思維，使孩子們在會心的笑聲中動手動腦，合作探究。第一課時教學目標：學習復韻母ai能讀準音、認清形，能在四線格中書寫。學習ai 的四個聲調(diào)并能正確的讀出。教學重點：ai的四聲及四聲的寫法教學過程：一、 復習檢查1、抽讀卡片發(fā)卡片，下面請6個同學按發(fā)音口形的大小，給單韻母排隊。2、游戲?qū)耄汉诎迳腺N有不同顏色的氣球，反面寫有學過的單韻母

3、。師：你們喜歡漂亮的氣球嗎？你喜歡哪個就把它摘下來，不過氣球背后有一個小秘密，你得把它說給大家聽，說準確了，就把這個氣球送給你。師：這些氣球中的字母合起來有一個總稱叫什么？單韻母3、揭示課題。師：看老師變魔術(shù)移動還剩在黑板上的兩個氣球讓氣球“i往上飛，飛到“a的后邊就組成了復韻母ai。今天，我們就來學習第9課ai ei ui二、新授1、看圖2、圖上畫的是什么？3、教ai的發(fā)音由a滑向i師板書：看看ai是怎么寫的？小結(jié)：這樣的韻母叫復韻母(1) 應該怎么記住ai(2)記字形兒歌書寫練習教學四聲，學兒歌，ai 的聲調(diào)標在誰的頭上？說詞記四聲。三、穩(wěn)固練習：認讀ai及ai的四聲，練習拼讀。四、作業(yè)：

4、課堂訓練教學反思：今天開始學習復韻母，學生很快領(lǐng)悟了復韻母的發(fā)音要領(lǐng)，對ai的發(fā)音掌握較好，而且能夠正確美觀的書寫，但書寫姿勢仍要多提醒。第二課時教學目標：學習復韻母ei ui能讀寫正確教學重點：能正確讀寫ei ui及四聲教學過程：一、復習檢查二、新授一、學習ei1、看插圖圖上畫的是誰在干什么？看圖，誰說說怎么利用圖記住“ei“的音、形。教ei發(fā)音2、看，練習書空3、教ei的四聲生練讀二學習ui1、看插圖, 同桌或小組合作看課文插圖、編小故事、做游戲?qū)W習ui的音形。2、反響。(1) 指名看圖說話，小女孩圍圍巾，“ui的字形象圍巾，“ui的讀音就是“圍巾的“圍的讀音。(2) 兩個小朋友上來打 。如：甲：“ui，你好，xxx，我是xx。乙：“你好，xx！有什么事嗎？甲：“我今天學會了三個復韻母ai、ei、ui。3、教ui發(fā)音4、生看，練習書空5、教ui 的四聲被調(diào)號兒歌標號學習練讀三、小結(jié)：這兩節(jié)課，我們學習了什么知識，說一說四、穩(wěn)固練習認讀ei ui及四聲讀書五、作業(yè)：課堂訓練教學反思：由于課時安排不好，本節(jié)課學生學