小學(xué)常見(jiàn)修辭手法

1、小學(xué)常見(jiàn)的修辭手法1 1、比喻：就是打比方，是利用根本不同的兩種事物之間的相似點(diǎn)作比的 修辭手法?；窘Y(jié)構(gòu)：本體比喻詞喻體。常用的比喻詞有：好像 仿 佛像似的如同 成了 宛如比喻由三部分構(gòu)成 1 1、本體 2 2、喻體 3 3、比喻詞（比喻和擬人最大的不同在于比喻含有喻體，擬人沒(méi)有 。）作用：將表達(dá)的內(nèi)容說(shuō)得生動(dòng)具體形象，給人以鮮明深刻的印象，根據(jù)事 物的相似點(diǎn) , ,用具體、淺顯、常見(jiàn)的事物對(duì)深?yuàn)W生疏的事物解說(shuō)，即打比方，幫助人深入理解。例句：活躍了一天的太陽(yáng)，依舊像一個(gè)快樂(lè)的孩童。2 2、擬人：把物當(dāng)做人寫(xiě)，賦予物以人的思想、感情、活動(dòng)，用描寫(xiě)人的 詞來(lái)描寫(xiě)物。作用：使具體事物人格化，語(yǔ)言

2、生動(dòng)形象有趣。例句：1.1. 桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)、你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿(mǎn)了花趕趟兒。2.2. 感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心。 春望 杜甫3.3.太陽(yáng)的臉紅起來(lái)了。 春 朱自清1 / 122 / 123 3、夸張 ：對(duì)事物的性質(zhì)，特征等故意地夸張或縮小。是一種對(duì)事物作 言過(guò)其實(shí) 的描述的修辭手法 。作用：提示事物本質(zhì)，烘托氣氛，加強(qiáng)渲染力，引起聯(lián)想效果。例句： 柏油路曬化了，甚至鋪戶(hù)門(mén)前的銅牌好像也要曬化 。只能看到巴 掌大的一塊天地 。她還沒(méi)有端酒懷，就醉了。4 4、排比 ：把三個(gè)或以上結(jié)構(gòu)和長(zhǎng)度均類(lèi)似、語(yǔ)氣一致、意義相關(guān)或相同 的句子排列起來(lái)。作用：讀起來(lái)感到瑯瑯上口，使文章的節(jié)奏感加強(qiáng)，條理性

3、更好，更利于 表達(dá)強(qiáng)烈的感情。例句：是您，引領(lǐng)我們?cè)谥R(shí)的海洋中盡情遨游；是您，和我們一起參加 “雛鷹假日小隊(duì)”活動(dòng)；是您，為了指導(dǎo)我們科技小組搞發(fā)明，利用星期天跑 圖書(shū)館，查閱資料.5 5、設(shè)問(wèn) ：為了此起別人的注意，故意先提出問(wèn)題，然后自己回答。（自 問(wèn)自答）作用：引起注意，啟發(fā)讀者思考；例句：什么叫自律？自律就是自己管束自己的行為I!3 / 126 6、 反問(wèn)：用疑問(wèn)形式表達(dá)確定的意思，用肯定形式反問(wèn)表否定，用否定形式反問(wèn)表肯定，只問(wèn)不答，答案暗含在反問(wèn)句中。作用：加強(qiáng)語(yǔ)氣，發(fā)人深思，激發(fā)讀者感情，加深讀者印象，增強(qiáng)文中的氣勢(shì)和說(shuō)服力。例句：我呢，我難道沒(méi)有應(yīng)該責(zé)備的地方嗎？ 1.1.難

4、道我會(huì)不知道？ 2.2.難道 我有這么笨嗎？ 3 3 難道數(shù)學(xué)真的這么難么？5 5 難道我們能浪費(fèi)時(shí)間嗎？7 7、引用：引用現(xiàn)成的話(huà)（成語(yǔ)、詩(shī)句、格言、典故等）來(lái)提高語(yǔ)言表達(dá)效 果。作用：使論據(jù)確鑿充分，增強(qiáng)說(shuō)服力，富啟發(fā)性，而且語(yǔ)言精煉，含蓄典雅。例句：失敗乃成功之母，你千萬(wàn)不要?dú)怵H。8 8、對(duì)偶：字?jǐn)?shù)相等，結(jié)構(gòu)相似或相近，表達(dá)相關(guān)或相反的意思。常出現(xiàn)在 五言 或 七言 古詩(shī)中。例句：黑發(fā)不知勤學(xué)早，白頭方悔讀書(shū)遲。修辭練習(xí)題1 1、一陣春風(fēng)過(guò)后，小草跳起了歡樂(lè)的舞蹈，有時(shí)舒展雙臂，有時(shí)彎腰觸地，有時(shí)左右搖擺，真像小孩子一樣。 （ ）4 / 122 2、井岡山的毛竹多，有的修長(zhǎng)挺拔，好似當(dāng)年

5、山頭的崗哨；有的密密麻麻，好似埋伏在深山的奇兵；有的看來(lái)出世不久，卻也亭亭玉立，別有一番神采。 （）3 3、窗戶(hù)里燈光閃耀，揚(yáng)科覺(jué)得旅店里的每一根柱子都在顫動(dòng)，都在唱歌， 都在演奏。（ ）4 4、漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺(jué)不到它在流動(dòng)；漓江的水真清啊，清得 可以看見(jiàn)江底的沙石； 漓江的水真綠啊，綠得仿佛是一塊無(wú)瑕的翡翠。（ ）5 5、教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來(lái)。（）6 6、 桃花、梨花、海棠花都開(kāi)得笑盈盈的。（）7 7、 我的爺爺走起路來(lái)，地皮都踏得忽閃忽閃的。（）8 8、 許多小樅樹(shù)披著濃霜，一動(dòng)不動(dòng)地站在那里。 （）9 9、黃河是我們中華民族的搖籃。 （）1010、 什么是路

6、? ?就是從沒(méi)有路的地方踐踏出來(lái)的，從只有荊棘的地方開(kāi)辟出來(lái)的。（）1111、 老師是辛勤的園丁，我們是祖國(guó)的花朵。（1212、百靈鳥(niǎo)在果園里歡樂(lè)地歌唱。（1313、書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。（ ）1414、桂子開(kāi)花十里香。（ ）1515、興安嶺多么會(huì)打扮自己呀：青松作衫，白樺為裙，還穿著繡花鞋。 （）5 / 121616、這莊嚴(yán)的宣告，傳到大江南北，傳到天山南北，傳到白水黑山之間，使 全國(guó)人民一起歡呼起來(lái)。（ ）1717 、春在哪里？春在操場(chǎng)上，春在教室里。（ ）1818、他家的房子可小呢，只有豆腐干那么大。（ ）1919、人與山的關(guān)系日益密切， 怎能不使人感到親切、 舒服呢？（ ）2020、湖里

7、的睡蓮像個(gè)害羞的小姑娘，慢慢地睜開(kāi)眼睛，欣喜地開(kāi)放著。 （）2121 、春天的雨像牛毛，像細(xì)絲，像繡花針。（ ）2222、這種像棉團(tuán)似的云是什么？哦，原來(lái)是積雨云。（ ）2323、海自己醒了，喘著氣，打著呵欠，伸著懶腰，抹著眼睛。（ ）2424、每當(dāng)秋末冬初，柿樹(shù)葉漸漸落光，一眼望去，圓溜溜的柿子，像許許多多的紅燈籠掛滿(mǎn)了枝頭，你想，老楓樹(shù)哪有這一手呢？（ ）2525、在這境界里， 連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng)， 好像回味著草原的無(wú)限 樂(lè)趣。（ ）2626、我的生活沒(méi)指望了，連狗都不如。（）2727、冬天一天比一天走近了。（）2828、狼的本性能改變嗎？不會(huì)，決不會(huì)。（）6 / 122929、

8、我能忘得了那驚人的場(chǎng)面嗎？（）3030、我的心激動(dòng)得快要跳出來(lái)了。（）3131、圓圓的月亮像小玉盤(pán)似的掛在天空。（）按要求完成下列練習(xí)：（1 1）一個(gè)個(gè)小山似的浪頭不斷地向他撲來(lái)把_比作 _（2 2）鳳凰樹(shù)開(kāi)花了，開(kāi)得那么熱鬧，小城好像籠罩在一片片紅云中。用_來(lái)比喻 _（3 3） 當(dāng)四周很安靜的時(shí)候，蟋蟀就在這平臺(tái)上彈琴。 在這句話(huà)中把當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，它會(huì) _（4 4） 廣場(chǎng)上人山人海。 這句話(huà)中是對(duì) _進(jìn)行了夸張，說(shuō)明小學(xué)常用關(guān)聯(lián)詞關(guān)聯(lián)句分為 8 8 種類(lèi)型：7 / 121 1 并列句： 各分句間的關(guān)系是平行并列的。 如：“這衣裳既漂亮，又大方。 ”常用的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)有： 又. 又.、既.又.、一邊

9、.一邊. 、那么.那么.、是.也是. 、不是.而是.。2 2 承接句： 各分句表示連續(xù)發(fā)生的事情或動(dòng)作，分句有先后順序。如：“看了他的示范動(dòng)作后，我就照著樣子做。常用的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)有：接著、就、于是、又、便。3 3 遞進(jìn)句： 分句間是進(jìn)一層的關(guān)系 如：“海底不但景色奇異，而且物產(chǎn)豐富。 ”常用的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)有： 不但（不僅）而且、不但還、更（還）、甚至。4 4 選擇句： 各分句列出幾種情況，表示從中選出一種。 如：“我們下課不是跳橡皮筋，就是踢毽子。 ”常用的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)有： 不是就是、 或者或者、 是還是要么.要么. 、寧可（寧愿）.也不. 、與其.不如.。5 5 轉(zhuǎn)折句 ：后一個(gè)分句與前一個(gè)分句的意思

10、相反。 如：“雖然天氣已晚，但是老師仍在燈下伏案工作。 ” 常用的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)有： 雖然 但是 、 盡管 可是 、而 、 去卩 。8 / 126 6 因果句： 分句間是原因和結(jié)果的關(guān)系。 如：“因?yàn)檫@本書(shū)寫(xiě)得太精彩了，所以大家都喜歡看。 ”常用的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)有：因?yàn)椋ㄓ捎冢┧?、因而（因此）、既然就、之所以是因?yàn)椤? 7 假設(shè)句： 一個(gè)分句表示假設(shè)的情況，另一個(gè)分句表示假設(shè)實(shí)現(xiàn)后的結(jié)果。如： “如果明天下雨， 運(yùn)動(dòng)會(huì)就不舉行了 常用的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)有： 如果就、 即使也。8 8 條件句 。一個(gè)分句說(shuō)明條件，另一個(gè)分句表示在這一個(gè)條件下產(chǎn)生的結(jié)果，如： “只要 我們努力，成績(jī)就會(huì)不斷地提高。 ”常用的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)

11、有：只要就、無(wú)論都、只有才關(guān)聯(lián)詞填空練習(xí)1 1、教師（）要教學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)， （）要教學(xué)生怎樣做人。2 2、（）多讀、多寫(xiě)、多觀察，作文（ ）寫(xiě)得好。3 3、天氣（）十分炎熱，（ ）小紅仍然在屋里琢磨難題。4 4、（）他對(duì)周?chē)挛镉^察很細(xì)致，（ ）寫(xiě)起文章來(lái)內(nèi)容很具體5 5、王老師（）關(guān)心我們的學(xué)習(xí)，（ ）關(guān)心我們的身體。9 / 1210 / 126 6、 （）人類(lèi)亂伐森林，（）會(huì)破環(huán)生態(tài)平衡，影響人類(lèi)生存環(huán)境。7 7、 我們的班長(zhǎng)（）工作負(fù)責(zé)任，（）愛(ài)幫助有困難的人。8 8、 （）小名同學(xué)關(guān)心集體，（）同學(xué)們都選他當(dāng)班長(zhǎng)。9 9、 （）平時(shí)刻苦訓(xùn)練，（）能在比賽中取得好成績(jī)。1010、

12、今天，小紅在隊(duì)會(huì)上的演講（）大方（）生動(dòng)。1111、（）天氣寒冷，（）同學(xué)們堅(jiān)持早到校讀書(shū)。1212、（）是自己的書(shū)，（）可以在書(shū)里的空白處記下生字的讀音和意思。1313、（）字典可以幫助我們解決不少問(wèn)題，（）我們稱(chēng)它為 無(wú)聲的老師”1414、到太陽(yáng)上去，（）坐飛機(jī)，（）要飛 2020 幾年。1515、（）天晴下雨，他（）按時(shí)上學(xué)1616、（）我們看太陽(yáng)只有盤(pán)子那么大，（）它的實(shí)際體積卻大得很。11 / 121919、 山上開(kāi)滿(mǎn)了杜鵑花，（）花朵和葉子，（）比盆栽的顯得有精神。2020、 （）奶奶滿(mǎn)頭銀發(fā)，（）行動(dòng)十分利落。2121、 今天早鍛煉（）打乒乓球（）跳繩？2222、 大渡河（）水流

13、湍急，（）兩岸都是高山峻嶺，所以被稱(chēng)為 天險(xiǎn)”2323、 你（）已經(jīng)答應(yīng)放學(xué)以后出黑板報(bào)，那么（）不應(yīng)該獨(dú)自回家。2424、 時(shí)間非常珍貴，（）是一分一秒，我們（）不能浪費(fèi)。2525、 諸葛亮（）精通兵法（）熟知天文地理。2626、 我（）知道這件事情，（）并不了解事情的全過(guò)程。2727、 （）你去，（）他去，總得有一個(gè)人去。2828、 小李在學(xué)習(xí)上（）有這么好的成績(jī)，（）她平時(shí)刻苦學(xué)習(xí)。.2929、 （）你答應(yīng)和小明一起去看體操表演，（）應(yīng)該準(zhǔn)時(shí)去叫1717、小剛（）聽(tīng)錄音機(jī),1818、（）答應(yīng)了，你（）背外語(yǔ)單詞。）應(yīng)該辦到。12 / 12他。3030、 我們的教室（）寬敞（）明亮。3131、 （）沒(méi)有老師的耐心教導(dǎo)，我（）不會(huì)進(jìn)步這么快。3232、 老師（）在教室里，（）在辦公室里。3333、 這種布（）顏色和圖案非常美觀，（）結(jié)實(shí)耐用。3434、 小玉每天準(zhǔn)時(shí)去上班，（）遇上了壞天氣，她（）不遲到。3535、 （）罪犯多么狡猾，（）逃不過(guò)人民的法網(wǎng)。3636、 （）具有高度民主的潛水技術(shù)，你