小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊《五厘米和米：1、線段的初步認(rèn)識》公開課教學(xué)設(shè)計_0

1、向“概念”更深處漫溯- 蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊認(rèn)識線段教學(xué)設(shè)計【教材簡析 】本節(jié)課是蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊第五單元的教學(xué)內(nèi)容。 線段 是幾何知識中比較抽象的概念，又是教學(xué)長度單位厘米和米的基礎(chǔ)。 基于二年級學(xué)生年齡小， 抽象邏輯思維能力水平比較低， 而且又是第 一次接觸這一概念，所以教材用直觀、描述的方式來說明線段的特征。 教材示圖通過做線段、找線段、折線段、畫線段等感知，初步抽象出 線段的圖形表征，層次清晰，豐富學(xué)生對線段的認(rèn)知?！緦W(xué)情分析 】線段對于二年級學(xué)生來講是比較抽象和難以理解的， 他們不能用 完整的語言表達(dá)出事物的本質(zhì)特征，而且他們的理解往往是表面的， 零碎的，要使他們對線段的

2、概念提升到一個概念的，抽象的認(rèn)識，有 一定的難度。借助學(xué)生樂動手， 強好奇的心理，讓學(xué)生在親身體驗中， 向概念更深處漫溯，清晰線段模型?！窘虒W(xué)目標(biāo) 】1.1. 使學(xué)生通過觀察和操作等活動， 初步認(rèn)識和理解線段， 能用自 己的語言描述線段的特征，能畫出線段，正確數(shù)出并連出線段條數(shù)。2.2. 使學(xué)生在觀察和操作中逐步培養(yǎng)思考、 探究的意識和能力， 并 發(fā)展學(xué)生的空間觀念。3.3. 讓學(xué)生進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強對數(shù)學(xué)的興 趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重難點 】重點：認(rèn)識線段的特征，借助工具會畫線段。 難點：線段表象的建立，會分辨線段?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】 多媒體課件，每人一根任意長的毛線，直尺

3、，長方形紙。【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，引出課題 課件出示學(xué)校運動會跳繩和拔河場景 觀察上述兩根繩子有什么不同？（一根彎的，一根直的） 觀察課桌上的毛線，有什么發(fā)現(xiàn)？（彎的）能想辦法把這根毛線 變直嗎？動手試一試，學(xué)生交流做法。拉直毛線， 兩手之間的一段可以看做線段， 今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí) 認(rèn)識線段。（板書課題）【設(shè)計意圖：以孩子們熟悉的運動會跳繩、拔河比賽場景引入， 聯(lián)生活創(chuàng)意境，較好激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?！慷邮植僮鳎J(rèn)識線段1.1. 做線段（1 1）小朋友們每人拿出課前準(zhǔn)備的毛線，拉直毛線，指一指哪兒 可以看做線段，并觀察線段是什么樣子的？教師巡視。（2 2）師一手拿毛線， 問這樣可以把毛線

4、拉直嗎？怎樣才能把毛線 拉直呢？兩只手才能拉直毛線， 看來兩手捏住的地方很重要， 就是線 段的兩個端點。（板書：端點）有幾個？（板書：兩個）3 3）小組合作，一人拉直毛線，一人指一指從哪到哪可以看做線段，兩個端點在哪兒呢？一組小朋友上臺交流，其它小朋友評價。（4 4）游戲（請一小助手上臺，聽老師口令，用毛線做動作，其它 小朋友用手勢判斷小助手的兩手之間的這一段是不是線段） 兩手拉直毛線兩頭，再換方向；拉松毛線；拉直一半毛線。（5 5）線段到底是什么樣子的呢？課件出示線段圖形。（6 6）師小結(jié)，完成想想做做第 1 1 題。【設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)了讓學(xué)生主動觀察和動手操作的玩毛線活動， 把課堂真正還給學(xué)

5、生， 搭建孩子敢于表達(dá)自己觀點的機會， 真正讓數(shù) 學(xué)建模跟著學(xué)生的感覺走?！?.2.找線段（1 1）長方體盒子上找線段；（2 2）在生活中哪些物體的邊可以看做線段。3.3. 想想做做第 2 2 題每個圖形各由幾條線段圍成？填在（ ）里。（圖形略）小結(jié)： 三角形是由三條線段圍成的， 四邊形是由四條線段圍成的， 五邊形是 由五條線段圍成的，六邊形呢？有什么發(fā)現(xiàn)？4.4. 折線段用長方形紙折不同長短的三條折痕，這些折痕可以看做線段，比 較這三條線段有什么發(fā)現(xiàn)呢？（板書：有長有短）5.5.畫線段在學(xué)業(yè)紙上嘗試畫一條線段，畫線段要注意什么？三、 方法應(yīng)用，鞏固練習(xí)1.1.想想做做第 3 3 題連接兩點是不是只能畫一條線段？動手試一試。2.2.想想做做第 4 4 題如圖三個點呢？先猜一猜是什么圖形，再連線驗證3.3.想