小學(xué)語文二年級上冊《7媽媽睡了》優(yōu)質(zhì)課教案_0

1、人教版語文二年級上冊第三單元7媽媽睡了教學(xué)設(shè)計教材分析媽媽睡了這篇課文以一個孩子的口吻敘述了午睡時他的所見 所聞所感，描述的是一幅寧靜溫馨的畫面：在哄孩子午睡的時候，媽 媽先睡著了，她沉沉地睡著，呼吸那么均勻。孩子靜靜的看著熟睡的 媽媽，看得那么投入，那么動情。課文表達(dá)的是母子之愛：孩子愛媽 媽，是通過孩子對媽媽的直接觀察來表現(xiàn)的；媽媽愛孩子，是通過孩 子觀察時的想象來反映的。課文的字里行間都流露著深切的母子情。 學(xué)情分析有一種愛能洞穿人生的銅墻鐵壁， 有一種付出即使付出生命也在 所不惜，這就是母愛。而如今，太多的“小皇帝”、“小公主”享用 著甚至揮霍著母愛，自己卻渾然不覺。 本文以一個孩子的

2、所見所聞所 感感受著母愛，情真意切， 語言樸實，是對學(xué)生進(jìn)行關(guān)愛父母感恩父 母的一篇好教材。因此，教學(xué)中要做到：1 1、著力營造母子情深的“愛的氛圍”，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本，感同身 受，體味親情的美好。2 2、以愛召喚愛。引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)自我，體味現(xiàn)實生活中無微不至的親 情，學(xué)會感恩，懂得回報。教學(xué)目標(biāo)1 1、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。2 2、 正確熟讀本課十六個生字，會規(guī)范書寫田字格里的“哄、臉、沉” 三個生字；了解課文中出現(xiàn)的詞語的意思，積累部分詞語。3 3、 展開小組討論，說一說睡夢中的媽媽是怎樣的。4 4、 學(xué)生反復(fù)誦讀，借助插圖，展開想象來理解課文的情感。感受母愛，懂得關(guān)愛父

3、母。教學(xué)重難點：1 1、 識字學(xué)詞，正確熟讀本課生字，會規(guī)范書寫田字格里的“哄、臉、 沉”三個生字。2 2、 理解課文中詞語的意思，體會課文中母子之間的感情。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)課時：第一課時教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1 1、 播放課件我的好媽媽，師生共唱?！驹O(shè)計意圖：利用歌曲導(dǎo)入，吸引學(xué)生，能有效地把學(xué)生的注意力引 到課堂、課文中來?！? 2、 聽完歌曲，想到了誰呀？（根據(jù)學(xué)生回答板書：媽媽）3 3、 （課件出示課本插圖）他的媽媽在干什么呀？4 4、 揭示課題，（板書：睡了）練讀課題。5 5、在舒緩的音樂聲中，教師在走動中有感情地涌讀課文【設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情境，體現(xiàn)及文本本身的文化價

4、值，為學(xué)生營造一種恬靜，親切的氛圍，在這里，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽的習(xí)慣?！慷?、 自讀課文，整體感知1 1、 老師讀得怎么樣？好在哪里？你們來夸夸老師，讓老師更加自信些。（生自由點評）【設(shè)計意圖：這既是一個學(xué)生對課文整體把握的過程， 又是一個鼓勵 學(xué)生質(zhì)疑的過程。在這里教師對學(xué)生提出的問題暫不作回答，鼓勵學(xué) 生讀課文時只要用心，就會自己找出問題的答案。】2 2、 你們想不想自己讀一讀？在讀的時候，要多和生字朋友“打招呼”，把課文讀到你滿意為止。3 3、（出示自讀提示）生自由練讀。三、 由扶到放，自主識字同學(xué)們的課文讀得真認(rèn)真，老師相信你們對生字朋友也一定很熟悉了，現(xiàn)在我們就來認(rèn)識一下。（出

5、示生字、詞）1 1、 去掉拼音，學(xué)生認(rèn)讀生詞。2 2、 開火車讀。3 3、 分組讀。4 4、 齊讀。5 5、 男女生讀。四、讀中感悟，體會深情。1 1、指名分段朗讀課文，其他同學(xué)邊聽邊思考：睡夢中的媽媽是什么 樣的？2 2、自由發(fā)言： （1 1）睡夢中的媽媽真美麗（2 2）睡夢中的媽媽好溫柔（3 3）睡夢中的媽媽好累。3 3、說得真好，看來，你認(rèn)真去讀書就會有收獲，剛才同學(xué)們說了， 睡夢中的媽媽真美麗， 你是從哪兒知道媽媽很美麗呢？ （明亮的眼睛、 彎彎的眉毛、紅潤的臉） （板書：真美麗）（1 1）除了明亮的眼睛，彎彎的眉毛，還可以說什么樣的眼睛？彎彎 的什么？（2 2）生自由發(fā)言，師點評，多

6、動聽的語句呀，誰愿意再以朗讀的方 式夸夸美麗的好媽媽？ （生讀第 2 2 自然段）4 4、睡夢中的媽媽好溫柔。（1 1）你知道“溫柔”是什么意思嗎？ 我們還可以說誰溫柔？ （姥姥、 奶奶. ）（2 2）誰能用課文中的話說說溫柔的媽媽？（板書：好溫柔）（3 3）媽媽都睡著了，為什么還這么高興呢？（4 4）連睡著時都想著自己的孩子，多溫柔有愛心的媽媽呀！我們來 用朗讀贊美媽媽吧。 （ 生讀第 3 3 自然段）5 5、除了美麗和溫柔，睡夢中的媽媽還什么樣？（板書：好累） （1 1）誰說說你是從哪里知道媽媽好累的？ （2 2）媽媽為什么這么累呀？（3 3）媽媽干了這么多活，多累呀！媽媽真該好好睡一覺。

7、我們朗讀時要注意什么？誰來試試？（指生讀第 4 4 自然段。）6 6、 生練習(xí)朗讀。睡夢中的媽媽那么美麗，那么溫柔，又那么累，讓我們隨著音樂再讀課文, ,讀給我們親愛的媽媽。（課件播放音樂）7 7、 小結(jié)?！驹O(shè)計意圖：在閱讀教學(xué)中，讓學(xué)生學(xué)會在字、詞、句、篇的聯(lián)系中 體會文中的情感?！课濉⒂洃涀中?，指導(dǎo)書寫。1 1、 出示要寫的生字。以各種形式和生字“打招呼”2 2、 指導(dǎo)字格里的“哄、臉、沉”三個生字。重點指導(dǎo)：“哄”、“臉”、“沉”三個字都是左右結(jié)構(gòu)，而且都左窄右寬，其中“哄” 字左邊的口字旁要比右半部分低；“臉”字的第一筆是豎撇，右邊的 上面的橫要比下面的橫短一點；“沉”字的三點水第二點應(yīng)寫的靠左 一些，右邊起筆要靠近第二點；3 3、 討論怎么記住這些字。4 4、 教師邊講解邊示范寫字，學(xué)生描紅?！驹O(shè)計意圖：識字是低年級學(xué)習(xí)的重中之重，采用循序漸進(jìn)的方法識 字符合低年級孩子的特點?！苛?、小節(jié)提升，布置作業(yè)1 1、回家有感情地把課文讀給媽媽聽。2 2、觀察你的媽媽睡覺時是什么樣子的?【設(shè)計意圖：從本科教學(xué)，切入日常生活，會使閱讀和生活之間建立聯(lián)系，培