陋室銘的教學(xué)設(shè)計(jì)（教案）模板

1、教學(xué)設(shè)計(jì)（教案）模板基本信息學(xué) 科語文年 級(jí)八年級(jí)下教學(xué)形式公開課教 師康吉波單 位陜西興平陜柴中學(xué)課題名稱陋室銘學(xué)情分析我班學(xué)生經(jīng)過初一一年的學(xué)習(xí)，已初步形成了一定的學(xué)習(xí)方法，對(duì)于文言文的閱讀與學(xué)習(xí)掌握了一定的步驟，而且經(jīng)過以往的朗讀訓(xùn)練，他們很容易感受到短文的獨(dú)特之處，容易從朗讀中獲得學(xué)習(xí)文言文的喜悅感與成就感，進(jìn)而主動(dòng)加入到背誦、解說、創(chuàng)作等學(xué)習(xí)活動(dòng)中來。但由于本單元文言文首次采用集中編排方式，且所有的課文都有背誦要求，因此不斷激發(fā)學(xué)習(xí)興趣及成就感成為必要。教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)：背誦并翻譯課文，掌握相關(guān)文言實(shí)詞；2、技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)托物言志的寫法并嘗試在寫作中使用；3、情感目標(biāo)：通過理解作

2、者那種高潔傲岸的節(jié)操和安貧樂道的情趣，引導(dǎo)學(xué)生正確確立自己的志趣追求。課文的篇幅短小，語句讀起來瑯瑯上口，一方面容易引起學(xué)生的興趣，一方面又可達(dá)到在多次誦讀之后能基本了解課文大意，因而我把多形式誦讀及當(dāng)堂背誦定為教學(xué)重點(diǎn)；短文使用托物言志的寫法，表述了作者自己高潔傲岸的節(jié)操和安貧樂道的情趣，這對(duì)正在形成自己正確的人生價(jià)值取向的初二學(xué)生而言很有現(xiàn)實(shí)意義，因此我把如何理解短文的寓意定為教學(xué)難點(diǎn)。教學(xué)過程一、導(dǎo)入 1分鐘1、學(xué)生在悠揚(yáng)古雅的古箏音樂中觀看修復(fù)后的安徽和州劉禹錫故居-陋室的照片。2、老師激情導(dǎo)語：同學(xué)們，這座破舊簡陋的房子，雖然沒有流光溢彩的屋檐，也沒有金碧輝煌的陳設(shè)，更沒有珠光寶氣的

3、點(diǎn)綴，但是它卻成就了唐代詩人和哲學(xué)家劉禹錫的千古名篇陋室銘，正如清代書畫家、文學(xué)家鄭板橋所說：“花香不在多，室雅何須大”。今天就讓我們一起走進(jìn)他的陋室，共同感受作者超越世俗的志趣和情懷。出示課題。二、作者介紹及寫作背景 1分鐘1、作者劉禹錫是何許人也，下面請(qǐng)看介紹：（讓一名學(xué)生朗讀）2、老師補(bǔ)充：當(dāng)時(shí)他被貶到和州做刺史時(shí)，按當(dāng)時(shí)規(guī)定，他應(yīng)住衙門里的三間的屋子?？墒呛椭葜h見他被貶而來，便多方刁難。半年之內(nèi)讓他搬家三次，住房一次比一次小，最后讓他住進(jìn)了一所非常簡陋的小房子。他在憤激之中，一氣呵成，寫成了陋室銘，并請(qǐng)有名的書法家柳公權(quán)刻寫在碑上，豎在門外，以明心志。三、解題 1分鐘陋室，意為簡陋的

4、房子?！般憽惫糯强淘谄魑锷嫌脕砭渥约夯蚍Q述功德的文字，后來成為一種文體，這種文體一般都是用韻的。教師補(bǔ)充：我們常說的“座右銘”是指寫在座位上的一兩句話或格言，用以自我鞭策或勉勵(lì)。 四、展示學(xué)習(xí)目標(biāo) 1分鐘1、有感情地朗讀、背誦全文。2、掌握一些文言詞語的含義，能夠疏通文意。3、品味語言，體會(huì)作者在文中寄寓的思想感情。4、學(xué)習(xí)作者高尚的品格和情操。 五、朗讀并感知 9分鐘1、學(xué)生自讀課文：熟悉生字讀音，揣摩停頓、語速、語調(diào)，感知文章內(nèi)容。2、檢查學(xué)生掌握生字情況。：下列生字怎么讀？德馨（xin） 苔痕（tái） 鴻儒（rú） 案牘（dú） 調(diào)素琴（tiá

5、;o）3、讓一名學(xué)生試讀全文，師生評(píng)價(jià)優(yōu)劣（評(píng)價(jià)停頓、語速、語調(diào)、感情處理是否得當(dāng)）。4、聽名家朗讀課文，師生欣賞評(píng)價(jià)。這篇銘文不僅押韻而且運(yùn)用了許多對(duì)偶句，請(qǐng)找出韻腳和對(duì)偶句。5、學(xué)生同桌結(jié)合練習(xí)朗讀，把握好停頓、語速和語調(diào)。6、再讓一名學(xué)生朗讀，師生評(píng)價(jià)、指導(dǎo)。7、全班齊讀。（師：這篇銘文，由于多數(shù)句子押韻，讀來瑯瑯上口，現(xiàn)在我們?nèi)嗤瑢W(xué)一起帶著感情再讀一遍，好嗎？）六、理解字詞、疏通文意 7分鐘1、學(xué)生先自個(gè)默讀課文，結(jié)合注釋理解文意，把重點(diǎn)字詞和不理解的詞句做上不同的標(biāo)記。然后同桌再討論交流疑難詞句，仍不能解決的，請(qǐng)做上符號(hào)等一會(huì)兒提出來大家一起討論解決。（老師巡視指導(dǎo)，解疑）3分2、

6、讓學(xué)生把小組內(nèi)沒有理解的字詞句提出來全班共同解決。1分鐘3、通過練習(xí)，檢查學(xué)生理解程度。（讓學(xué)生不看書回答）惟吾德馨：惟，只；馨，散布得遠(yuǎn)的香氣。這里指品德高尚。鴻儒：博學(xué)的人 白丁 沒什么學(xué)問的人絲竹：絲，指弦樂器；竹，指管樂器。這里泛指樂器發(fā)出的聲音。案牘：官府的公文 4、由一名學(xué)生口頭翻譯全文。山不在于高，有仙人（居?。┚湍芴煜侣劽?；水不在于深，有龍（居?。┚挽`異了。這（雖然）是間簡陋的房子，只是因?yàn)槲移返赂呱?，（也就不感到簡陋了）。苔蘚的痕跡蔓延到臺(tái)階上，現(xiàn)出碧綠，芳草的顏色映入簾內(nèi)，顯得青蔥。（在這里）談笑的有淵博的學(xué)者， 往來的沒有無知的庸人?？梢詮椬鄻闼氐墓徘?，瀏覽珍貴的佛經(jīng)。沒

7、有（嘈雜的）音樂擾亂耳鼓，沒有官府的公文勞累身心。（它好比） 南陽諸葛亮的茅廬，西蜀楊子云的草亭。（正如）孔子所說：“（雖然是陋室，但只要是君子住在這里）有什么簡陋的呢？七、整體感知 2分鐘1、全文共寫了幾層意思?三層1、（13句）2、（47句）3、（8、9句）2、文中那一句點(diǎn)明了文章主旨？ （斯是陋室，惟吾德馨）八、深入理解、品味賞析 10分鐘（一）學(xué)習(xí)第一層（13句）：用山水做比，引出陋室，點(diǎn)明主旨。1、朗讀2、思考：文章起筆寫山水似乎與陋室無關(guān)，為什么要寫這些？開頭用比喻起興，引出陋室，以虛襯實(shí)，進(jìn)行類比。補(bǔ)充：“陋室”好比“山、水”，“德馨”之人猶如“仙、龍”?！八故锹?，惟吾德馨”點(diǎn)

8、明全文主旨，說明房屋雖然簡陋，但室主人品德高尚，就不覺其“陋”， “陋室”二字扣題，“德馨”一語統(tǒng)領(lǐng)全篇。3、指導(dǎo)背誦（二）學(xué)習(xí)第二層（47句）：寫景敘事 1、齊讀第二層。2、思考：作者是從那幾個(gè)方面寫陋室的？作者的語言樸素而清新、精美而含蓄，請(qǐng)你任意選出一兩句朗讀并賞析。賞析時(shí)可以分析那個(gè)字詞用的好，好在那里，也可以分析句子的修辭及作用。居室環(huán)境（景）、交往人物（人）、日常生活（事），表達(dá)室主人高潔傲岸的節(jié)操、安貧樂道的人生態(tài)度。3、指導(dǎo)背誦（三）學(xué)習(xí)第三層（8、9句） ：1、朗讀2、思考：作者為什么提到 “南陽諸葛廬，西蜀子云亭？師：諸葛、子云分別指誰，他們是怎樣的人？作者在本文提到他們有

9、何用意？作者運(yùn)用類比，把自己的陋室與古代賢人的茅廬和玄亭做類比，意在以古代圣賢自比，表明自己也具有古代名賢的志趣和抱負(fù)。言外之意是：希望自己像他們一樣，因?yàn)楦哐琶撍锥@得別人的尊敬與景仰。3、文章結(jié)尾為什么引用孔子的話？語見論語.子罕：子欲居九夷，或曰：“陋，如之何？”子曰：“君子居之，何陋之有？”，孔子以為，九夷雖然簡陋，但是有君子住在那里，就不簡陋了。此處引用孔子的話進(jìn)一步說明陋室不“陋”，突出了主題，與前文“斯是陋室”遙相呼應(yīng)，這是全文的畫龍點(diǎn)睛之筆。突出表明作者高潔傲岸的情操和安貧樂道的情趣。以問句作結(jié)，警策有力，引人深思。4、托物言志：作者借助對(duì)陋室的描寫，含蓄的表達(dá)了自己感情、抱負(fù)

10、和志趣，這就是“托物言志”的寫法。5、指導(dǎo)背誦九、小結(jié) 1分鐘陋室銘1、（13句）比喻起興，引出陋室。2、（47句）寫景敘事，描寫陋室。3、（8、9句）古賢自比，表明心志。本文運(yùn)用托物言志的手法，通過對(duì)居室情景的描繪，極力形容“陋室”不陋，表達(dá)了一種高潔傲岸的節(jié)操和安貧樂道的情趣。這篇銘文是古代散文中的名篇，以其立意鮮明、格調(diào)高雅、構(gòu)思巧妙，意境雋永、韻味深長、文句精美而膾炙人口，久為傳誦。下面我們就來一個(gè)背誦比賽，看誰背得最快。十、背誦 比賽 3分鐘討論：你是如何看待劉禹錫的人生態(tài)度和生活情趣的？十一、反饋檢測(cè) 3分鐘1、解釋下列句中劃線的詞語。A、斯是陋室，惟吾德馨。B、談笑有鴻儒，往來無

11、白丁。2、把下列文言句子譯成現(xiàn)代文。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。孔子云：何陋之有？3、名句運(yùn)用    （1）概括全文主旨的句子是： ， 。（2）寫出“陋室”環(huán)境清幽的句子是： ， 。（3）表明主人的生活情趣高雅的句子是： ， 。 ， 。（4）表明了主人不熱衷于名利的句子是： ， 。 （5）文章的點(diǎn)睛之筆是： 。十二、作業(yè)1、試著寫一兩個(gè)對(duì)偶句，作為自己的座右銘。（關(guān)于學(xué)習(xí)、處世、立身的。）2、日記：讀陋室銘有感教學(xué)反思：陋室銘是古代散文中的名篇，以其立意鮮明、構(gòu)思巧妙、韻味深長而膾炙人口，久為流傳，本文作者自述其志，通過對(duì)居室情景的描繪，極力形

12、容“陋室不陋”表達(dá)一種高潔傲岸的情操和安貧樂道的情趣。我在進(jìn)行本課教學(xué)時(shí)，利用課件展示了教學(xué)的主要環(huán)節(jié)和用以激發(fā)學(xué)生思考的問題、練習(xí)和簡明參考答案，這樣不僅能給學(xué)生直觀形象的印象，而且還能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)學(xué)生自主、合作、探究地學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造能力。我在導(dǎo)入新課時(shí)配上了悠揚(yáng)古雅的古箏音樂，在最后的集體背誦環(huán)節(jié)，也配上了與課文情調(diào)相宜的音樂。不僅營造了古雅的課堂氣氛，也大大增加了課堂效果。板書設(shè)計(jì) 陋    室     銘（文體） 劉禹錫（唐，夢(mèng)得）  

13、60;                  自然環(huán)境優(yōu)美斯是陋室，唯吾德馨   來往人物不俗      何陋之有                  &#

14、160;  生活情趣高雅                 不慕榮利，安貧樂道類比                  托物言志            類比山（仙）名 喻 陋室（德馨） 水（龍）靈 高潔傲岸的節(jié)操陋室不陋 托物言志諸葛亮 自比 何陋之有？ 安貧樂道的情趣子云亭作業(yè)或預(yù)習(xí)1、試著寫一兩個(gè)對(duì)偶句，作為自己的座右銘。（關(guān)于學(xué)習(xí)、處世、立身的。）2、日記：讀陋室銘有感自我評(píng)價(jià)我在進(jìn)行本課教學(xué)時(shí)，利用課件展示了教學(xué)的主要