(教學反思)主題活動――兔子的實踐與反思

1、-真理惟一可靠的標準就是永遠自相符合主題活動一一兔子的實踐與反思一、活動的由來一天午飯后，小朋友們圍在一起看圖書，他們驚奇地發(fā)現(xiàn)圖書上畫了許 多不同的兔子。韻沂問： 這種顏色的兔子也叫小白兔嗎？ ”潤杰說：為什么 這個灰色毛的兔子的眼睛不是紅色的。"我反問一句： 什么顏色的兔子眼睛 是紅色的?！蔽檎裨街钢鴪D書說： 兔子喜歡吃紅蘿卜，它是不是也喜歡吃 飯？”那么，是不是所有的兔子都叫小白兔？小白兔除了喜歡吃紅蘿卜，它 還喜歡吃什么食物？ ”我給孩子們留下了兩個問題就結束了這次閱讀活動。 同時，我意識到：和孩子一起認識 兔子”的機會到了。二、思考幼兒的活動教育應以幼兒的生活及其周圍環(huán)境為

2、基礎，使教育內(nèi)容與幼 兒的實際生活、感性經(jīng)驗相結合，讓幼兒在真實的情景中學習，最終能運用 知識解決生活中的問題。美國心理教授特芬尼.桑頓引用許多人的研究成果證 明，幼兒是否成功地解決遇到的問題，更多地取決于他們的經(jīng)歷而非聰明程 度。在日常生活中，有意識地為幼兒設置問題情景，創(chuàng)造解決問題的機會， 能有效地幫助幼兒把知識轉化成生活技能。孩子們發(fā)現(xiàn)圖書上的各種兔子， 并對其產(chǎn)生了各種問題，兔子又是孩子們在生活中常見的動物，因此，它是 進行教育的良好素材。三、活動目標1、通過一系列活動，激發(fā)幼兒的美好情感以及對于大千世界的探索欲 望。2、充分利用家長資源收集信息，同時讓家長參與教育活動。2、通過各項活

3、動讓幼兒全面了解兔子，如：兔子的生活習性、特長、 品種、以及兔子的家”的一些知識。四、活動的實踐活動一：收集有關 兔子”的資料。我們在家園之橋給家長們寫了一封信，希望家長們積極支持，在生活中 引導幼兒觀察兔子，與孩子一起共同查閱、收集有關兔子的資料，如兔子的 圖片、兔子的書籍、兔子的種類、兔子的生活習性等，并要求家長把幼兒發(fā) 現(xiàn)到的問題、想了解的問題用文字記錄下來。于是，幼兒、家長、和我們老 師一起投入到收集有關兔子的資料的活動中?；顒佣何蚁胫?O在餐后的談話活動中，孩子們紛紛提出了關于兔子”的問題，有：逸風：是不是所有的兔子都叫小白兔？思祺：兔子可以吃農(nóng)民伯伯田地里的蟲子嗎？寶怡：為什么

4、小白兔長著短尾巴、長耳朵？國榮：為什么兔子走起路來蹦蹦跳跳？立琳：為什么兔子的耳朵 起來，長長的？寓允：兔子的耳朵為什么這樣長？晉宇：兔子為什么這么快長大？國榮：小白兔的眼睛是黑色的嗎？活動三：認識小白兔。當小白兔來到我們班時，孩子們因為第一次親眼目睹小白兔，覺得十分 高興而又興奮。突然，小白兔泡沫箱里跳了出來，躲到詩斯的椅子底下。這 時，我意識到問題所在，便對孩子們說：我們的聲音嚇跑了小白兔！ ”思祺說：小白兔不喜歡大聲，它會豎起耳朵馬上跑走?！蔽荫R上接著說：思祺說 得真棒！剛才，小白兔還以為是敵人來了，當它遇到危險的時候，它就會馬 上走，躲到一個安全的地方?！蓖ㄟ^觀察，佩珊發(fā)現(xiàn)小白兔的耳朵

5、大大的，里面是粉紅色的；她還發(fā)現(xiàn) 小白兔的嘴巴有胡須。熙能發(fā)現(xiàn)小白兔的眼睛是紅色的。在活動中，孩子們 驚奇地發(fā)現(xiàn)小白兔的嘴巴經(jīng)常動來動去，摸上去覺得很舒服、很暖，它的身 體是縮在一起的，而耳朵就貼在身體上。在那個時候，小朋友都說小白兔很 乖。但幼兒還未注意觀察小白兔的腿。活動四：我看見過的兔子是這樣的。經(jīng)過收集有關兔子”的資料及相應的環(huán)境創(chuàng)設，幼兒對兔子已有一定的 了解,他們看見過的兔子是這樣的：逸風：我看見過的兔子的耳朵是白色的，也有黑色的，眼睛旁邊的毛是 黑色的，他的耳朵是豎起來的。朱經(jīng)儀：小白兔的身體長著白白的毛，他的耳朵是粉紅色的，有些耳朵 是黑色的，真漂亮！國榮：我看見過的兔子的牙齒

6、是白白的，嘴巴旁邊長著胡須；有些兔子 是黑色的，眼睛和耳朵也是黑色的。佩珊：我喜歡墻上的兔子是，因為它有雪白的毛，有黑色的眼睛和灰色 的耳朵。信旭：我覺得兔子的身體是大大的，有短短的尾巴。志鵬：我發(fā)現(xiàn)有些兔子的耳朵很短?；顒游澹宏P于兔子的食物（一）這是幼兒第一次喂養(yǎng)小白兔，因此，在喂小白兔吃東西時，我向幼兒提 出問題：剛摘下來的青菜能不能直接給小白兔吃？國榮說：不能。忠華則大 聲說可以。這時，振越講：小白兔喜歡吃洗干凈的青菜，它也很講衛(wèi)生的。 隨后，我肯定了他的說法，我也發(fā)表了自己在網(wǎng)上看見的喂養(yǎng)兔子的知識： 應先把食物洗干凈，把水涼干才可以喂小白兔吃。通過活動，我們還意外地 發(fā)現(xiàn)小白兔除了喜

7、歡吃紅蘿卜、生菜、包心菜，還會吃泡沫箱邊的泡沫?；顒咏Y束時，我向幼兒提出問題：兔子除了喜歡吃紅蘿卜和蔬菜外，它也喜歡 吃水果嗎？于是我請幼兒把這個問題帶回家和爸爸、媽媽一起尋找相關的資 料。活動六：關于兔子的食物（二）：一天.國榮給小兔帶來了一些苦麥菜。有的說：小兔子不吃這么哭的菜。”有的說：它吃。小兔字喜歡吃蔬菜?！甭牭胶⒆觽兊臓幷?，我問道：小 兔子到底吃不吃苦麥菜，我們怎么才能知道呢？ ”很多孩子齊聲說： 喂喂就 知道了?！庇谑?，有的孩子把苦麥菜分成一小條，有的幼兒把苦麥菜撕成一 小段。這時，但孩子們把菜放到小兔的嘴邊，他邊伸長脖子大口大口地吃起 來?？吹街榫?，孩子們高興地說：小兔子吃苦

8、麥菜！ ”活動七：我和兔子一起玩：今天吃過午飯后，我們帶著兔子到草地上玩，孩子們拿著菜葉、蘿卜根 喂小兔，小朋友們都想讓小兔吃自己的食物。志鵬說：小兔子愛吃蘿卜根，你看我喂它，它就很快地吃了！”郭禧恩說：小兔也吃黃草?！毙判裾f：小兔還愛吃青菜，菜根，小兔子不挑食?！贝蠹夷阋痪湮乙痪涞卣f著，這時有幾個幼兒說：小兔子的眼睛為什么不是紅的呀？ ”宇萱說：回家問媽媽了，白兔的眼睛是紅的，其他兔子都不是紅眼睛?！睂氣f：因為白兔的眼睛如果是別的顏色就不漂亮了?！被氐桨嗬锖?，我們對此問題進行了討論，圍繞著白兔子眼睛為什么是紅 色的，一直在原地踏步，于是我請幼兒把這個問題帶回家和爸爸、媽媽一起 尋找相關的資

9、料?；顒影耍何抑劳米拥难劬槭裁词羌t色的了！第二天早晨，有幾個小朋友一來園就興奮地對我說：老師，我知道小白兔的眼睛為什么是紅的了！在晨間談話時我請那幾位幼兒將自己的尋找到的答案講給小朋友們聽。振越說：因為白兔的身體里缺一種東西，叫黑色素，所以小兔的眼睛 里連血管都看的到，血是紅的，小白兔的眼睛也是紅的。晉宇說：我媽說，小白兔的眼睛是透明的，由于陽光反射，兔子里血管的顏色就現(xiàn)了出來，陽光越強，兔子眼睛越紅?！被顒泳牛禾剿餍『谕眯“淄玫牟煌捎谟變簩ν米雍芨信d趣，一位家長從家里帶來了一只黑色的兔子，孩 子們一下子圍了過來，爭著要摸一摸兔子，孩子們對小兔子開始了談論： 小 黑兔，毛還是熱的呢！ ”

10、小黑兔的毛真軟，我要喂小兔吃東西，它愛吃蘿卜、白菜當它把白菜葉子送到兔子嘴邊時，兔子聞了聞躲開了。它不吃白菜，它愛吃草和蘿卜根。”于是，許多幼兒都爭著去拿已準備好的草和蘿卜根，當伸到它面前時， 它還是聞了聞跳開了。它吃飽了，不吃了，等它餓了再喂它?！敝形绯赃^午飯后，我去看小兔吃沒吃，幾個吃的快的，幼兒和我一起來 到裝小兔子的盒子前。老師，小兔沒吃，一個東西都沒吃?！蔽乙灿X得很奇怪，兔子不愛吃這些嗎？老師，兔子吃我們的飯嗎？ ”它不吃，它就愛吃蘿卜、白菜?！蔽矣X得應該試一下，于是便盛了一些剩飯放在一個口袋里，請幼兒去試 一下。老師，它吃米飯工我過去一看，果然兔子正在吃著米飯，且不一會兒 便把米飯

11、吃沒了。這時許多幼兒吃完飯后圍過來，沒吃完飯的小朋友也投來了好奇的目光。在午睡前，孩子們都在討論著這個問題，大家誰也不知道原因，于是我 建議小朋友們回去和父母一起查一查資料，了解黑兔和白兔有什么不一樣。經(jīng)過了一天的觀察與嘗試，我們發(fā)現(xiàn)小灰兔不是特別愛吃白菜、蘿卜等, 它較愛吃孩子們的剩飯、愛吃水果、蘋果皮，孩子們回家和爸爸、媽媽查了 一些資料，第二天回到班級后大家展開了討論：黑兔、白兔它們愛吃的東西不一樣，白兔愛吃蘿卜、白菜，黑兔喜歡吃雜食，它不愛吃白菜，但它餓 了也吃白菜?！蔽抑佬『谕脼槭裁搓P籠子里了！我爸爸告訴我小黑兔厲害，它對于 自己不同類的兔子它都咬它們?！蔽铱吹交\子里的小兔子總想往

12、外跑，我便將此問題向幼兒提了出來：小 兔子很喜歡你們，但你們看，它為什么總不在盒子里好好呆著，總往想往外 跑呢？小兔子的家太臟了，小兔子想要自由地跑，想找草和花。五、反思與體會1、從學”到做"，讓孩子親身實踐。2、設計貼近孩子的興趣和需要的教學內(nèi)容，能鼓勵孩子大膽探索，培 養(yǎng)用于提問的學習技能。因為本活動選擇的內(nèi)容是貼近孩子的，是孩子感興趣的一些平時不太說 話發(fā)問的孩子，其積極性也被調動起來，大膽問、大膽地說。例如，國榮是一個不善于大膽表達自己意愿的孩子，很少舉手活動老師提出的問題，但在 這次主題活動中，他向我們提出了一個問題：小白兔的眼睛是黑色的嗎？在組織幼兒認識觀看各種各樣的兔子

13、活動中，國榮卻能說出自己對兔子的一 些簡單的認識： 我看見過的兔子的牙齒是白白的，嘴巴旁邊長著胡須；有 些兔子是黑色的，眼睛和耳朵也是黑色的。”看到他自信地向我們說話，我 立刻豎起大拇指表揚了他。3、3、提高自身的教研能力。通過對一些平時對班級的主題開展關心較多、并對孩子的探索活動支持 較多的家長，和另一些由于工作繁忙等原因，對孩子主題探索活動支持較少 的家長的比較，我發(fā)現(xiàn)：那些參與較多的家長在教育觀念上更新得較快，教 育理念更先進，教育方法也更科學。同時，這一部分幼兒對主題活動及其它 探索活動的興趣也明顯增強了。他們的探索能力不斷提高，已經(jīng)開始積累一 套屬于自己的探索方法，相應的知識經(jīng)驗也日漸豐富。因此，我們將如何充 分發(fā)掘家長資源放到了重要的位置上。我們通過 家園