提高小學畢業(yè)班語文教學質(zhì)量的措施

1、提升小學畢業(yè)班語文教學質(zhì)量的舉措新移小學王明學教學質(zhì)量是學校的生命線,是教育的永恒主題,是構建和諧校園的落腳點,也是我們每一位教育工作者,始終必須要堅持的一個永恒的主題,因此,努力提高語文教學質(zhì)量,是我們每一位語文老師的責任.我們很多畢業(yè)班教師都在以自己最大的力量努力著.下面就我個人的觀點,結合我教學實際,對如何提升小學畢業(yè)班語文教學質(zhì)量談談自己的幾點看法：、做好充分的課前準備是提升課堂教學質(zhì)量的前提.課前的準備工作是巨大的.首先要研究教材,由于教材是教師和學生的“教與“學的依據(jù),教師對教材鉆研的程度直接關系到教學質(zhì)量.研究教材要從以下三個方面入手：1 .研究大綱,從整體上把握教材,了解教材的

2、編排體系,把教材所涉及的知識進行歸類,掌握各局部知識的結構,確定所教教材在本學科體系中的位置.2 .研究單元教材,掌握重點和難點,對整個單元教材進行加工和處理.3 .鉆研本課教材,理解并掌握教材,對教材進行分析,把教材的知識變成自己的知識.其次是研究學生,具體包括以下兩點：1 .研究學生的智力背景,了解掌握學生原有知識根底、學生的智力水平、水平水平以及在班上的分類情況；2 .研究學生的非智力背景,了解掌握學生的學習興趣、學習態(tài)度、學習習慣以及分類情況.備好了學生,再對不同的學生實行分層次教學.二、增強積累,強化練習是提升課堂教學質(zhì)量的關鍵小學六年級學生通過五年的課內(nèi)外閱讀和生活經(jīng)歷,已經(jīng)有了一

3、定的語言積累,我們必須很好地結合平時的課堂教學,側重于指導學生對積累進行歸類整理,從而提升學生的語文素養(yǎng).語言積累的要求包括三個方面：1.、能背誦課本中要求背誦和默寫的內(nèi)容；積累相關的字、詞、句、段、篇等；2.能注意在課外閱讀中積累語言材料.3.能在生活中廣泛積累語言材料.一積累的類型主要包括：A.教材方面：拼音板塊：正確讀準字音,辨析正確讀音等.漢字板塊：改正詞、句中的錯別字；形近字與音近字歸類積累等.詞語板塊：成語,分類描寫的詞語,反義詞與近義詞,關聯(lián)詞等.句子板塊：名人名言,諺語,歇后語,對聯(lián),古詩名句,文言文中的重點旬等.段篇板塊：古詩,名段,名家名篇等.這樣做便于學生知道教材方面的積

4、累從哪些類型入手,教師引導之后,就可以調(diào)動學生的積極性進行自主的歸類積累了.B.課外閱讀方面：把課外閱讀中積累的字、詞、優(yōu)美的句段以及有關的知識或者與課文相關的知識進行歸類,并引導學生共同歸納出有哪些類型.如人物類：英雄人物；體育名星；愛國人物等.C.生活方面：將在生活中運用的語言以及需要我們運用好語言解決好的事例進行分類,便于在學習的過程中能恰當?shù)倪\用和學習,真正實現(xiàn)語文學習與生活的結合.如：文明禮貌用語這一類型.二每個類型根據(jù)內(nèi)容的不同引導學生進行分類整理.A.教材的分類整理：各個板塊根據(jù)相應的類型進行分類積累,這是積累的主要陣地,是學生積累量能否到達的一個主要來源.可以根據(jù)上面板塊中的提

5、示進行廣泛積累,將第一至十二冊教材綜合運用,真正實現(xiàn)“牽一發(fā)而動全身的積累,把相應的知識都收錄于相應的類型之中.例如：成語的分類整理：如表示注意力高度集中的成語：聚精會神,全神貫注等.再如寫出以“一、百、千、海、不、有等字開頭的成語；寫出表示“時間過得快、“速度快的成語.在這個過程中要注意詞語數(shù)量量的積累與分類積累結合.句子的分類整理:可以把對聯(lián)、諺語、歇后語、古詩名句、古文中的重點句等全部融入其中,并且每一局部又可以根據(jù)具體情況再分一些小點來積累更好,如諺語的積累可分為：農(nóng)業(yè)、天氣、珍惜時間、鼓勵自己等.古詩的分類整理：從你學過的古詩中寫出描寫春、夏、秋、冬四季特征的古詩各一句.各種句式的綜

6、合練習：包括：反問句與陳述旬的互換；把字旬與被字句的互換；肯定句與雙重否認句的互換；比喻句；擬人旬；修改病句；關聯(lián)詞合成句子等.B.課外閱讀的分類整理：課文中相關知識的拓展：你對北京2021奧運會還了解多少,把你知道的分條寫下來：安徒生是丹麥著名的童話大師,你還知道他寫下了哪些作品,把它們的題目推薦給大家：紅軍長征中留下了許多可歌可泣的故事,你知道哪些故事,把你知道的故事題目寫幾個下來：課外閱讀中積累的語言材料從小雨描寫到大雨,你能寫多少詞語：填動物名稱,成為成語：如死悲；頭尾.說明謙虛的名言：滿招損,謙受益.謙讓是身體的良心.描寫人物心情的詞語你知道多少寫幾個：寫出兩句關于“珍惜時間的名言.

7、C、生活材料的分類整理：例如聲音方面的整理：回憶生活中的聲音,把它寫出來：下小雨的聲音；下大雨的聲音；小貓的聲音；小狗的聲音；小雞的聲音；母雞的聲音；公雞的聲音.以上只是一些分類整理中極少的一局部,我們可以發(fā)揮學生的主觀能動性,主動地分類,主動地整理,然后進行全班性的大綜合.這里積累本身就是一種練習過程.三、教給方法,培養(yǎng)水平是提升課堂教學質(zhì)量的捷徑“授之以魚不假設授之以漁可見學習方法的知識是最有價值的知識.學習方法是學生為了到達預期的學習目的所采用的某種方式、手段、途徑.學生只有掌握了學習方法,有了學習的主動權,才能獨立地探索新的領域,獲取新的知識,并運用這些知識去組合、去創(chuàng)新.語文教育家葉

8、圣陶老先生也說過：教,是為了不需要教.因此,讓學生掌握學法,學會學習,應成為語文學習創(chuàng)新的主旋律.學習的方法是多層次的,多角度,多種類的,下面就三個方面簡單談談自己的一些做法和體會.1 .教給學生課前預習的方法,養(yǎng)成良好的讀書習慣“預習乃是“學生預先學習之意,即預習應看作是課堂教學前的準備,是課外到課內(nèi)的橋梁和紐帶,是鋪墊,也是初步發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的階段.強調(diào)預習并形成良好的習慣,其意義在于：充分活潑學生的思維,調(diào)動他們主動求教的積極性,提升自學水平.2 .教給學生讀懂課文的方法,提升閱讀理解力讀懂課文的方法是多方面的,從識字、解詞、釋句,到理解主要內(nèi)容,體會作者表達的思想感情,從理解文章題

9、目,理解思考課后問題到自己能圍繞課文的某一詞句提出問題,從理解文章的語言文字,到體會其內(nèi)涵,品味作者遣詞造句,布局謀篇的方法都需要教.那么,怎樣讓學生在學習過程中“悟出方法,掌握規(guī)律,我們主要通過以下四條途徑幫助學生掌握學習方法,提升創(chuàng)新水平.1、示范引導,舉一反三；2、借機滲透,適時點撥；3、反復誦讀,細細品味；4、總結積累,鼓勵運用3 .教給學生課外閱讀的方法老師和學生都很有制訂好讀書方案,并根據(jù)讀書方案要讓學生利用學得的知識,方法去廣泛閱讀課文以外的文章和書籍,使他們“得法于課內(nèi),受益于課外.在課外閱讀指導中,我們不僅要引導學生愛“讀,還要指導他們會“讀得好,讀得有收獲.下面粗淺地談一談

10、這方面的一些做法.A.瀏覽讀,B.品嘗讀,C.篩選讀四、善于捕捉反應信息,做好針對性輔導是提升課堂教學質(zhì)量的保證要提升小學畢業(yè)班的教學質(zhì)量,我們還要結合平時的教學工作,抓住時機認真做好復習和輔導工作,切實做到教學與復習并舉.一復習和輔導可分學校集中安排與教師自由安排兩種方式,教師要在規(guī)定的時間內(nèi)完成自己的輔導任務.課外輔導要貫徹因材施教的原那么,針對所教班級的學生按不同特點進行輔導.二輔導要有重點,重點是優(yōu)生和差生,其次是請假、曠課的學生.對優(yōu)生還可采取讓其參加興趣小組的方法,發(fā)揮其特長.三、輔導要講究效益,要做到熱心、耐心而又有度,防止引起學生的心理疲勞.四、輔導要抓平衡,補薄弱,特別是優(yōu)秀

11、生、中層學生這一層的輔導更要注意這一原那么.不平衡的優(yōu)秀生著重補救薄弱環(huán)節(jié),雙差生著重從思想教育方面、從興趣方面進行補救,努力使雙差生水平所能及的進步.大家必須熟悉到：如果對雙差生采取放棄的原那么,可能會給你們班造成極壞負面影響.五、家校結合,形成合力,是提升課堂教學質(zhì)量的延伸.畢業(yè)班的學生自我意識和獨立意識不斷增強,加上在校外的時間達三分之一以上,所以,爭取家長支持,搞好校外延伸教育是非常必要的,這也是提升小學畢業(yè)班教育教學質(zhì)量不可無視的主要舉措之一.家校結合主要是通過家長會向家長匯報學生在學校的表現(xiàn),有問題的防微杜漸,有進步的及時表揚以增強學生的學習信心,千方百計、家校結合引導學生積極向上的學習態(tài)度.家校結合還要求教師進行廣泛的學生家訪、話訪活動,通過家訪、話訪,到達增進師生感情、家庭與教師密切配合,形成合力共同教育的目的畢業(yè)班工作是學校工作的重頭戲之一.只有以學生為本、因地制宜、因材施教、與時