一年級(jí)美術(shù)下冊教案人教版

1、二年級(jí)美術(shù)下冊全冊教案教學(xué)目標(biāo): 1.認(rèn)知目標(biāo):認(rèn)知花邊是圖形的重復(fù)廷伸; 2.技能目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生折、剪、貼、畫、印等動(dòng)手能力,掌握制作技法; 3.情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生敢想敢說,大膽創(chuàng)造意識(shí),體驗(yàn)花邊圖案的美感; 4.發(fā)展目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生造型設(shè)計(jì)能力及解決問題的能力; 教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)花邊圖案的圖形特點(diǎn); 教學(xué)難點(diǎn):花邊的設(shè)計(jì)、應(yīng)用; 教學(xué)準(zhǔn)備: 課前:布置學(xué)生收集有花邊的東西(例:手帕、餐巾布,碗、蝶、瓶子、布娃娃等)。 課時(shí):剪刀、膠水、臘光紙等。 教學(xué)過程: 一、 欣賞導(dǎo)入: 教師組織學(xué)生上臺(tái)展示(投影)收集的各種有花邊的東西。( 教師提問、學(xué)生欣賞相結(jié)合導(dǎo)入課程主題內(nèi)容) 1你喜歡自己收集的

2、東西嗎?它漂亮嗎? 引出花邊具有裝飾、美觀的作用,能使一件原本單調(diào)的物體更加美觀、豐富。 2這些漂亮的花邊造型選用了什么材料? 3你能發(fā)現(xiàn)這些漂亮的花邊,這有什么樣的規(guī)律。 引出是圖形的不斷重復(fù)排列延伸的知識(shí)點(diǎn),教師可適時(shí)作簡單演示。 4找一找我們身邊的東西還有哪些有漂亮的花邊:手帕、餐巾布、床單、布簾、衣服的衣領(lǐng)、袖子、熱水瓶、碗、蝶、瓶子、畫框、輪胎紋理等。 二、探索研究: 我們知道花邊是一種向兩邊重復(fù)延伸的圖形,我們用什么樣的方法來制作花邊? 學(xué)生:畫的、剪貼的、蓋印的 教師示范: 1畫: 2剪:連續(xù)圖案剪法: 1.取一張長寬合適的長條紙,從中間連續(xù)對(duì)折數(shù)次成一小方形; 2.在折好的紙上

3、畫上要剪的紋樣(紙兩邊的點(diǎn)不要剪斷,一定要有物及物有連接的地方);剪掉空白處,留下色彩花紋展開為延接的圖案花。 數(shù)張紙重疊剪出的單個(gè)圖形(不連接)進(jìn)行排列組合,也能作出漂亮的花邊 三、設(shè)計(jì)制作: 1、鼓勵(lì)學(xué)生自己設(shè)計(jì)圖形(紋樣) 2、學(xué)生練習(xí),教師適時(shí)指導(dǎo)(根據(jù)學(xué)生的能力進(jìn)行輔導(dǎo)幫助,使每個(gè)學(xué)生能享受成功的快樂。 四、應(yīng)用建議: 1.給自己的美術(shù)課本封面、學(xué)習(xí)園地、黑板設(shè)計(jì)一個(gè)漂亮的花邊 2.在各種瓶、罐或日用器皿上進(jìn)行裝飾。課題:奇妙的腳印 學(xué)習(xí)領(lǐng)域:想象及表現(xiàn) 課時(shí) 一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo): 1、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)人的腳印和動(dòng)物的腳印,想象出各種形象。 2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和形象思維的能力。

4、教學(xué)重重點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生從具現(xiàn)到形象的再創(chuàng)造的能力。 難點(diǎn):學(xué)生想象力的創(chuàng)新。 教具:水桶、水、錄像、圖片、彩紙、彩筆、剪刀等。 學(xué)具:彩筆、彩紙、剪刀、雙面膠等。 教學(xué)過程 教學(xué)意圖 一、 組織教學(xué) 二、 導(dǎo)入課題以趣味性的實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入課題: 1、讓學(xué)生拖掉鞋子,腳底在水桶里沾上水,然后將腳低印在地板上。 2、 引導(dǎo)學(xué)生觀察自己的腳印,想象著自己的腳印象什么。師指生點(diǎn)名回答。表揚(yáng)有豐富想象力的學(xué)生。 3、小組討論,說出動(dòng)物腳印的樣子。比一比哪一組說出最多種動(dòng)物腳印的樣子。 4、出示課題奇妙的腳印 三、 觀察了解各種動(dòng)物的腳印,師生討論腳印的模樣 1、師具體逐個(gè)播放動(dòng)物的腳印,請同學(xué)欣賞觀察并討論它們

5、的造型特征、以及你所想象的其他形象。 2、欣賞課本第十四頁,讓學(xué)生了解一些動(dòng)物的腳印并讓學(xué)生說出為什么其他的小朋友會(huì)有這樣的想法 3、師小結(jié): 我們感受大千世界的美麗,就別忽略了他的每一件饋增,哪怕是一個(gè)小小的腳印。這小小的腳印能為小朋友們帶來許許多多的想象力,我們可以從它的外形,特征來展開豐富的想象。 四、 探究如何將各種腳印展開奇妙的想象 引導(dǎo)學(xué)生于小組為單位討論:每個(gè)學(xué)生將它對(duì)某種動(dòng)物的腳印有什么樣的想法說出來,然后經(jīng)小組討論。 先考慮你對(duì)哪種動(dòng)物的腳印比較熟悉,可以先從它的形狀打開思路。師提示學(xué)生展開思路,以腳印原來的形狀,如圓形,半圓形,不規(guī)則形等去展開想象。師將各種腳印擴(kuò)大掛在黑板

6、上供學(xué)生觀察。 五、想象及繪畫 1、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立繪畫自己最喜歡的腳印,并將普通的腳印通過你的大膽及豐富的想象將它變成一副精美的圖畫 2、以小組為單位,布置一組腳印的世界。 3、完成作業(yè)的手法可以多樣,但以繪畫和剪貼為主。 六、展示作業(yè),總結(jié)評(píng)價(jià)。 1、否有集體合作的精神。 2、是否能把自己想象腳印的造型及色彩,大膽的表現(xiàn)出來。 3、想象的腳印思路是否有創(chuàng)新,獨(dú)特。 4、是否能在完成作業(yè)的方法上有所創(chuàng)新。 七、 課題拓展 1、賞圖例,引導(dǎo)學(xué)生課后應(yīng)用其他材料,如大的硬紙板來繪制你最喜歡的腳印。 2、教育學(xué)生平時(shí)要善于觀察生活中的小事,多動(dòng)腦筋。 創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛。提高學(xué)生的觀察能力及生活情

7、趣。培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)體意識(shí)及探究能力。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際能力,師給予指導(dǎo)。鼓勵(lì)學(xué)生要大膽創(chuàng)新。讓學(xué)生通過交流,提高自主審美感知能力。蔬果變變 目標(biāo) 1、利用當(dāng)?shù)馗鞣N蔬菜、瓜果,制作各種動(dòng)物。 2、 展學(xué)生的塑造能力及想象力。 3、 培養(yǎng)學(xué)生裝的合作能力。 重難點(diǎn)、重點(diǎn):利用各種蔬果進(jìn)行造型。難點(diǎn):利用蔬果的形狀和色彩進(jìn)行設(shè)計(jì)。 教具范例、刀、墊板、各種蔬菜、瓜果、牙簽。 教學(xué)流程 一、出示范例,引出課題: 師:小朋友,你們看,這些小動(dòng)作可愛嗎?你能看出它們是些什么動(dòng)物嗎?分別是用什么材料制作的?小結(jié):這些小動(dòng)物都是教師用各種蔬菜、瓜果經(jīng)過想象加工制作成的。今天,你們大家也一起來把自己帶來的蔬菜變成小動(dòng)

8、物,好嗎? 學(xué)生觀賞范例,積極回答提問。 思維性合作學(xué)習(xí) 二、示范講解制作方法: 1、 對(duì)自己帶來的蔬果先進(jìn)想象,想想看適合制作什么動(dòng)物。 2、 師示范制作小金魚: (1) 用梨做身子。 (2) 將小西紅柿用牙簽插入做眼睛。 (3) 胡蘿卜切塊做嘴。 (4) 芹菜葉做尾巴。 三、組織討論,激發(fā)思維: 1、 以同桌為單位,對(duì)準(zhǔn)備的蔬果進(jìn)行想象,討論,盡可能不改變或少改變本來的形狀充分利用它的形狀和色彩來設(shè)計(jì)小動(dòng)物。 2、提問:有哪幾組愿意告訴大家,你們準(zhǔn)備用什么蔬果制作什么小動(dòng)物呢? 學(xué)生以同桌為小組展開熱烈的討論。請一些學(xué)生談?wù)勊麄兊挠懻摻Y(jié)果。 四、學(xué)生制作: 1、 要求切蔬果時(shí)要放在墊板上切

9、,注意用刀安全。 2、 團(tuán)結(jié)合作,共同完成。 3、 師巡回指導(dǎo),幫助有困難的學(xué)生。 五、賞析: 1、 將學(xué)生作品放在“動(dòng)物園”里,組織學(xué)生參觀。 2、討論:“你最喜歡哪個(gè)小動(dòng)物,為什么?” 同桌兩人相互合作,共同完成作品。學(xué)生觀賞作品。學(xué)生熱烈地討論,大膽說出自己的看法。 課后拓展 六、活動(dòng)延伸:鼓勵(lì)學(xué)生回家利用蔬果、植物制作其他有趣的造型。課題:小鳥的家 教學(xué)目的: 1. 引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用橡皮泥、色紙表現(xiàn)小鳥和鳥窩的形象,提高學(xué)生立體造型的能力。2. 培養(yǎng)教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)花邊圖案的圖形特點(diǎn); 教學(xué)難點(diǎn):花邊的設(shè)計(jì)、應(yīng)用; 學(xué)生對(duì)保護(hù)鳥類的意識(shí)。 學(xué)習(xí)領(lǐng)域:造型、表現(xiàn) 課時(shí):1課時(shí) 教學(xué)重難點(diǎn): 小

10、鳥、鳥窩的造型和制作。(有變化、有創(chuàng)意) 課前準(zhǔn)備: 準(zhǔn)備學(xué)生使用的橡皮泥、色紙和有關(guān)于教材的圖片、光盤等。 教學(xué)過程: (1)引導(dǎo)階段 a、導(dǎo)入:“今天老師要帶同學(xué)們到小鳥家里作客去”播放鳥類活動(dòng)的光盤進(jìn)入教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生欣賞、問答。 b、請同學(xué)們說說小鳥的模樣和它們的家是什么樣子? c、小組討論并揭示課題。 (2)發(fā)展階段 a、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用捏、搓、按、折、撕等方法試著塑造成圓形、橢圓形、立方體或長方形然后設(shè)計(jì)小鳥和它們的家。 b、讓學(xué)生在大膽嘗試的基礎(chǔ)上,通過小組討論、交流并描述、解釋各自的想法、意圖并欣賞書本中的范例自由討論“看其他同學(xué)跟你們的想法有什么不一樣?你覺得他們好在哪里?應(yīng)該學(xué)習(xí)

11、他們的哪些優(yōu)點(diǎn)? c、引導(dǎo)學(xué)生搓成不同的線,捏或用紙折成各種點(diǎn)、圓和立方體、長方體形象進(jìn)行組合。如制作鳥窩時(shí),可制作圓形、方形或橢圓形等外形并可以夸張其長短和粗細(xì),還可以裝飾小花紋使制作的鳥窩更有新意。 d、在肯定學(xué)生大膽、自由的設(shè)計(jì)基礎(chǔ)上進(jìn)行相互欣賞和交流,并鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)腦設(shè)計(jì)出更加新穎的小鳥和它們的家。 (3)收拾及整理并總結(jié)今天所學(xué)的內(nèi)容,還要提倡同學(xué)們要保護(hù)鳥類不能去傷害它。 課后拓展: 課后請同學(xué)利用剩余的橡皮泥、色紙?jiān)僭O(shè)計(jì)制作一些小鳥、鳥窩。課題:故 事 畫 課時(shí):1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo): 1、引導(dǎo)學(xué)生嘗試把自己喜歡的一個(gè)故事通過一個(gè)或多個(gè)畫面表現(xiàn)出來。 2、在描畫中,能運(yùn)用合理的構(gòu)圖、

12、豐富的想象,把故事的內(nèi)容表現(xiàn)得生動(dòng)、有趣。 學(xué)習(xí)領(lǐng)域:造型 表現(xiàn) 教學(xué)重點(diǎn):故事的表現(xiàn) 教學(xué)難點(diǎn):構(gòu)圖的合理性,畫面的生動(dòng)性、趣味性 教具準(zhǔn)備:諺語故事vcd、故事畫若干幅 學(xué)具準(zhǔn)備:繪畫紙、繪畫工具等 教學(xué)過程: 一、導(dǎo)入階段: 老師:同學(xué)們,在我們生活的空間里,在我們的身邊以及身邊以外的世界里,每天都有事情發(fā)生,每天都有人把發(fā)生的故事傳說,所以同學(xué)們從小就知道許許多多的故事,比如“孫悟空打鬧天宮”、“哪吒鬧海”、“嫦娥奔月”等。,從古至今流傳下來了許多動(dòng)人的故事,你們應(yīng)該聽過很多吧。 同學(xué)反應(yīng)(略) 老師:其實(shí)每個(gè)同學(xué)本身就是一個(gè)故事,每天發(fā)生在同學(xué)們身邊的讀書、游戲等,就是一個(gè)個(gè)故事?，F(xiàn)

13、在請幾位同學(xué)講講自己熟悉的或自己喜歡的故事。 學(xué)生講故事(略) 老師:這幾個(gè)同學(xué)多講得很好,但是我們只知道故事的內(nèi)容而眼看不到故事里這一些生動(dòng)的形象,多可惜啊,要是能知道故事的內(nèi)容又能看到“孫悟空”、“白雪公主”、“七個(gè)小矮人”這一些生動(dòng)的形象,那該多好啊。請問同學(xué)們,能不能做到這樣呢?通過什么方法可以做到? 學(xué)生回答(略) 老師小結(jié):對(duì),同學(xué)們回答得很好,我們可以通過電視、電影、卡通、圖片、連環(huán)畫等做到這一點(diǎn)。這一節(jié)課我們就是要同學(xué)們把自己熟悉的、喜歡的、別人的或自己的故事,用自己一雙靈巧的手把它畫出來,畫成一個(gè)或幾個(gè)畫面,讓其它小朋友也來分享你的動(dòng)人的故事吧。 (引出課題)故事畫 二、發(fā)展

14、階段 1、動(dòng)畫片段欣賞: 欣賞時(shí)提醒學(xué)生注意動(dòng)畫里形象的塑造、形象的特點(diǎn)及形象所處的環(huán)境。 2、教學(xué)示范: 老師講一個(gè)故事并出示本故事的畫面。 3、教材范例欣賞: 欣賞同齡人的作品,有單幅畫、有組畫,題材較多。 鼓勵(lì)學(xué)生用繪畫方式把自己喜歡的故事畫出來。 4、學(xué)生小組討論: 根據(jù)以上材料小組討論如何選材、如何表現(xiàn)自己的故事。 5、輔導(dǎo)學(xué)生作業(yè): 學(xué)生可以選擇中國諺語故事,也可以選擇自己編故事或根據(jù)自己的經(jīng)歷編一幅或一組故事畫。 表現(xiàn)方法:可先畫故事的主體再添畫背景,然后寫上故事的內(nèi)容。 6、課堂交流: 在充分肯定學(xué)生大膽、自由表現(xiàn)的基礎(chǔ)上,進(jìn)行相互欣賞和交流。以小組為單位舉辦“故事畫”展。 三

15、、課后拓展 有興趣的同學(xué)可以用泥塑、剪紙等立體制作方式來表現(xiàn)一個(gè)故事。 四、課后小記我們班級(jí)的標(biāo)志 這一課學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)班級(jí)標(biāo)志,但學(xué)生對(duì)標(biāo)志的概念、形式、用途并不了解,只靠當(dāng)堂課的欣賞來認(rèn)識(shí)標(biāo)志,從而設(shè)計(jì)標(biāo)志,是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。這冊書的最后一課是認(rèn)識(shí)圖形標(biāo)志,它的目的是引導(dǎo)學(xué)生看一看、認(rèn)一認(rèn)各種圖形標(biāo)志在我們?nèi)粘Ｉ钪兴鸬牟煌饔?。使學(xué)生了解圖形標(biāo)志具有的直觀、簡明、易懂、易記的特征。我們可以先上第二十課,讓學(xué)生對(duì)標(biāo)志有所認(rèn)識(shí),知道一些常見標(biāo)志,如交通標(biāo)志、電臺(tái)標(biāo)志、銀行標(biāo)志等,能簡單說說圖形標(biāo)志所具有的一些特點(diǎn),采用哪些基本形狀以及設(shè)計(jì)師的設(shè)計(jì)意圖。并用繪畫、拼貼等方法設(shè)計(jì)一個(gè)圖形標(biāo)志。 一、導(dǎo)課

16、 1.小朋友們,我們這個(gè)班組成已經(jīng)快兩年了,小朋友在老師的指引下一同學(xué)習(xí),一同游戲,建立起了濃厚的友誼,形成了良好的班風(fēng)。讓我們一起來夸夸我們的班級(jí),說說我們班有哪些突出的優(yōu)點(diǎn),有哪些成績?學(xué)生介紹完后接著提問:“你覺得最能代表我們班的是什么?”生述,統(tǒng)一一下意見。 這是從意義上來表現(xiàn),其實(shí)還可以從漢字的字形和字音來設(shè)計(jì),如二(1)班可用“二”“一”兩字變形組合一下,也可將“EY”兩個(gè)拼音字母組成圖案。 2.“我們把它畫下來,作為我們班的標(biāo)記,好不好?”學(xué)生繪畫后選出較好的進(jìn)行講評(píng),分析好在哪兒。 3.點(diǎn)題,我們把這種代表我們班級(jí)的圖案叫班級(jí)標(biāo)志。 二、新授: 1.欣賞分析例圖,引導(dǎo)學(xué)生從標(biāo)志

17、的形狀、圖案、意義來分析它們采用了哪些設(shè)計(jì)方法。 剛才我們一起設(shè)計(jì)的標(biāo)志到底好不好,是不是適合,有沒有其它設(shè)計(jì)方法了呢?帶著這些問題,讓我們一起去欣賞一下設(shè)計(jì)師們設(shè)計(jì)的各種標(biāo)志吧,看看它們是怎樣來推銷自我形象的。 2.分小組討論,說說你學(xué)到了什么?學(xué)生回答后,總結(jié)為以下三點(diǎn)。 .簡潔,許多標(biāo)志都用了幾何形來概括; .易懂,一看就明白它是什么意思; .美觀,具有藝術(shù)性。 3.欣賞課本例圖的學(xué)生作品,試用標(biāo)志的三個(gè)特點(diǎn)來分析他們是怎樣來表現(xiàn)班級(jí)特色的。 4.修改原有作業(yè)。小朋友們了解了標(biāo)志的設(shè)計(jì)方法,再回過來看看小朋友們剛才設(shè)計(jì)的標(biāo)志,你們覺得是不是需要改進(jìn)一下。怎么改?學(xué)生起來發(fā)言(取原有作業(yè)紙

18、放在投影儀上),教師和全班同學(xué)可以一起提供參考意見,幫助一起完善標(biāo)志。 三、學(xué)生練習(xí):我們運(yùn)用能夠表示我們班的音形義來設(shè)計(jì)班級(jí)標(biāo)志,要求做到簡潔、美觀、易懂。下面請你們根據(jù)新掌握的知識(shí)來修改草圖,把它畫在作業(yè)紙上,并涂上漂亮的顏色,也可以用彩紙、橡皮泥等材料來制作。 四、交流: 說說你是怎么設(shè)想的,標(biāo)志的意義是什么。 選項(xiàng)出一個(gè)最佳方案貼在教室門上作為班級(jí)標(biāo)志。課題:變了樣 教學(xué)目的: 1、培養(yǎng)學(xué)生愛祖國愛家鄉(xiāng)的思想情操,了解家鄉(xiāng)或城市的發(fā)展歷史。 2、發(fā)展學(xué)生觀察、記憶的形象思維能力及繪畫造型能力,畫鄉(xiāng)村或城市的各種變化 教學(xué)重點(diǎn): 畫鄉(xiāng)村或城市的各種變化 教學(xué)難點(diǎn): 表現(xiàn)家鄉(xiāng)樓房建筑的特點(diǎn)

19、 教具準(zhǔn)備: 照片圖、圖片、彩色筆、蠟筆、掛圖 學(xué)具準(zhǔn)備: 彩卡紙、圖畫紙、彩色筆、蠟筆、剪刀、膠水、 教學(xué)過程: 一、組織教學(xué) 二、1、誰都有自己的家鄉(xiāng),我們都熱愛自己的家鄉(xiāng)。你了解家鄉(xiāng)的歷史嗎?以前家鄉(xiāng)的面貌是什么樣子,讓我們通過圖片或錄像來了解家鄉(xiāng)的模樣。 2、讓同學(xué)來說說以前家鄉(xiāng)的樣子 三、通過改革開放,我們家鄉(xiāng)發(fā)生的很大的變化教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)花邊圖案的圖形特點(diǎn); 教學(xué)難點(diǎn):花邊的設(shè)計(jì)、應(yīng)用; 。讓同學(xué)來說說家鄉(xiāng)的變化。 四、通過圖片和錄像來了解家鄉(xiāng)的變化 五、欣賞用不同方法描繪家鄉(xiāng)景物的圖片 六、引導(dǎo)學(xué)生利用所帶家鄉(xiāng)景物的圖片進(jìn)行拼貼 1、 分小組討論畫出家鄉(xiāng)的景物(不包括建筑物) 2

20、、 剪拼圖片中的建筑物或用畫的建筑物 3、 粘貼 七、布置作業(yè)、巡視輔導(dǎo) 八、課堂總結(jié) 展示學(xué)生作業(yè),自評(píng)互評(píng)課題:我心中的老師 領(lǐng)域:造型、表現(xiàn) 課時(shí):1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo): 1、引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中的形象 2、指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作一幅我心中的老師的繪畫 3、通過繪畫,聯(lián)系師生之間的感情,培養(yǎng)師愛生,生敬師的良好師生關(guān)系 教學(xué)重難點(diǎn) 表現(xiàn)我的老師,生動(dòng)表現(xiàn)“心中”的老師的形象 教學(xué)評(píng)價(jià)建議: 1、 能否把我心中的老師表現(xiàn)清楚 2、 能否突出主題,畫面生動(dòng)有趣 3、 能否把握畫面,并配合好相應(yīng)的環(huán)境、背景 4、 能否及同學(xué)交流自己創(chuàng)作的作品 教學(xué)實(shí)施建議: 1、 課前準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備相關(guān)范圖、兒童畫等 學(xué)生準(zhǔn)

21、備油畫棒水彩筆等 2、 課堂教學(xué) 引導(dǎo)階段:教師出示一幅學(xué)生的作品,啟發(fā)學(xué)生看看、說說畫上表現(xiàn)的人物是什么職業(yè),為什么? 發(fā)展階段:小組交流“我心中的老師”是什么樣的?(學(xué)生談自己心中的老師,鼓勵(lì)學(xué)生大膽說出自己對(duì)老師的真實(shí)感受,以及對(duì)老師的期望) 畫面交流:教師運(yùn)用準(zhǔn)備好的畫面(2-3個(gè)不同性別,表情、動(dòng)作的教師形象)以及3-4個(gè)畫面背景,讓學(xué)生來搭配以下“哪個(gè)老師的形象搭配哪種背景合適,為什么?”讓學(xué)生說一說,是否發(fā)現(xiàn)背景不同可以反映教師的科目的區(qū)別,不同的表情能否表現(xiàn)人物的情緒、狀態(tài)。 分析范畫:分析課本中的范畫,“老師,我喜歡這樣的您,最害怕?！弊寣W(xué)生談?wù)勀莻€(gè)同學(xué)為什么這樣畫,鼓勵(lì)孩子

22、畫出自己心中的老師,寫出給老師的心里話。 布置作業(yè):教師歸納學(xué)生的評(píng)述,提出創(chuàng)作要求,學(xué)生完成創(chuàng)作后及同學(xué)進(jìn)行交流。 3、課后拓展:引導(dǎo)學(xué)生用其他的表現(xiàn)方法進(jìn)行創(chuàng)作。課題:會(huì)爬的玩具 教學(xué)目的: 1、利用廢舊材料,設(shè)計(jì)制作會(huì)爬的玩具。 2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力和協(xié)作精神。 3、引導(dǎo)學(xué)生通過自己的設(shè)計(jì)和制作,感受美術(shù)活動(dòng)的樂趣和成功的喜悅。 教學(xué)重點(diǎn): 發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維和動(dòng)手實(shí)踐的能力。 教學(xué)難點(diǎn): 如何種使玩具爬起來 教學(xué)學(xué)具: 師:舊掛歷紙、包裝紙、蠟筆、水彩筆、剪刀、膠水、彩色紙等各種繪畫和手工材料。 生:制作工具。 教學(xué)過程: 一、組織教學(xué) 二、檢查用具 三、導(dǎo)入 1、 出示會(huì)爬的玩

23、具,引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析。導(dǎo)出課題。 師:小朋友門,老師這兒有一個(gè)小玩具,同學(xué)們仔細(xì)觀察和思考:小玩具和我們以前制作的有什么不同? 生:思考,討論、回答。 四:授新 1、總結(jié)學(xué)生發(fā)言,引導(dǎo)學(xué)生思考 師:對(duì),(出示課題)會(huì)爬的玩具。我們的小玩具會(huì)爬,可是它為什么會(huì)爬呢,還有什么其他的方法讓小玩具爬起來么?仔細(xì)觀察,四人小組討論。 生:觀察,思考、討論、回答 2、 示范說明集中會(huì)爬的玩具的具體方法和步驟。 師:真好,通過同學(xué)們的觀察,大家發(fā)現(xiàn)了,要玩具爬動(dòng),必須是腹部貼地挪動(dòng)身體。而我們今天制作會(huì)爬的玩具的小秘密是什么呢? 生:(略) 師:你們觀察得很仔細(xì),非常好,知道了它,我們就能制作出會(huì)爬的玩具

24、了。 3、欣賞其他學(xué)生作品,開拓學(xué)生的思維。 師:可是,用什么材料,什么方法制作呢,我們先去看看其他小朋友制作的玩具,想好自己要制作的玩具和制作方法。不同的玩具可是不同的方法制作的呢,還有不同的裝飾方法。(畫、撕剪啊、拼貼等造型手段進(jìn)行美化。) 生:表達(dá)自己的看法和自己制作玩具的想法。 五、布置作業(yè): 師:小朋友們,我們已經(jīng)知道制作會(huì)爬的玩具的方法,想不想馬上動(dòng)手制作玩具嗎?拿出你們的材料,開動(dòng)自己聰明的腦筋,做出一個(gè)和其他人不一樣的會(huì)爬的玩具。四人小組里的小朋友要比一比誰的玩具爬的最好,最長。比一比誰的作品和別人不一樣,最有創(chuàng)意。 六、制作 七、教育學(xué)生愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生,收拾好工具和材料,整理桌

25、面,保持教室環(huán)境的整潔。 八、拓展: 今天我們初步學(xué)習(xí)制作會(huì)爬的玩具,而且我們把一些廢品裝飾后變成了一個(gè)個(gè)有趣的玩具,生活中還有許多的“廢品”有待我們發(fā)現(xiàn)進(jìn)行裝飾,充分利用成為有用的物品。課題:電腦美術(shù) 課時(shí):1課時(shí) 教學(xué)目的: 1、使學(xué)生能掌握畫圖程序上菜單的功能及畫圖工具的使用。 2、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用畫圖程序上的繪畫工具進(jìn)行繪畫、復(fù)制、粘貼和翻轉(zhuǎn)。 3、引導(dǎo)學(xué)生通過簡單的創(chuàng)意和操作,感受電腦美術(shù)課的樂趣,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)電腦美術(shù)的興趣和熱情。 教學(xué)重難點(diǎn): 重點(diǎn): 1、使學(xué)生在掌握運(yùn)用復(fù)制和粘貼的基礎(chǔ)上進(jìn)一步認(rèn)識(shí)運(yùn)用翻轉(zhuǎn)的功能進(jìn)行花邊圖案的設(shè)計(jì)及制作。 2、利用矩形、橢圓形、線形等工具進(jìn)行花邊

26、圖案的創(chuàng)作設(shè)計(jì)。 難點(diǎn): 1、學(xué)生在操作過程中能把握好畫圖工具的使用特點(diǎn)。 2、粘貼過程中形象大小和色彩的改變。 3、學(xué)生自已能解決電腦操作過程中出現(xiàn)的故障問題。 課前準(zhǔn)備: 1.師檢查電腦硬件設(shè)備,排除電腦故障。 2.準(zhǔn)備若干電腦美術(shù)的優(yōu)秀作品。 3.教育學(xué)生要愛護(hù)電腦設(shè)備及各種教學(xué)設(shè)施。 教學(xué)過程: 1、組織教學(xué) 組織學(xué)生有秩序地進(jìn)入電腦室,并穩(wěn)定好學(xué)生情緒準(zhǔn)備上課。 2、引導(dǎo)過程 (1)師通過電腦屏幕引導(dǎo)學(xué)生鞏固認(rèn)識(shí)畫圖程序窗口。 (2)師打開有關(guān)花邊的電腦美術(shù)優(yōu)秀作品讓學(xué)生欣賞,并請學(xué)生思考:這些圖案有什么特點(diǎn)?是運(yùn)用了菜單欄中的哪項(xiàng)功能制作出來的? (3)復(fù)習(xí)排列及重復(fù)的知識(shí)內(nèi)容。

27、(4)請學(xué)生按程序打開電腦進(jìn)入畫圖界面復(fù)習(xí)復(fù)制和粘貼的操作過程,從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情及興趣。 3、發(fā)展過程: (1)分析及講解: 師通過電腦屏幕向?qū)W生進(jìn)一步說明畫圖程序界面上的各種工具的用途并演示在使用過程中容易出現(xiàn)的問題。 (2)欣賞及思考: 指導(dǎo)學(xué)生欣賞教材作品,學(xué)生根據(jù)圖示中的制作步驟思考:單獨(dú)紋樣是采用工具箱中的什么工具制作出來的?一個(gè)單獨(dú)紋樣如何變成一條漂亮的花邊圖案,它采用什么方法制作出來的?(師通過演示使學(xué)生進(jìn)一步鞏固選取、復(fù)制、粘貼的制作要點(diǎn)) 師通過電腦屏幕向?qū)W生展示一幅花邊圖案,并提問:這組花邊圖案還有其它的排列方式嗎?(導(dǎo)出翻轉(zhuǎn)的功能)。師演示翻轉(zhuǎn)的制作過程(復(fù)制粘貼翻轉(zhuǎn)

28、)。 請學(xué)生看書說說翻轉(zhuǎn)后形成新的單獨(dú)圖案是如何繼續(xù)制作花邊圖案的?(師通過演示進(jìn)一步補(bǔ)充說明) (3)學(xué)生歸納步驟: 打開畫圖程序。(開始程序附件畫圖)。打開工具箱的各種工具畫出一個(gè)形象后上色,并打開編輯進(jìn)行復(fù)制、粘貼、翻轉(zhuǎn)、變化和排列。 (4)布置作業(yè): 讓學(xué)生利用復(fù)制、粘貼、變化和翻教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)花邊圖案的圖形特點(diǎn); 教學(xué)難點(diǎn):花邊的設(shè)計(jì)、應(yīng)用; 轉(zhuǎn)制作一副獨(dú)特、有趣的花邊圖案。鼓勵(lì)學(xué)生大膽、自由地創(chuàng)作和繪制。作業(yè)完成后可讓學(xué)生互評(píng)、互欣賞。 4、收拾及整理 指導(dǎo)學(xué)生按正確的步驟關(guān)閉電腦,有秩序地走出教室保持教室環(huán)境整潔。課題: 娃娃家 學(xué)習(xí)領(lǐng)域:綜合 探索 教學(xué)目的: 1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞

29、了解家居和家具的造型美。 2、引導(dǎo)學(xué)生利用各自準(zhǔn)備的材料來設(shè)計(jì)制作家居模型。 3、培養(yǎng)學(xué)生樂于及同伴合作、共同合作完成作業(yè)。增強(qiáng)集體主義精神。 學(xué)重點(diǎn)教:設(shè)計(jì)家居模型、制作家具。 教學(xué)難點(diǎn):如何根據(jù)收集的材料設(shè)計(jì)制作家具。 教學(xué)準(zhǔn)備:收集各種小紙箱、紙盒、彩色卡紙、絨布、剪刀、雙面膠、家居圖片、家具照片、錄像機(jī)、電視機(jī)、投影儀、VCD片等。 教學(xué)過程: 一、引導(dǎo)階段: 放錄像、讓學(xué)生欣賞各種家居室內(nèi)布置、欣賞各種家具的造型美。播放娃娃家的布置錄像,激發(fā)學(xué)生玩娃娃家的游戲的愿望。引出今天的教學(xué)內(nèi)容,設(shè)計(jì)布置娃娃家。 二、發(fā)展階段: 1.引導(dǎo)學(xué)生議一議玩娃娃家,里面要有什么家具?(床、沙發(fā)、櫥柜)如何擺放家具? 2.小組討論,誰來設(shè)計(jì)房間的家居布置?誰來制作什么家具?用什么材料(紙盒、泡沫塑料板、牙膏蓋等)。 3、老師示范如何運(yùn)用大紙盒做大衣櫥,板式結(jié)構(gòu)的櫥,先用卡紙或木紋紙把盒子包裝起來,注意六面體的包裝