二年級下冊語文教案14“黑板”跑了_蘇教版

1、 第十四課 “黑板跑了 教案我國古代的讀書人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識記幾千個漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學(xué)語文教學(xué)效果差,中學(xué)語文畢業(yè)生語文水平低,十幾年上課總時數(shù)是9160課時,語文是2749課時,恰好是30%,十年的時間,二千七百多課時,用來學(xué)本國語文,卻是大多數(shù)不過關(guān),豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中水平以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素是

2、論點、論據(jù)、論證,也通曉議論文的根本結(jié)構(gòu):提出問題分析問題解決問題,但真正動起筆來就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無“米下“鍋。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學(xué)生作文的通病。要解決這個問題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認識到“死記硬背的重要性,讓學(xué)生積累足夠的“米。 【教學(xué)目標】唐宋或更早之前 ,針對“經(jīng)學(xué)“律學(xué)“算學(xué)和“書學(xué)各科目 ,其相應(yīng)傳授者稱為“博士 ,這與當今“博士含義已經(jīng)相去甚遠。而對那些特別講授“武事或講解“經(jīng)籍者 ,又稱“講師。

3、“教授和“助教均原為學(xué)官稱謂。前者始于宋 ,乃“宗學(xué)“律學(xué)“醫(yī)學(xué)“武學(xué)等科目的講授者；而后者那么于西晉武帝時代即已設(shè)立了 ,主要協(xié)助國子、博士培養(yǎng)生徒?！爸淘诠糯粌H要作入流的學(xué)問 ,其教書育人的職責(zé)也十清楚晰。唐代國子學(xué)、太學(xué)等所設(shè)之“助教一席 ,也是當朝打眼的學(xué)官。至明清兩代 ,只設(shè)國子監(jiān)國子學(xué)一科的“助教 ,其身價不謂顯赫 ,也稱得上朝廷要員。至此 ,無論是“博士“講師 ,還是“教授“助教 ,其今日教師應(yīng)具有的根本概念都具有了。 1.知識與技能要練說 ,得練聽。聽是說的前提 ,聽得準確 ,才有條件正確模仿 ,才能不斷地掌握高一級水平的語言。我在教學(xué)中 ,注意聽說結(jié)合 ,訓(xùn)練幼兒聽的能力

4、 ,課堂上 ,我特別重視教師的語言 ,我對幼兒說話 ,注意聲音清楚 ,上下起伏 ,抑揚有致 ,富有吸引力 ,這樣能引起幼兒的注意。當我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時 ,就隨時表揚那些靜聽的幼兒 ,或是讓他重復(fù)別人說過的內(nèi)容 ,抓住教育時機 ,要求他們專心聽 ,用心記。平時我還通過各種趣味活動 ,培養(yǎng)幼兒邊聽邊記 ,邊聽邊想 ,邊聽邊說的能力 ,如聽詞對詞 ,聽詞句說意思 ,聽句子辯正誤 ,聽故事講述故事 ,聽謎語猜謎底 ,聽智力故事 ,動腦筋 ,出主意 ,聽兒歌上句 ,接兒歌下句等 ,這樣幼兒學(xué)得生動活潑 ,輕松愉快 ,既訓(xùn)練了聽的能力 ,強化了記憶 ,又開展了思維 ,為說打下了根底。 認識8

5、個生字 ,能夠正確書寫10個漢字 ,學(xué)會一個新的偏旁“耂。2.過程與方法正確、流利、有感情的朗讀課文。3.情感態(tài)度和價值觀學(xué)習(xí)安培專心研究科學(xué)的精神 ,懂得做任何事都要認真、專心的道理。【教學(xué)重點】識字、寫字 ,理解課文內(nèi)容。【教學(xué)難點】學(xué)習(xí)安培專心研究科學(xué)的精神 ,懂得做任何事都要認真、專心的道理?！窘虒W(xué)方法】 合作、探究、交流【課前準備】 多媒體課件【課時安排】 1課時【教學(xué)過程】一、激趣導(dǎo)入 1. 今天老師帶來了一個謎語 ,你們來猜一猜：東閣黛姑娘 ,天生愛粉妝。涂來又抹去 ,為等狀元郎。黑板師：黑板是我們的好朋友 ,可你見過這個好朋友會跑嗎？今天的這個小朋友居然跑了 ,讓我們快到課文中

6、去看一看吧！2. 板書課題?“黑板跑了?。二、初讀感知1. 初讀課文 ,感知課文。1自由朗讀課文 ,圈出本課生字。pi go ko sh y j bi fn y r培 搞 考 始 衣 計 備 粉 移 而2指導(dǎo)生字的筆順?！翱迹簷M、豎、橫、撇、橫、豎折折鉤、“搞：橫、豎鉤、提、點、橫、豎、橫折、橫、豎、橫折鉤、豎、橫折、橫、3教師范讀課文 ,同學(xué)學(xué)習(xí)情感。2. 認讀詞語。小組內(nèi)合作學(xué)習(xí) ,掃除生字、詞障礙 ,不能解決的 ,師生共同解決。出示詞語： 考試 計算 衣服 準備 移動 粉筆 搞砸 培養(yǎng) 考慮 計時 衣裳 備考 轉(zhuǎn)移 粉色 搞定 培訓(xùn)A. 教師領(lǐng)讀 B.男女生比讀 C.同桌互讀。三、精讀領(lǐng)

7、悟1.師：請同學(xué)們自己快速的再來讀一讀課文 ,想一想?“黑板跑了?這篇課文主要講了一件什么事？課文講述了法國著名物理學(xué)家安培在邊散步邊思考數(shù)學(xué)題 ,錯把馬車車廂的后背當成“黑板的事 ,反映了他專心研究科學(xué)的可貴精神。師：這就讓我們安培是個什么樣的人吧！指名朗讀第一自然段。2.他是哪國的科學(xué)家 ,他搞科學(xué)研究時怎么樣？兩百多年前 ,法國有個著名的物理學(xué)家叫安培 ,他搞科學(xué)研究非常專心。3. 師：那安培到底有多專心呢？讓我們跟隨作者的腳步到200年前去看看吧！指名朗讀2自然段。1動筆畫出安培專心的句子。“可是安培好似什么也沒有看見 ,什么也沒有聽見 ,只顧低著頭朝前走。 2他是真的沒有看到嗎？不是

8、 ,他并不是真的視而不見 ,而是他太專心思考問題了 ,對周圍的一切沒有去理會。3安培專心的在做什么？他正在思考一道數(shù)學(xué)題。4.師：那他是如何思考數(shù)學(xué)題的？讓我們走進第三自然段去尋找答案。1比擬“心算、計算、演算三個詞有什么不同?！靶乃闶遣唤柚ぞ?,只運用大腦進行算數(shù)的方法?！坝嬎愀鶕?jù)量算出未知量。“演算按照一定的原理或公式計算。練習(xí)：選詞填空1.做口算題時,我們常常需要( )。2. 壞人做了壞事 ,總要 著下一步要怎么走!3. 用這個公式進行重復(fù)演算 ,就可以趨近于真正的溫度場。2安培口袋里怎么會有粉筆呢？他為了能隨時隨地地進行科學(xué)研究 ,隨身帶著粉筆。表現(xiàn)了安培對學(xué)術(shù)的執(zhí)著認真。5.師：請

9、同學(xué)們默讀課文第四段 ,找出描寫黑板移動的句子。 “算著算著 ,這塊黑板動了起來 ,慢慢地向前移。 1此刻的安培在想些什么呢？ 安培忙說：別動 ,別動 ,再等一會兒就得到結(jié)果了！2他是怎樣演算的關(guān)于？ 再說幾個關(guān)于專心學(xué)習(xí)的成語。理解：聚精會神指集中注意力地看。原指集思廣益。后形容專心致志 ,注意力高度集中的樣子。一絲不茍 全神貫注 廢寢忘食 專心致志 孜孜不倦 6.齊讀最后一自然段。1黑板沒有腿腳 ,怎么自己會跑起來那？因為這不是一塊黑板 ,而是一輛馬車車廂的后壁 ,馬車走了 ,黑板就不在這兒了 ,所以說“黑板跑了。2為什么在“黑板兩個字上加上雙引號那？雙引號的作用：除了引用人物說的話之外

10、,還可以用來表示特殊意義。課文中的黑板指的是：一輛馬車車廂的后壁3“黑板跑了跟安培有什么關(guān)系?突出了他搞科研非常專心。沒發(fā)現(xiàn)“黑板是馬車車廂后壁。7.再次朗讀課文 ,深入體會。四、課堂總結(jié) 師：學(xué)完了這一課 ,我們看到了安培對科學(xué)研究的專心 ,希望同學(xué)們能向安培學(xué)習(xí)。五、課堂練習(xí)1.加偏旁組成新的字。 +兩= +禁= +辟= +多= +賣= +分= 2. 在括號里填上適當詞。1做口算題時 ,我們常常需要 。心算 計算 演算2愛迪生是世界上 的科學(xué)家。著名 獨一無二六、作業(yè)布置1. 朗讀課文 ,復(fù)述課文。2. 完成課后習(xí)題?！景鍟O(shè)計】 專心 “黑板跑了 馬車當黑板 聚精會神 【教學(xué)反思】本篇課文是二年級下冊的第十四課 , 這篇課文課文講述了法國著名物理學(xué)家安培在邊散步邊思考數(shù)學(xué)題 ,錯把馬車車廂的后背當成“黑板的事 ,反映了他專心研究科學(xué)的可貴精神。本課由于生字較多 ,學(xué)生