統(tǒng)編教材部編版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文18威尼斯的小艇教案

1、18*威尼斯的小艇第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1?學(xué)會(huì)本課生字？認(rèn)識(shí)生詞2了解小艇的特點(diǎn)3.領(lǐng)會(huì)抓住事物特點(diǎn)和把人的活動(dòng)同事物風(fēng)情結(jié)合起來(lái)描寫的表達(dá)方法重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)習(xí)作者是怎樣抓住特點(diǎn)描寫事物的教學(xué)過(guò)程一、課前三分鐘，激發(fā)興趣同學(xué)們你們喜歡底海嗎？那今天的課前三分鐘咱們就來(lái)聊你曾經(jīng)去過(guò)的印象最深的旅游景點(diǎn)二圖片觀察，導(dǎo)入新課1?看來(lái)大家去的地方還真不少？今天？老師也要帚大家去游覽一個(gè)獨(dú)特的城市請(qǐng)看大屏幕？認(rèn)真觀察從圖片中可見(jiàn)這座城市有什么特點(diǎn)？嗯看來(lái)這座城市的確是待點(diǎn)鮮明？大家一眼就能看由來(lái)這座城市位于意大利的東北部？這里有一百多座島嶼？一百多條河道？四百多座析梁？因此又有百島域”“水上城市”和“橋城”的美

2、替？它就是世界聞名的水上城市一一威E斯？伸由手指和老師一起寫？（板書:威尼斯）2由于地理環(huán)境的特殊，這里的交通工具也與眾不同？我們的交通工具主要是什么??？（汽車）那這座城市能以汽車為主要的交通工具嗎？他們的交通工具是什么??？（板書川？）注意這個(gè)班”字？是個(gè)形聲字？左邊是“舟”字旁，右邊聲旁是“宮廷”的E,要寫準(zhǔn)確今天我們就跟隨美國(guó)著名作家馬克吐溫（板書）先生一起去威受威尼斯這水上城市的獨(dú)特魅力？齊讀課題3？對(duì)于小旺前面加上的這個(gè)地名一一威尼斯，你怎么理解？那小和威尼斯？威尼斯和小之間？到底有著怎樣的聯(lián)系呢？讓我們一起走進(jìn)課文，走進(jìn)威尼期三預(yù)習(xí)反饋，整體感知1 .詞語(yǔ)反饋小船船艙（加點(diǎn)字旁相同？

3、都是“舟”字旁）停泊笑縱橫交叉（加點(diǎn)字都是多音字）在“保姆？禱告”中注意“姆”“禱”字的寫法2 內(nèi)容概括請(qǐng)大家快速河覽課文？我由最能概括小和威尼斯矢系的一段話（威尼斯是世界聞名的水上城市河道縱橫交叉小成了主要的交通工具等于大街上的汽車）這說(shuō)明小艇和威尼斯的失系怎么樣？（密切）四精讀課文探究寫法學(xué)習(xí)第2自然段思考:作者是怎樣寫小樣子奇特的？誰(shuí)來(lái)為我們讀一讀描寫小艇樣子的段1?這兒哪些詞直接寫生了小的持點(diǎn)？請(qǐng)讀書？標(biāo)上記號(hào)（長(zhǎng)?深起輕快靈活2除了這些？作者還用什么方法來(lái)寫小的特點(diǎn)？（比喻）用了幾個(gè)比喻？（3個(gè)）用了哪3個(gè)不同的比喻？各寫生了什么？（比作獨(dú)木舟？寫由小長(zhǎng)？容？深的特點(diǎn)：比作新月？寫生

4、了小艇兩頭翅起的特點(diǎn)；比作水蛇？寫生了小艇行動(dòng)輕快的特點(diǎn)3？作者通過(guò)觀察細(xì)致，抓住了不同的特點(diǎn)描寫得很精彩？邦就讓我們通過(guò)明讀體會(huì)一下吧4？由示模型？現(xiàn)在我們可以不看書就把小艇的特點(diǎn)回憶起來(lái)？（練習(xí)誦）五課后作業(yè)1苛誦課文第2自然段2抄寫自己喜歡的句子板書設(shè)計(jì)長(zhǎng)窄深抓特點(diǎn)二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1?認(rèn)識(shí)小在威尼斯水城的作用？了解尼斯美麗獨(dú)特的風(fēng)情2?了解小的特點(diǎn)及它同威尼所衣菱菱系領(lǐng)會(huì)抓住特點(diǎn)描寫事物的表達(dá)方法3 .朗讀課文？背通課文前四個(gè)自然重點(diǎn)難點(diǎn)了解小的特點(diǎn)及它同尼斯水城的矢系？學(xué)習(xí)表達(dá)方法復(fù)習(xí)導(dǎo)入教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1?上節(jié)課我們通過(guò)學(xué)習(xí)知道了作者是采用了什么方法描寫小艇特點(diǎn)的？（比師過(guò)渡：是的

5、？作者通過(guò)細(xì)致觀察？抓住了不同的特點(diǎn)，把小描寫得很精彩？使威尼斯小那新月一樣的美麗外形？水蛇一樣的靈活行動(dòng)？給我們留下了深刻的印象:可是我們?cè)谕崴孤糜?？坐上這又長(zhǎng)又窄又快的小艇？會(huì)不會(huì)閾覺(jué)不安全呢？來(lái)來(lái)往這么多船？會(huì)不會(huì)擁擠？堵塞交通不會(huì)。為什么？因?yàn)榇虻鸟{駛技木很好2那作者如何精彩地描寫船夫的寫駛技術(shù)呢？（第4自然段）二品味風(fēng)景，自成風(fēng)景指名讀，學(xué)生思考1?第4自然段是圍繞哪句話寫的？與下文是什么矢系？（船夫的駕駛技術(shù)特別好？與下文是總分矢系）2作者是從哪些方面具體寫生船夫的駕駛技術(shù)特別好的？（幻燈由示圖片）（1）速度快來(lái)往船只多能夠操縱自如（2）不管怎么擁擠？能左拐右拐地?cái)D進(jìn)去3）極窄

6、的地方總能平穩(wěn)地穿過(guò)，而且還能作急轉(zhuǎn)彎3這段話中哪一個(gè)詞語(yǔ)最能說(shuō)明船夫的駕駛技術(shù)特別好？（操縱自如）聯(lián)系課文說(shuō)說(shuō)“操縱自如”的意思你們還能用哪些調(diào)來(lái)形容船夫的駕駛技術(shù)？（熟練？靈巧？操縱自如棒高超？得心應(yīng)手、應(yīng)付自如）4 師:這段中還有沒(méi)有精彩的句子請(qǐng)匯報(bào)（1）兩邊的建筑飛一段地往后倒退？我們的眼睛忙極了？不知看哪一必好（作者通過(guò)寫自己的威覺(jué)何接地寫生了船的速度之快船夫的駕駛技術(shù)高超？（2）師朗通生想畫面5？下面我大家一把來(lái)有販情地朗讀這一段內(nèi)容？把船夫高超的駕駛技術(shù)充三凝視風(fēng)景重點(diǎn)恰1閾悟白天的喧鬧（第5自然段默讀課文第2自然段？邊讀邊想？作者看到了什么？又聯(lián)想到了什么？分別用不同的符號(hào)畫由

7、來(lái)（1）僅僅是商人？婦女？小孩？老人用小嗎？發(fā)揮你們的想象？照著書上的那種句式說(shuō)說(shuō)誰(shuí)還會(huì)用??？（郵員？教師？學(xué)生？醫(yī)生？市長(zhǎng)？旅游者坐著小艇做各種各樣的事，生自由說(shuō)）這么多的人靠??？忙著？工作著生活著？說(shuō)明什么呢？（與人們生活矢系密切）3）小結(jié)：從作者的所看所想中？我們覺(jué)到平時(shí)寫好一篇作文？不僅需要仔細(xì)觀察事物的特點(diǎn)？還言吾要我們充分發(fā)揮自己的想象這樣才會(huì)使文章更加生動(dòng)形2？體會(huì)夜晚的寧?kù)o？（第6自然段）（1）白天的威尼斯因?yàn)橛辛诵⊥嫘堑脽嵊梅欠材囊雇淼耐崴褂质窃鯓右环跋竽?？（播放威尼斯夜景圖H）欣賞著這樣的風(fēng)景？你們的最大受是什么？不著這樣美如的閾覺(jué)咱們一起來(lái)讀讀這段話3？把這兩句話聯(lián)

8、系起來(lái)？“大大小小的船都停泊在碼頭上“靜寂籠罩著這座水上域市？古老的威起斷又沉沉地入睡了。你們從中體會(huì)到了什么？（動(dòng)一一喧艇靜一一靜）4？現(xiàn)在？小艇累了？休息了？我們看到一一（齊讀）水面上漸漸沉寂？只見(jiàn)月亮的影子在水中搖晃？高大的石頭建筑立在河邊？古老的橋梁橫在水上大大小小的船都停泊在碼頭上？靜寂籠罩著這座水上域市？古老的成尼斯又沉沉地人睡了（插放威尼斯夜景圖片隨著夢(mèng)幻般的音樂(lè)聲引導(dǎo)學(xué)生輕輕地課文）四費(fèi)嘆風(fēng)量回味風(fēng)景1是的？尼斯的人們？來(lái)威尼斯旅游的人們？他們誰(shuí)也不離開(kāi)威尼斯的小“也難怪呀？作者在文章的開(kāi)頭？就發(fā)生了這樣的版嘆一一威尼斷是世界聞名的水上城市？河道縱橫交叉？小艇成了主要的交通工具？等于大街上的汽車假如請(qǐng)你用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容威尼斷的??？你最想把哪個(gè)詞語(yǔ)獻(xiàn)給它？2？讓我們?cè)陔摰脑律?？一起深情地一聲？再?jiàn)了一一（齊讀）威尼斯的小五總結(jié)全文1你認(rèn)為作者是怎樣把喊尼斯的小寫具體的呢？掃納：作者之所以能把威尼斯小及與小艇有矢的事物寫具體？是同仔細(xì)觀察分不開(kāi)的：作者通過(guò)多次觀察？從威尼斯小艇的特點(diǎn)？船夫的駕駛技術(shù)和小艇作用三方面進(jìn)行了具體？生動(dòng)的描寫？因而使讀者有一種身臨其境的覺(jué)2？這節(jié)課？我們受到多么奇特的異國(guó)風(fēng)光？多么令人難忘的威尼小啊?。ò鍟┎⑶覍W(xué)習(xí)到作者是怎樣細(xì)致的觀察抓住事物的特點(diǎn)，運(yùn)用修群手法及動(dòng)靜結(jié)合的方法進(jìn)行精