統(tǒng)編版部編版一年級下冊語文《人之初》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、?人之初?教學(xué)設(shè)計(jì)教科書分析：1 .課文選自?三字經(jīng)?中的四句話,分為兩個(gè)小節(jié),分別闡述教育和學(xué)習(xí)的重要性,以提升學(xué)習(xí)的自覺性.2 .雖然本課是一年級下學(xué)期的課文,但是“識字、寫字是閱讀和寫作的根底,是第一學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn)這一個(gè)課標(biāo)要求沒有變,而且一年級的課文是識字的文本,因此,要注意教學(xué)時(shí)間、精力等的合理分配,要突出“識字與寫字這個(gè)教學(xué)重點(diǎn).3 .一年級下學(xué)期,會寫字的學(xué)習(xí)已經(jīng)進(jìn)入以寫合體字為主的學(xué)習(xí)階段,記認(rèn)字形,尤其是記認(rèn)字形的細(xì)部是保證會寫字掌握的關(guān)鍵,因此,一下在寫字指導(dǎo)環(huán)節(jié),要設(shè)計(jì)字形學(xué)習(xí)的步驟,通過學(xué)生記字方法的運(yùn)用,引導(dǎo)進(jìn)行形近字比較,音形義結(jié)合,認(rèn)記會寫的字.4 .教科書采用知

2、識水平點(diǎn)和主題內(nèi)容雙線索結(jié)構(gòu)單元,因此,教學(xué)該課文要注意主題內(nèi)容線索,樹立單元整體觀念,有利于學(xué)生對課文主題內(nèi)容的感悟.學(xué)情分析：雖然經(jīng)過一個(gè)學(xué)期多的學(xué)習(xí),課堂常規(guī)、課堂紀(jì)律已經(jīng)形成,但是由于一年級學(xué)生的特點(diǎn),要保持長時(shí)間的注意及學(xué)習(xí)是困難的,因此仍有必要將學(xué)習(xí)過程融入一定的鼓勵(lì)、激趣活動(dòng)中,例如“比比誰的紅花多完成一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù),獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花,課堂教學(xué)結(jié)束后統(tǒng)計(jì)并給予獎(jiǎng)勵(lì)“闖關(guān)“登頂峰完成一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù),就闖過一關(guān)或登上一坡,完成所有學(xué)習(xí),就闖關(guān)成功或登上頂峰寓學(xué)于玩中,以喚起注意,維持學(xué)習(xí)興趣.注：這類鼓勵(lì)、激趣活動(dòng)應(yīng)根據(jù)教師教學(xué)風(fēng)格、習(xí)慣不同而選擇設(shè)置,并成為常態(tài),故教學(xué)設(shè)計(jì)無需呈現(xiàn)這類活

3、動(dòng)的設(shè)計(jì).教學(xué)目標(biāo)：1 .借助漢語拼音,能正確朗讀課文,背誦課文.2 .圖文結(jié)合和結(jié)合生活實(shí)際,了解句子意思,了解課文內(nèi)容,知道?三字經(jīng)?是我國蒙學(xué)讀物之一,知道學(xué)習(xí)的重要性,提升學(xué)習(xí)的自覺性.3,能正確認(rèn)讀“之等13個(gè)生字新詞,正確讀記“初始等8個(gè)詞語.4.能正確讀寫“之等7個(gè)生字,注意部件和筆畫在田字格的位置,努力根據(jù)書寫要求和正確的執(zhí)筆姿勢和寫字姿勢做.教學(xué)重點(diǎn)：1,能正確朗讀課文.2,能正確認(rèn)讀“之等13個(gè)生字新詞,正確讀記“初始等8個(gè)詞語,正確讀寫“之等7個(gè)生字.教學(xué)難點(diǎn)：圖文結(jié)合和結(jié)合生活實(shí)際,了解句子意思,了解課文內(nèi)容,知道?三字經(jīng)?是我國蒙學(xué)讀物之一,知道學(xué)習(xí)的重要性,提升學(xué)習(xí)

4、的自覺性.教學(xué)準(zhǔn)備：教師：“太等13個(gè)會認(rèn)讀字字卡,“太等7個(gè)會寫字的田字格字卡；課文圖畫PPT學(xué)生：每人一套“太等13個(gè)會認(rèn)讀字字卡不注音的.教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí).教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí),激趣導(dǎo)入,明確主要學(xué)習(xí)目標(biāo)一復(fù)習(xí)會寫字中已經(jīng)會認(rèn)讀的字詞.1,導(dǎo)語：在學(xué)習(xí)新的課文之前,我們先復(fù)習(xí)這一課要求會寫的字中已經(jīng)會認(rèn)讀的字.自由朗讀這些詞語.PPT出示有關(guān)字詞：相遇遠(yuǎn)方近處2.反應(yīng)指導(dǎo)：指名讀,相機(jī)正音.齊讀.3,小結(jié)：這些紅色字體的字,我們學(xué)習(xí)完課文,就要求能正確寫了.二復(fù)習(xí)激趣導(dǎo)入,明確主要學(xué)習(xí)目標(biāo).導(dǎo)語：小朋友們,我們上學(xué)用的課本有語文書、數(shù)學(xué)書等,那你知道古代的小朋友上學(xué)的第一本書是什么嗎？?三

5、字經(jīng)?對,?三字經(jīng)?是古代小朋友上學(xué)的第一本書,是一本啟蒙讀物.他一共有1000多個(gè)字,但是包含了很多的內(nèi)容,也有很多有意思的故事,也教會了大家怎樣做一個(gè)好孩子.今天,就讓我們一起來學(xué)習(xí)其中的兩組,看看它告訴了我們什么.請看老師板書課文題目.1老師板書題目：人之初.“之、初注音2 .出示任務(wù)：自己借助拼音讀準(zhǔn)題目.3 .反應(yīng)指導(dǎo)：指名拼讀“之、初后讀題目；訂正后全班齊讀課題.4 .釋題,明確主要學(xué)習(xí)目標(biāo).過渡語：同學(xué)們,“人之初的意思就是人剛剛出生的時(shí)候.那人剛剛出生的時(shí)候是怎樣的呢？課文又告訴我們什么呢？我們學(xué)習(xí)了這課的生字新詞,把課文讀準(zhǔn)確通順了,就能知道了.二、學(xué)習(xí)朗讀課文一借助漢語拼音

6、讀準(zhǔn)課文1 .出示任務(wù)：自由朗讀課文,遇到不會讀的字,借助字上面的音節(jié)把它讀準(zhǔn).個(gè)體讀,同桌互讀互糾.2 .反應(yīng)指導(dǎo)：指名分小節(jié)在班級上朗讀,相機(jī)正音.3 .出示任務(wù)：再朗讀課文,注意剛剛糾正的讀音,做到讀準(zhǔn)字音,做到不添字、不漏字、不回讀.個(gè)體讀,同桌互讀互糾.4 .反應(yīng)指導(dǎo)：指名分小節(jié)在班級上朗讀,師生共同按要求評議；一個(gè)讀完評議一個(gè).5 .小結(jié)：朗讀做到讀準(zhǔn)字音,做到不添字、不漏字、不回讀,是最根本的要求.二學(xué)習(xí)把課文讀通順1 .導(dǎo)語：?三字經(jīng)?讀起來朗朗上口,朗讀時(shí)要講究節(jié)奏.請同學(xué)們根據(jù)自己對意思的理解,嘗試通過打拍子的方式,有節(jié)奏地朗讀課文.出示任務(wù)：請同學(xué)們根據(jù)自己對課文的理解,

7、嘗試有節(jié)奏地朗讀課文.個(gè)體朗讀,同桌互讀交流.2 .反應(yīng)指導(dǎo)：指名分小節(jié)在班級上朗讀,師生共同按要求評議；一個(gè)讀完評議一個(gè).3 .自由練習(xí)朗讀后,全班一起擊掌打拍子朗讀.4 .小結(jié)：?三字經(jīng)?的朗讀要講究節(jié)奏,朗朗上口,所以我們一般可以采用擊掌這樣的方式打拍子來朗讀.三、學(xué)習(xí)會認(rèn)讀的字1 .導(dǎo)語：同學(xué)們真會朗讀！那么,這課會認(rèn)讀的字寶寶單獨(dú)拿出來,你能把它們都正確認(rèn)讀嗎？出示任務(wù)：在課文中圈畫出會認(rèn)讀的字,然后借助漢語拼音讀準(zhǔn).2 .反應(yīng)指導(dǎo)：1訂正會認(rèn)的字的圈畫.2出示會認(rèn)的字字卡注音,指名拼讀學(xué)習(xí)速度中等的23個(gè)學(xué)生相機(jī)指導(dǎo)含音難字讀音指導(dǎo).3全班齊拼讀.3 .會認(rèn)的字口頭組詞.出示任務(wù)：

8、請同學(xué)們想一想,這些字在生活中,它們會和哪個(gè)字寶寶組成詞語的呢？同桌說一說.4 .反應(yīng)指導(dǎo).逐一反應(yīng),學(xué)生組詞正確的,就以字卡為中央板書成詞語；如學(xué)生用同音字組詞的,那么把這個(gè)詞語板書在副板書位置,以示區(qū)別和糾正.如果學(xué)生組的詞語是日常常用詞語,可相機(jī)讓學(xué)生口頭用詞語說一句話.注意說話數(shù)量的把控,不要喧賓奪主.將學(xué)生組的詞語帶讀一、兩遍小結(jié)：同學(xué)們真用心,能在生活中知道那么多的詞語,其實(shí)生活就是一個(gè)大課堂,我們可以通過生活熟悉很多字,知道很多詞語的.四、背誦課文1 .導(dǎo)語：掌握了會認(rèn)讀的字,我們就能把課文讀得更好了,也能嘗試背誦課文了.出示任務(wù)：繼續(xù)用擊掌的方式有節(jié)奏地朗讀課文,嘗試把課文背誦

9、下來.個(gè)體練習(xí),同桌互背互糾.2 .反應(yīng)指導(dǎo).指名背誦指導(dǎo)后,全班一起擊掌背誦.五、會認(rèn)讀的字認(rèn)字的初步評價(jià)1 .同桌打亂字卡順序相互檢查糾正.2 .游戲認(rèn)字(注：所出示的字脫音節(jié))六、圖文結(jié)合和聯(lián)系生活實(shí)際,了解句子意思,了解課文內(nèi)容導(dǎo)語：我們學(xué)習(xí)了會認(rèn)讀的字,能正確流利朗讀課文了,下面我們結(jié)合課文的圖畫,學(xué)習(xí)課文,看看課文告訴我們什么呢？1 .結(jié)合生活,了解句子意思,了解課文內(nèi)容.(1)出示任務(wù)：請朗讀課文,試著自己說一說你讀明白了什么？還有什么讀不懂的,在不懂的句子旁邊打上“？,然后跟同桌互相交流一下.(2)反應(yīng)指導(dǎo)：學(xué)生交流后,教師大致講一講意思：人出生之初,本性本身都是善良的,天性也

10、都相差不多,只是后天所處的環(huán)境不同和所受教育不同,彼此的習(xí)性才形成了巨大的差異.如果從小不好好教育,善良的本性就會變壞.教育的最好方法就是要專心一致地去教育孩子.小孩子不肯好好學(xué)習(xí),是很不應(yīng)該的.一個(gè)人倘假設(shè)小時(shí)候不好好學(xué)習(xí),到老了既不懂做人道理,有沒有知識,能有什么作為呢？玉不打磨雕刻,不會成為精美的器物；人假設(shè)是不學(xué)習(xí),就不懂得禮儀,不能成才.2 .圖文結(jié)合,了解課文,感悟課文主題.(1) PPT出示任務(wù)1:仔細(xì)觀察課文插圖,圖中的媽媽和孩子在干什么？他們會說些什么？請同桌互相說一說,演一演.(2)反應(yīng)指導(dǎo)：預(yù)設(shè)：圖中的媽媽正在教育孩子放鵝的時(shí)候不要三心二意；圖中的媽媽正在教孩子怎么放鵝呢

11、(教師對學(xué)生的表演進(jìn)行評價(jià))(3)PPT出示任務(wù)2:媽媽為什么要教育孩子呢？請你在課文中找到答案,并用波浪線劃出句子.(4)反應(yīng)指導(dǎo)：預(yù)設(shè)：“茍不教,性乃遷,教之道,貴以專.,“子不學(xué),非所宜,幼不學(xué),老何為？,“玉不琢,不成器,人不學(xué),不知義.(老師板書相關(guān)語句)引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀.(5)導(dǎo)語：你們的爸爸媽媽有沒有由于什么事情而教育你呢？他們是怎樣對你說的呢？你們在爸爸媽媽的教導(dǎo)下,學(xué)會了什么本領(lǐng)呢？(6)反應(yīng)指導(dǎo)：預(yù)設(shè)：爸爸媽媽教導(dǎo)我一定要上課認(rèn)真,過馬路要走斑馬線老師引導(dǎo)學(xué)生感受到爸爸媽媽的教導(dǎo)都是為了我們成為好孩子,成為有用之才.(7)指名朗讀全文,全班拍手齊讀全文.(8)小結(jié)過渡：

12、一個(gè)人的學(xué)習(xí)是非常重要的,如果不學(xué)習(xí),就不知道做人的道理,就不能掌握知識,將來就不能成為有用的人.所以,我們要認(rèn)真、自覺地學(xué)習(xí),虛心聆聽大人的教導(dǎo).七、會認(rèn)讀的字認(rèn)字的評價(jià)(一)同桌打亂字卡順序相互檢查糾正.(二)游戲認(rèn)字(注：所出示的字脫音節(jié),關(guān)注學(xué)習(xí)慢的學(xué)生.)(三)課后詞語讀記.1 .出示任務(wù)：借助拼音自由讀“讀一讀,記一記的詞語2 .反應(yīng)指導(dǎo)：指名讀、齊讀；3 .評價(jià)：(1)同桌相互說類別背記詞語,看誰正確率高.(2)同桌在班級上進(jìn)行相互說類別背記詞語,師生評議.八、寫字指導(dǎo)(一)字形教學(xué).1 .PPT示會寫的字,讀一遍.2 .同桌互相說說自己是怎樣記住這些字的,然后班級交流.3 .根

13、據(jù)結(jié)構(gòu)給這些會寫的字分類.獨(dú)體字：習(xí)、玉、義、之；左右結(jié)構(gòu)：相;上下結(jié)構(gòu)；半包圍結(jié)構(gòu)：近、遠(yuǎn).(二)指導(dǎo)書寫.1.指導(dǎo)“近“遠(yuǎn)的書寫.(1)觀察并說說“近“遠(yuǎn)各部件的占位和書寫要注意的筆畫.(2)范寫“近“遠(yuǎn),分別提示：“近字先寫里面的“斤,寫在田字格的中央偏右上,走之最后的平捺要舒展,把里面的字托?。弧斑h(yuǎn)字先寫里面的“元,寫在田字格的中央偏右上,走之最后的平捺要舒展,把里面的字托住.(3)學(xué)生在教科書上描一個(gè)寫一個(gè),反應(yīng)糾正后改錯(cuò),寫另一個(gè)2.指導(dǎo)書寫“習(xí)“玉義“之(1)觀察并說說“習(xí)“玉“義“之各部件的占位和書寫要注意的筆畫和筆順.(2)范寫“習(xí)“玉“義“之,分別提示：“習(xí)字先外后內(nèi),主筆是橫折鉤,要寫得舒展,橫折鉤的豎局部,略往左斜,點(diǎn)提起筆與橫折鉤起筆直對；“玉字寫王字時(shí)注意三橫的長短變化,注意間距均勻,最后一點(diǎn)寫在橫上面,不要掉到外面；“義字主筆是捺,要寫得舒展,點(diǎn)并非在撇捺交叉點(diǎn)對上位置,而是偏左,高度居中,撇最高,捺最低,撇捺交叉點(diǎn)在筆畫中部,呈對稱式；“之字主筆是平捺,要寫得舒展,橫撇的角度要小,平捺要緊接著橫撇寫.(3)學(xué)生在教科書上描一個(gè)寫一個(gè),反應(yīng)糾正后改錯(cuò),寫另一個(gè).3.指導(dǎo)書寫“相.(1)指名說說筆畫筆順,訂正后全體一起書空說