二年級下冊語文試題67單元測試卷北師大版

1、 小學(xué) 一年 班 座號 學(xué)生姓名 密封線2019年五里街語文二年級下冊單元測試卷(檢測范圍：6-7單元) 小學(xué) 二年 班 姓名 等級 命題意圖：為落實課標(biāo)中對學(xué)生書寫的要求 ,故設(shè)3分卷面分 ,強(qiáng)調(diào)卷面整潔 ,書寫工整 ,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注書寫。一、我能把以下音節(jié)補充完整。(6) d_ b_ c_ _an _ia l_丹 畢 促 轅 駕 旅參考答案：dn bì cù y án j ià l命題意圖：考察學(xué)生對于本單元的二類字的掌握情況 ,能否正確拼讀。二、我會讀拼音 ,寫字詞。(11) q chén dng hu1、星( )天的早( ) ,小白兔依然

2、在家里( )小( )兔。 gng yu qì piào2、我( )( )小華去( )車站買車( ) ,怎能失信?zán shùn cuò3、( )們( )著北極星往前走 ,肯定不會( )。參考答案：1、期 晨 等 灰 2、剛 約 汽 票 3、咱 順 錯命題意圖：改變了傳統(tǒng)的看拼音寫詞語的形式 ,在具體的語言環(huán)境中考察學(xué)生對生字詞的掌握與運用情況 ,用靈活的形式考察根底知識。三、查字典,找出適宜的字填在( )里組成詞語。(4)bì chng shun jié銀 能 門 然一身參考答案：bì chng shun ji&

3、#233; 銀 幣 逞 能 門 栓 孑 然一身命題意圖： 緊扣單元教學(xué)目標(biāo) ,考察學(xué)生是否真正懂得用音序查字法查找所需的字 ,培養(yǎng)查字典的能力。四、把詞語補充完整。(12)固執(zhí)( )( ) ( )涯( )角 ( )流不( )疾駛( )( ) ( )夢( )直 ( )門求( )參考答案：固執(zhí)( 己 )( 見 ) ( 天 )涯( 海 )角 ( 川 )流不( 息 )疾駛( 而 )( 過 ) ( 好 )夢( 成 )直 ( 登 )門求( 教 )命題意圖： 考查學(xué)生對本單元出現(xiàn)的四字詞語的掌握與積累情況。五、把搭配適宜的詞語用線連接起來。(8)1、遨游 節(jié)目 2、算 蘑菇表演 太空 乘 算術(shù)拜訪 專家 扎

4、 小船創(chuàng)造 內(nèi)燃機(jī) 采 蝴蝶結(jié)參考答案：1、遨游 節(jié)目 2、算 蘑菇表演 太空 乘 算術(shù)拜訪 專家 扎 小船創(chuàng)造 內(nèi)燃機(jī) 采 蝴蝶結(jié) 命題意圖： 考查學(xué)生對本單元出現(xiàn)的短語的掌握與積累情況。六、根據(jù)要求,選擇正確的一項,把序號寫在橫線上。(10)1、把“虎、猶、菇、陵、楚這些字按音序表的先后順序排列,排在第三位的是( )?；?猶 菇 陵2、以下漢字,不是左右結(jié)構(gòu)的是( )。緩 陵 迷 豫3、在寫請假條時,我不會寫“深圳的“圳字,可以用( )查字法,去字典里查找。部首 音序 數(shù)筆畫4.宇宙飛船在( )里邀游,軍艦在( )上巡邏。公路 太空 鐵軌 大海參考答案：1、 ( )。2、 ( )。3、 (

5、 ) 4、( ) ( )命題意圖：第1小題考察學(xué)生能否正確拼讀生字 ,并找出生字的音序 ,同時又考察學(xué)生對音序表的熟悉程度。第2小題考察的識字能力 ,能否正確判斷字的結(jié)構(gòu)。第3小題考察學(xué)生是否能根據(jù)實際情況靈活選用查字典的方法。第4小題考察學(xué)生能否聯(lián)系實際解決問題的能力。七、把句子補充完整。(8)1、白云( )地說:“你怎么穿著黑衣服?2、免子( )地說:“紅蘿卜真好吃呀!3、同桌( )地說:“讓我?guī)椭惆?4、妹妹( )地說:“我把鉛筆刀弄丟了。參考答案：1、好奇 2、快樂 3、真誠 4、難為情命題意圖：這是開放性的題目 ,目的是開拓學(xué)生的思維 ,重在考察學(xué)生能否根據(jù)具體的語境靈活運用詞語。

6、八、按課文內(nèi)容填空。(11)1、?早發(fā)白帝城?:朝辭 彩云間,千里江陵 。 猿聲 ,輕舟已過 。2、“言必 ,行必 。告訴我們說活一定要守信用,做事一定要善始善終。3、我從?我必須去?這篇課文知道了李丹是一個 的好孩于;從?遠(yuǎn)行靠什么?一文,知道隨著 ,人類將“走得。參考答案：1、白帝 一日還 兩岸 啼不住 萬重山 2、信 果 3、守信用 科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步 更快更遠(yuǎn)命題意圖：此題既考察學(xué)生對本單元古詩詞和名句的積累 ,又檢測了學(xué)生的語言組織和表達(dá)能力。九、閱讀短文,再答復(fù)以下問題。(12)征 友 啟 事小牛很孤單 ,一心想找個朋友。 他貼出一張“征友啟事。上面寫道：“我想找個朋友。希望能陪我一起

7、吃草、一起玩耍、一起曬太陽、一起學(xué)耕田。誰能做到以上幾點 ,歡送聯(lián)系 “征友啟事剛剛貼出 ,大伙兒就爭著去看?？墒?,山羊、獵狗、花貓和馬駒 ,一個個興高采烈地走來 ,又一個個垂頭喪氣地離開。結(jié)果 ,小牛一個朋友也沒有找到 ,他悶悶不樂。 “唉！世界這么大 ,怎么連一個朋友也找不到？小牛向老牛訴苦。 老牛聽完小牛的怨言 ,笑著教他一個方法。 第二天 ,小牛又貼出一張“征友啟事：“我想找個朋友。希望這個朋友能陪我一起吃草 ,或者一起玩耍 ,或者一起曬太陽 ,或者一起學(xué)耕田。誰只要能做到以上一點 ,就歡送前來聯(lián)系 新的“征友啟事剛一貼出 ,牛欄前就熱鬧起來。大家把小牛團(tuán)團(tuán)圍住。 山羊說：“讓我同你

8、一起吃草！ 獵狗說：“讓我跟你一起玩耍！ 花貓說：“讓我陪你來曬太陽！ 馬駒說：“讓我伴你學(xué)習(xí)耕田！ 不一會兒 ,小牛就有了許多朋友。他開開心心地和大家玩起來。 1、這篇短文有 個自然段。22在文中找出以下詞語的反義詞。2冷清( ) 失望( ) 3、認(rèn)真讀短文 ,選擇正確的一項答案 ,把序號填在 里。41這個故事講了小牛進(jìn)行了 次征友啟事。2次 3次 4次2第一那么征友啟事發(fā)出去了 ,大伙兒一個個 走來 ,又一個個 地離開。當(dāng)小牛一個朋友也沒有找到時 ,他 。 垂頭喪氣 興高采烈 悶悶不樂 興高采烈 垂頭喪氣 悶悶不樂垂頭喪氣 悶悶不樂 興高采烈 4、小牛開始一個朋友也沒找著 ,后來修改了“征

9、友啟事 ,找到了許多朋友。這讓你明白了什么？4_ _ 參考答案：1、14 2、熱鬧 希望 3、1 24、明白了對別人的要求不要太高。大體意思對即可命題意圖： 課外閱讀注意了短文的難易程度及篇幅 ,巧妙結(jié)合進(jìn)行詞句、段落、主要內(nèi)容的把握等根底知識的檢測 ,主要考察學(xué)生的閱讀能力以及理解能力。另外還設(shè)計了開放性的試題 ,目的是開拓學(xué)生的思維 ,以及讓學(xué)生聯(lián)系生活 ,有話可說 ,不求答案的統(tǒng)一 ,同時也能提高他們的道德素養(yǎng)。十、我懂得看圖寫話。15要練說 ,得練聽。聽是說的前提 ,聽得準(zhǔn)確 ,才有條件正確模仿 ,才能不斷地掌握高一級水平的語言。我在教學(xué)中 ,注意聽說結(jié)合 ,訓(xùn)練幼兒聽的能力 ,課堂上

10、 ,我特別重視教師的語言 ,我對幼兒說話 ,注意聲音清楚 ,上下起伏 ,抑揚有致 ,富有吸引力 ,這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時 ,就隨時表揚那些靜聽的幼兒 ,或是讓他重復(fù)別人說過的內(nèi)容 ,抓住教育時機(jī) ,要求他們專心聽 ,用心記。平時我還通過各種趣味活動 ,培養(yǎng)幼兒邊聽邊記 ,邊聽邊想 ,邊聽邊說的能力 ,如聽詞對詞 ,聽詞句說意思 ,聽句子辯正誤 ,聽故事講述故事 ,聽謎語猜謎底 ,聽智力故事 ,動腦筋 ,出主意 ,聽兒歌上句 ,接兒歌下句等 ,這樣幼兒學(xué)得生動活潑 ,輕松愉快 ,既訓(xùn)練了聽的能力 ,強(qiáng)化了記憶 ,又開展了思維 ,為說打下了根底。要練說 ,得練聽。

11、聽是說的前提 ,聽得準(zhǔn)確 ,才有條件正確模仿 ,才能不斷地掌握高一級水平的語言。我在教學(xué)中 ,注意聽說結(jié)合 ,訓(xùn)練幼兒聽的能力 ,課堂上 ,我特別重視教師的語言 ,我對幼兒說話 ,注意聲音清楚 ,上下起伏 ,抑揚有致 ,富有吸引力 ,這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時 ,就隨時表揚那些靜聽的幼兒 ,或是讓他重復(fù)別人說過的內(nèi)容 ,抓住教育時機(jī) ,要求他們專心聽 ,用心記。平時我還通過各種趣味活動 ,培養(yǎng)幼兒邊聽邊記 ,邊聽邊想 ,邊聽邊說的能力 ,如聽詞對詞 ,聽詞句說意思 ,聽句子辯正誤 ,聽故事講述故事 ,聽謎語猜謎底 ,聽智力故事 ,動腦筋 ,出主意 ,聽兒歌上句 ,

12、接兒歌下句等 ,這樣幼兒學(xué)得生動活潑 ,輕松愉快 ,既訓(xùn)練了聽的能力 ,強(qiáng)化了記憶 ,又開展了思維 ,為說打下了根底。參考答案：其實,任何一門學(xué)科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會“活用。不記住那些根底知識,怎么會向高層次進(jìn)軍?尤其是語文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正提高學(xué)生的寫作水平,單靠分析文章的寫作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須從根底知識抓起,每天擠一點時間讓學(xué)生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會在有限的時間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效。能根據(jù)圖意 ,寫出大致意思即可一天 ,陽光燦爛 ,一只小螞蟻到草地上去尋找食物。它發(fā)現(xiàn)了前面草叢里有一根大大的骨頭 ,快樂極了 ,自言自語地說：“如果能把這跟骨頭運回去的話 ,我們就可以美美地吃上好幾天了。說完 ,它就使勁地開始