《aoouiu》教案

1、aoouiu教案aoouiu備課日期9.22教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)3個(gè)復(fù)韻母aoouiu和它們的四聲，了解復(fù)韻母的組合特點(diǎn)，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2.能正確認(rèn)讀由聲母與aoouiu組成的音節(jié)，會(huì)準(zhǔn)確拼讀三拼音節(jié)，會(huì)讀拼音詞和拼音句。教學(xué)重難點(diǎn)1、aoouiu的正確發(fā)音。2、aoouiu與聲母的拼讀，尤其是三拼音節(jié)的拼讀。教學(xué)準(zhǔn)備掛圖，字母卡片教學(xué)時(shí)間2教學(xué)過程第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)3個(gè)復(fù)韻母aoouiu和它們的四聲，了解復(fù)韻母的組合特點(diǎn)，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。教學(xué)重難點(diǎn)1、aoouiu的正確發(fā)音。 教學(xué)過程： 教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、 復(fù)習(xí)檢查。二、看情境圖，聽語境歌，

2、引出新課內(nèi)容。三、教學(xué)ao，ou，iu四、鞏固練習(xí)。1、抽讀字母卡片：aoeiuü，2、抽讀復(fù)韻母卡片aieiui。3、說說復(fù)韻母的一般發(fā)音方法。1、引導(dǎo)看情境圖，老師總結(jié)圖意。2、聽語境歌。身穿鴨絨襖，拍著小手笑。游泳健兒不怕冷，海鷗邊飛邊叫好。aoouiu1、教學(xué)ao讀音：與 “鴨絨襖 ”的 “襖 ”發(fā)音相似，先教師講述發(fā)音方法，范讀，告訴學(xué)生讀的方法。告訴學(xué)生，ao也是由兩個(gè)單韻母組成的，它也是復(fù)韻母。四聲。復(fù)習(xí)標(biāo)調(diào)兒歌。學(xué)生自由練讀。用四聲組詞。字形及書寫：編順口溜幫助記憶：a在前，o在后，aoaoao。教師范寫，2、ouiu的教學(xué)步驟與方法同上.ou的順口溜：o在前

3、，u在后。iu的順口溜：i在前，u在后。1、抽讀韻母卡片。2、比較3個(gè)復(fù)韻母的異同。3、做游戲，找朋友。學(xué)生用開火車的方法依次朗讀。認(rèn)讀學(xué)生回答問題，學(xué)生學(xué)會(huì)語境歌。領(lǐng)讀，學(xué)生體會(huì)練讀，指名讀。標(biāo)好聲調(diào)，學(xué)生自由練讀。指名讀，集體讀。用四聲組詞?？此淖中?，看aoouiu有幾部分組成，學(xué)生書空。然后在書上描紅。認(rèn)讀韻母比一比做游戲復(fù)習(xí)知識(shí)指導(dǎo)看情景圖，揭示新課內(nèi)容通過教師的范讀，看圖，順口溜等教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)ao，ou，iu用已學(xué)的方法學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)，培養(yǎng)拼讀能力在游戲的練習(xí)中鞏固所學(xué)的知識(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)：1、練讀復(fù)韻母。2、抄寫aoouiu各兩遍。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)能正確認(rèn)讀由聲母與aoouiu

4、組成的音節(jié)，會(huì)準(zhǔn)確拼讀三拼音節(jié)，會(huì)讀拼音詞和拼音句。教學(xué)重難點(diǎn)aoouiu與聲母的拼讀，尤其是三拼音節(jié)的拼讀。教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、復(fù)習(xí)檢查二、教學(xué)ao與聲母的拼音三、學(xué)習(xí)ouiu與聲母的拼音。四、鞏固練習(xí)。1、復(fù)習(xí)復(fù)韻母aieiuiaoouiu和它們的四聲。2、抽讀聲母卡片：mdlgtqxn。1、學(xué)習(xí)ao與聲母的拼讀。（1）出示（略），說說這些音節(jié)的韻母都是什么。引導(dǎo)分析音節(jié)（2）出示三拼音節(jié)（略）說說這些音節(jié)與什么三個(gè)音節(jié)有什么不同。復(fù)習(xí)三拼連讀法，自由練讀三拼音，教師巡回檢查，指導(dǎo)發(fā)音有困難的學(xué)生。2、看圖練讀拼音詞。（1）拼讀dàdao看圖

5、，出示音節(jié)，引導(dǎo)逐個(gè)拼音分析，練習(xí)拼讀，最后指名連讀拼音詞。（2）拼讀xiaoqiao教法同上。1、學(xué)習(xí)ouiu與聲母的拼讀。出示（略）（出示另一組，教學(xué)方法同上。2、看圖讀拼音詞。（1）出示，點(diǎn)名分析聲韻母，練習(xí)拼讀。（2）說說圖上畫的是什么狗。（3）出示另一個(gè)拼音，說說圖上畫的是什么。3、看圖讀繞口令。（1）圖上畫的是什么地方？畫了誰和誰？它們在干什么？（2）出示繞口令（略）（3）引導(dǎo)自由拼讀。（4）討論難拼讀的音節(jié)。1、讀一讀，比一比。（略）2、分解音節(jié)。（略）認(rèn)讀復(fù)韻母認(rèn)讀聲母用直線畫出聲母，用曲線畫出韻母，自由練讀、指名讀，齊讀，比賽讀。獨(dú)立分析音節(jié)，用直線和曲線分別標(biāo)出聲母和韻母。

6、指名讀、齊讀、比賽讀。練習(xí)拼讀，指名連讀拼音詞。學(xué)生自由練習(xí)拼讀。點(diǎn)名拼讀。分析聲韻母，練習(xí)拼讀。找出三拼音的聲介韻母，點(diǎn)名連讀拼音詞自由練讀，指名拼讀。點(diǎn)名連讀拼音詞。學(xué)生回答自由拼讀討論點(diǎn)名讀繞口令。讀，比指名做復(fù)習(xí)鞏固運(yùn)用學(xué)過的方法進(jìn)行拼讀看圖拼讀帶調(diào)的音節(jié)，提高拼讀能力運(yùn)用學(xué)過的方法進(jìn)行拼讀在練習(xí)中進(jìn)一步鞏固知識(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)：1、練讀本課學(xué)過的拼音。2、抄寫有關(guān)音節(jié)。板書設(shè)計(jì)aoouiu教學(xué)反思 用計(jì)算器計(jì)算稍復(fù)雜的小數(shù)加、減法教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：教科書第5355頁教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)用計(jì)算器進(jìn)行一些稍復(fù)雜的小數(shù)加、減法計(jì)算。2、讓學(xué)生體驗(yàn)用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算的方便與快捷，進(jìn)一步培養(yǎng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣

7、，感受計(jì)算器在人們生活和工作中的價(jià)值。教材簡析：例題通過相對復(fù)雜的問題情境，引入用計(jì)算器計(jì)算小數(shù)加、減法，教給學(xué)生在計(jì)算器上按出整數(shù)部分是0的小數(shù)的簡便按法，再用計(jì)算器解決小數(shù)加法的實(shí)際問題?！霸囈辉嚒崩^續(xù)通過例4的問題情境，引導(dǎo)學(xué)生借助計(jì)算器解決小數(shù)減法的實(shí)際問題。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣談話：同學(xué)們都有去超市購物的經(jīng)驗(yàn)，購?fù)晡?，營業(yè)員都能借助計(jì)算器準(zhǔn)確、快速地算出應(yīng)付的價(jià)錢，今天我們也來用計(jì)算器解決一些計(jì)算問題。二、創(chuàng)設(shè)情境，解決問題1、教學(xué)例4（1）出示例題，理解題意。談話：怎樣用計(jì)算器算出她一共用了多少元？（2）先讓學(xué)生獨(dú)立思考，然后指名回答。在全班交流中達(dá)成共識(shí)：只要把“金額

8、”一欄的數(shù)據(jù)加起來。（3）提問：那在計(jì)算器上，怎樣才能按出買鉛筆的錢呢？先讓學(xué)生自己試著按一按，再交流方法。學(xué)生的方法可能有：按照“0”、“·”、“8”、“0”的次序按鍵。先按“·”再按“8”，顯示“0·8”，就是買鉛筆的錢數(shù)。（4）嘗試計(jì)算。（5）集體校對。提問：怎樣才能計(jì)算得又對又快？學(xué)生的想法可能有：先記牢這個(gè)數(shù)，然后再按?？吹搅泓c(diǎn)幾的小數(shù)，可以直接按小數(shù)點(diǎn)和小數(shù)部分，這樣能節(jié)省計(jì)算時(shí)間。按好一個(gè)數(shù)，還要看看顯示屏，核對一下。算完還可以用計(jì)算器再算一遍。2、完成“試一試”（1）提問：如果李蕓付出100元，應(yīng)找回多少元？請你用計(jì)算器算一算。（2）學(xué)生嘗試用計(jì)算

9、器計(jì)算。（3）小結(jié)：用計(jì)算器計(jì)算這些比較復(fù)雜的小數(shù)加減法（出示課題），確實(shí)非?？旖?，正確率也高。設(shè)計(jì)意圖：用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算時(shí)，為確保計(jì)算的快捷和正確，核對和驗(yàn)算很重要，通過學(xué)生的討論和交流使學(xué)生獲得準(zhǔn)確靈活的計(jì)算方法。學(xué)生已經(jīng)有了用計(jì)算器計(jì)算的基礎(chǔ)，因此這個(gè)環(huán)節(jié)以嘗試使用、相互交流為主要學(xué)習(xí)方式，順應(yīng)了學(xué)生使用計(jì)算器的需要，也為學(xué)生提供了很好的相互啟發(fā)、相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。三、鞏固練習(xí)，應(yīng)用拓展1、完成“練一練”（1）讓學(xué)生用計(jì)算器獨(dú)立計(jì)算，在書上記下每題的得數(shù)。（2）交流計(jì)算的注意點(diǎn)。在討論交流中使學(xué)生明確：先記牢一個(gè)數(shù)，然后再按，按好后注意核對，提高計(jì)算的正確率。2、完成練習(xí)九第6題（1）提問

10、：你是怎樣列式的，結(jié)果是多少？（2）學(xué)生各自用計(jì)算器計(jì)算這四題。（3）同桌互相出題并借助計(jì)算器解答。3、練習(xí)九第8題（1）理解題意。先讓學(xué)生觀察這張收支情況統(tǒng)計(jì)表，說說每欄表示什么含義。（2）思考：怎樣算“小明開學(xué)繳費(fèi)”后的余額？先讓學(xué)生獨(dú)自思考，再指名回答。在交流中明確：只要用上月的余額1203·5元減去支出的100元，就能算出小明開學(xué)繳費(fèi)后的余額。（3）明確各項(xiàng)余額的算法。讓學(xué)生挑選一欄和同桌說說怎樣算它的余額？重點(diǎn)解決“合計(jì)收入”“合計(jì)支出”的算法。（4）學(xué)生獨(dú)立用計(jì)算器算出每次收支后的余額，集體校對答案。（5）拓展延伸。談話：我們也能像小明一樣，學(xué)記自己的經(jīng)濟(jì)小帳本。設(shè)想一下

11、，如果要你來統(tǒng)計(jì)每月零花錢的收支情況，你準(zhǔn)備怎樣來設(shè)計(jì)這張統(tǒng)計(jì)表？希望同學(xué)們持之以恒記好經(jīng)濟(jì)帳，合理支配自己的零花錢。設(shè)計(jì)意圖：通過用計(jì)算器計(jì)算開支情況，使學(xué)生感受到計(jì)算器在人們生活和工作中的價(jià)值。并且聯(lián)系生活用數(shù)學(xué)，讓學(xué)生學(xué)記經(jīng)濟(jì)帳，從而不斷增強(qiáng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的自覺性。4、練習(xí)九第9題（1）學(xué)生先用計(jì)算器計(jì)算前三題。（2）匯報(bào)結(jié)果。前三題的答案依次是1·89、2·889、3·8889。（3）提問：觀察一下，這三題的答案有什么規(guī)律？學(xué)生的想法可能有：個(gè)位上的數(shù)一個(gè)比一個(gè)多1。每個(gè)數(shù)的末尾都是9。小數(shù)中間“8”的個(gè)數(shù)和個(gè)位上的數(shù)一樣。（4）根據(jù)這些規(guī)律填出最后一題的得數(shù)。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生用計(jì)算器計(jì)算來探索