部編版小學(xué)語文一年級上冊：jqx教案設(shè)計(jì)

1、部編版小學(xué)語文一年級上冊：j q x教案設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)說明陶行知曾說過：“作者胸有境，入境使于親?！苯處熤挥性谶@種教學(xué)過程 中想方設(shè)法為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)具體、生動、形象的情境，并通過恰當(dāng)?shù)姆绞桨褜W(xué) 生完全帶入這個(gè)情境之中，才能讓學(xué)生在具體情境的啟發(fā)下有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)。 因此為了構(gòu)建一個(gè)開放而有活力的課堂，本課教學(xué)設(shè)計(jì)在各個(gè)環(huán)節(jié)貫穿情景教 學(xué)法。教學(xué)時(shí)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)暢游拼音王國的教學(xué)情境，創(chuàng)編一個(gè)個(gè)生動有趣的小 故事，通過優(yōu)美的音樂，豐富多彩的圖片及朗朗上口的兒歌，努力營造一個(gè)和 諧、寬松的教學(xué)氛圍，以喚起學(xué)生情感的共鳴，讓他們在輕松愉快的氛圍中掌 握j、q、x的音和形，會拼讀j、q、x做聲母的音節(jié)。課前準(zhǔn)備1

2、 .制作多媒體課件，準(zhǔn)備關(guān)于聲母j、q、x的圖片和拼音卡片、生字卡片, 自制教具空心bo （教師）2 .漢語拼音四線格本。（學(xué)生）課時(shí)安排2課時(shí)。教學(xué)過程第一課時(shí)、情境激趣，復(fù)習(xí)引入1 .創(chuàng)設(shè)情境：這節(jié)課，老師要和大家再一次走進(jìn)拼音王國，在前面的幾次 旅行中，我們已經(jīng)認(rèn)識了好多拼音王國中的小伙伴，你們還記得它們嗎？那一 會兒遇到了它們可一定要打聲招呼??！好了，現(xiàn)在我們就出發(fā)吧?。ㄕn件出示：拼音王國，青青的草地上，卡通形象的拼音字母正在玩耍。）2 .復(fù)習(xí)鞏固：瞧，我們的老朋友來迎接我們了，快點(diǎn)喊出它們的名字吧?。ㄕn 件出示前幾課學(xué)過的聲母：b、p、mi f、d、t、n、1、g、k、h。）3 .引

3、入新課：剛剛和老朋友打過招呼了，現(xiàn)在我們是不是應(yīng)該認(rèn)識幾個(gè)新 朋友了？不過，這幾個(gè)新朋友可不會輕易和大家見面，我們要先找到它們，它 們才會出來和我們做朋友，你們有信心找到它們嗎？設(shè)計(jì)意圖：興趣是最好的老師，要想讓孩子主動地去學(xué)習(xí)，就一定要激起 孩子的學(xué)習(xí)欲望，而情境的創(chuàng)設(shè)、精美課件的配合、富有挑戰(zhàn)性的任務(wù)無疑是 最好的途徑。孩子們在生動的情境中復(fù)習(xí)舊知，在教師富有挑戰(zhàn)性的語言中走 進(jìn)新課程，學(xué)習(xí)起來一定會事半功倍的。二、欣賞圖片，整體感知1 .過渡：原來，拼音王國里馬上要開聯(lián)歡會了，我們?nèi)タ纯磿霾贾煤昧?沒有？（課件出示：聯(lián)歡會的場景，并將書中關(guān)于j、q、x的情境圖分散出現(xiàn)在課 件中。）2

4、.引導(dǎo)學(xué)生看圖：喜歡這樣的場面嗎？能不能把你看到的和大家說一說？3 .引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識新聲母一一j、q、x。教師根據(jù)學(xué)生的回答在黑板上貼出相 應(yīng)的圖片和拼音卡片。4 .板書課題，指導(dǎo)讀課題設(shè)計(jì)意圖：對于現(xiàn)在的學(xué)生來說，拼音知識都不是零起點(diǎn)，在學(xué)前班、幼 兒園時(shí)就已經(jīng)有一定的接觸了，所以，在教學(xué)之前一定會有一些學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識 這三個(gè)聲母了，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)一方面是讓學(xué)生在情境中整體感知本節(jié)課的教 學(xué)內(nèi)容，同時(shí)也關(guān)注了學(xué)生的起點(diǎn)，對學(xué)生的基礎(chǔ)有了一定的了解。三、結(jié)合圖畫，識記聲母1 .認(rèn)讀聲母j。(1)引導(dǎo)學(xué)生對比圖片與字母，說一說有什么好辦法記住聲母j。生(預(yù)設(shè))：這個(gè)圖上是一只母雞在追蝴蝶，形狀很像這

5、個(gè)聲母。(2)介紹聲母j的發(fā)音方法：聲母j和母雞的“雞”讀音很像，把“母雞”的“雞”讀得輕一些，短一些，就是j的讀音。生跟讀，念口訣：聲母讀得輕又短，jjj 。(3)開火車讀，教師糾正發(fā)音。(4)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)前面學(xué)習(xí)聲母的經(jīng)驗(yàn)給聲母 j編一首兒歌。生編兒歌：母雞蝴蝶，jjj 。2 .認(rèn)讀聲母q。(1)過渡：同學(xué)們真聰明，這么快就記住了聲母 j ,現(xiàn)在我們再來看一看這 幅圖片，(出示小女孩手拿氣球的圖片)請大家觀察圖片，小女孩手里拿的是什 么？(氣球。)數(shù)數(shù)一共有多少個(gè)氣球。生：7個(gè)。(2)出示聲母q的字母卡片，結(jié)合圖片介紹聲母q的發(fā)音方法：把“七個(gè)” 的“七”讀得輕短些，就是q的讀音。生跟讀，

6、念口訣：聲母讀得輕又短，qqq。(3)引導(dǎo)學(xué)生想辦法記住聲母q。生1:左上半圓qqq。生2: q很像數(shù)字“9”。(4)編兒歌：七個(gè)氣球qqq。(5)男女生拍手讀。3 .認(rèn)讀聲母x。(1)過渡：認(rèn)讀了兩個(gè)新朋友，老師現(xiàn)在有點(diǎn)口干舌燥了，你們是不是也一樣？瞧，這個(gè)小朋友已經(jīng)給我們準(zhǔn)備了水果。他準(zhǔn)備的是什么水果呢？(師適機(jī)出示切開西瓜的圖片。)生(預(yù)設(shè))：西瓜！(2)引導(dǎo)學(xué)生觀察西瓜被切成幾塊，刀切的印記像什么。生(預(yù)設(shè))：西瓜被切了四塊，像個(gè)大叉。(3)(出示聲母卡片x)結(jié)合圖片引導(dǎo)學(xué)生想辦法記住聲母 x。(4)編兒歌：刀切西瓜x x x。小組賽讀。4 .學(xué)習(xí)j、q、x的寫法。(1)過渡：我們認(rèn)識

7、了這三個(gè)聲母朋友，還要知道它們怎么寫。請大家打開書翻到31頁，觀察它們在四線格中的占格及寫法。(2)請學(xué)生匯報(bào)觀察結(jié)果，師在黑板上范寫。強(qiáng)調(diào)占格和筆順。學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)。(糾正寫字姿勢)5 .游戲鞏固。(1)變魔術(shù)，區(qū)分形近字母。過渡：同學(xué)們寫得非常認(rèn)真！為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，老師給你們變個(gè)魔術(shù)吧！拿出聲母卡片i ,請學(xué)生認(rèn)讀。折起鉤鉤，變成j ,再次請學(xué)生認(rèn)讀。拿出剪好的空心卡片b,學(xué)生認(rèn)讀。翻個(gè)面，變成d,再讓學(xué)生認(rèn)讀。倒 過來，變成p,請學(xué)生認(rèn)讀。翻個(gè)面，變成q,請學(xué)生認(rèn)讀。（2）引導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)生活動卡（一）。設(shè)計(jì)意圖：語文課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：漢語拼音教學(xué)要盡可能地有趣味性， 為了避免學(xué)習(xí)漢語

8、拼音時(shí)的枯燥無趣，教師要將漢語拼音的圖、形、音聯(lián)系起 來，既增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的趣味性，更能讓學(xué)生記憶深刻。而創(chuàng)編兒歌與游戲的引入 更能極大地調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)造性思維。四、故事激趣，拼讀音節(jié)1 .過渡：同學(xué)們剛剛認(rèn)識了三個(gè)新朋友，我們的拼音寶寶們也想和它們交 朋友，快看，第一個(gè)要和j、q、x交朋友的是誰？2 .（出示i的拼音卡片）小i和j、q、x交朋友后就組成了一個(gè)個(gè)新的音節(jié)， 你們會拼讀嗎？3 .學(xué)生練習(xí)拼讀j、q、x與帶調(diào)i組成的音節(jié)。4 .講故事：看見小i和j、q、x玩得這么開心，小u也來了，它也要和j、q、 x交朋友，小u特別有禮貌，見到j(luò)、q、x后，它馬上把帽子

9、摘了下來，然后彬 彬有禮地說：“我可以和你們交朋友嗎？”于是小u就和 j、q、x手拉著手，一 起做起了游戲，而且嘴里邊還唱著：“小u小u有禮貌，見到j(luò)、q、x就摘帽， 小u見到j(luò)、q、x,去掉兩點(diǎn)還念u。”5 .課件出示兒歌，師生共同拍手唱兒歌，鞏固新知。6 .引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)拼讀j、q、x與u組成的音節(jié)設(shè)計(jì)意圖：j、q、x與u相拼，u上兩點(diǎn)省寫的規(guī)則是本節(jié)課的難點(diǎn)，死記硬 背很難掌握，為了突破這一難點(diǎn)，教師用生動的故事，朗朗上口的兒歌幫助學(xué) 生記憶，這樣不但可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在輕松的氛圍內(nèi)學(xué)習(xí)知識， 而且可以加深學(xué)生的記憶。五、兒歌激趣，總結(jié)提升1 .總結(jié)：這節(jié)課同學(xué)們的表現(xiàn)非常棒，

10、我們不但認(rèn)識了三個(gè)拼音朋友，還 了解了小u遇到j(luò)、q、x要摘帽子，最后老師還想送給大家一首兒歌，你們想不 想聽？2 .出示兒歌：jqx , jqx ,三個(gè)朋友在一起，母雞蝴蝶jjj ,七個(gè)氣球qqq,刀切西瓜xxx , 大家吃得甜蜜蜜。設(shè)計(jì)意圖：通過兒歌，對本節(jié)課的內(nèi)容加以總結(jié)梳理，加深學(xué)生對知識的 印象，教師用生動的語言強(qiáng)化本節(jié)課的重、難點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。第二課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)引入1 .師生談話：上節(jié)課，老師和大家一起暢游了拼音王國，還認(rèn)識了三位新 朋友，你們還記得它們嗎？現(xiàn)在我們就一起邊唱兒歌邊喊出它們，好嗎？教師讀兒歌的前半句，學(xué)生接讀。母雞蝴蝶一一jjj ,七個(gè)氣球一一q

11、qq, 刀切西瓜一一xxx。（教師在黑板上貼出三個(gè)聲母的卡片。）2 .復(fù)習(xí)j、q、x與i相拼的兩拼音節(jié)，（課件出示音節(jié)：j i j i j i j D 指名拼讀。3 .（課件出示：j中再來拼一拼這個(gè)音節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)音節(jié)中的錯(cuò)誤。4 .教師導(dǎo)問：為什么有錯(cuò)誤呢？引導(dǎo)學(xué)生說出兒歌： 小U小U有禮貌見到j(luò)、q、x就摘帽，小u見到j(luò)、q、x,去掉兩點(diǎn)還念u,所以u上不能有點(diǎn)。5 .（課件出示正確的音節(jié)：j u j u j 口 j。指名拼讀。設(shè)計(jì)意圖：在生動的情境中復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課的內(nèi)容，為新課的教學(xué)打下堅(jiān) 實(shí)的基礎(chǔ)。二、故事激趣，學(xué)習(xí)三拼音節(jié)1 .講故事突破難點(diǎn)：小i、小u者B和j、q、x交上了朋友，

12、這可急壞了小q, 它也想來交朋友，可是j、q、x卻有一個(gè)怪脾氣，小q要想和j、q、x交朋友就 一定要請到小i來幫忙，沒辦法，小q只好去請小i 了，一邊走它還一邊在嘴里 念叨著：“j、q、x脾氣怪，不和小a單獨(dú)見，小q要見j、q、x,必須小i來 聯(lián)系。”2 .（課件出示兒歌）師生共同讀兒歌。3 .引導(dǎo)學(xué)生拼讀三拼音節(jié)。（課件出示三拼音節(jié)：ji a qi a xi。學(xué)生練習(xí) 拼讀。教師強(qiáng)調(diào)三拼音節(jié)的拼讀方法。設(shè)計(jì)意圖：對于一年級的孩子來說，三拼音節(jié)的學(xué)習(xí)一直是個(gè)難點(diǎn)，在寫 音節(jié)的時(shí)候，孩子很容易將中間的i丟掉，而借故事和兒歌幫助學(xué)生來理解和 記憶就很容易突破這一難點(diǎn)，學(xué)生學(xué)習(xí)起來自然輕松自如。三、

13、圖文結(jié)合，學(xué)詞學(xué)字1 .過渡：交了這么多朋友，j、q、x非常高興，現(xiàn)在它們想帶領(lǐng)大家去認(rèn)識 兩個(gè)新朋友，你們看，它們來了。（課件出示書中兩幅圖片）來打個(gè)招呼吧！2 .教師引導(dǎo)學(xué)生看圖說話：圖上畫的是誰？他們在干什么？引導(dǎo)學(xué)生按照一定的順序看圖說話，說完整話。3.教師根據(jù)學(xué)生回答，隨機(jī)出示音節(jié)：d aj I m u xi d q i搭積木 下棋(1)學(xué)生自由拼讀。(2)開火車拼讀。(3)學(xué)生齊聲拼讀。(4)去掉拼音出示“棋”，齊聲讀。(5)引導(dǎo)學(xué)生用“棋”說句話。設(shè)計(jì)意圖：語文課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：漢語拼音的教學(xué)應(yīng)與說普通話、識 字教學(xué)相結(jié)合，注意漢語拼音在現(xiàn)實(shí)生活中的運(yùn)用。拼音的教學(xué)不能單一地進(jìn) 行

14、，要與識字、說話相結(jié)合，這樣不但能使拼音的教學(xué)更加有趣，同時(shí)使學(xué)生 明確學(xué)習(xí)漢語拼音的重要性，知道拼音與我們的生活息息相關(guān)。四、自主學(xué)習(xí)，練讀兒歌1 .過渡：大家看，老師還想給大家介紹一群特別可愛的小家伙，它們是誰?(課件出示一群小雞的圖片。)2 .引導(dǎo)學(xué)生讀兒歌。(1)教師范讀兒歌，學(xué)生認(rèn)真聽兒歌中每個(gè)字的讀音。(2)學(xué)生自主讀兒歌，要求讀準(zhǔn)字音，不丟字，不添字。(3)同桌互相讀兒歌，互相糾正讀音，圈畫兒歌中(本課要求學(xué)會)的音節(jié)c(4)學(xué)習(xí)會認(rèn)字“雞”，帶領(lǐng)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。(5)引導(dǎo)學(xué)生用“雞”說句話。(6)指名讀兒歌，要求讀得正確、流利(7)借助課件齊讀兒歌，注意讀準(zhǔn)本課所學(xué)音節(jié)

15、詞的讀音。設(shè)計(jì)意圖：在漢語拼音教學(xué)中要做到拼音不離漢字，漢字不離詞語，詞語 不離文章，學(xué)生邊學(xué)拼音，邊認(rèn)漢字，邊讀小韻文，學(xué)習(xí)內(nèi)容多樣化，更容易 引起兒童的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生及早品嘗到學(xué)習(xí)拼音的成就感，而且拼音幫助識 字，在識字的過程中又鞏固了拼讀的能力。多層次地讀兒歌，感知兒歌內(nèi)容， 讓學(xué)生在語言情境中，找到所學(xué)的聲母，有效地將學(xué)習(xí)拼音和學(xué)習(xí)語言進(jìn)行融 合，做到了閱讀與拼音同步發(fā)展。五、總結(jié)收獲，拓展積累1 .總結(jié)收獲：通過兩課時(shí)的學(xué)習(xí)，我們又一次暢游了拼音王國，不但認(rèn)識 了三個(gè)新的聲母朋友，而且認(rèn)識了兩個(gè)漢字寶寶，還學(xué)會了好多兒歌，老師覺 得大家真的很了不起。相信在今后的學(xué)習(xí)中，同學(xué)們一定還會認(rèn)識更多的拼音 朋友。2 .拓展作業(yè)：課后請大家留心一下，找一找，在哪兒還能聽到或看到我們 今天學(xué)習(xí)的聲母或音節(jié)。只要大家留心，就一定會找到藏在我們生活中的拼音 朋友。設(shè)計(jì)意圖：通過歸納總結(jié)使學(xué)生對本課的知識有一個(gè)整體的認(rèn)知，拓展作 業(yè)的布置使學(xué)生進(jìn)一步體會到漢語拼音與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)拼音的興趣。教學(xué)反思針對一年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)及認(rèn)知規(guī)律，