地震中的父與子

1、【教材簡析】地震中的父與子講述的是1994年美國洛杉磯大地震中，一位父親冒著生命危險(xiǎn)，抱著堅(jiān)定的信念，在廢墟中經(jīng)過38小時(shí)的挖掘，終于救出兒子和兒子同伴的傳奇而感人的故事。歌頌了父愛的偉大，贊揚(yáng)了深厚的父子之情?！驹O(shè)計(jì)理念】本節(jié)課要引導(dǎo)學(xué)生潛心鉆研文本，充分感悟，在讀中悟情，在想象中悟形，在回味中悟神。在聽、說、讀、寫中落實(shí)語文工具性和人文性的統(tǒng)一。在本課的教學(xué)中，我重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生感受父愛的偉大與堅(jiān)定。要想使學(xué)生動(dòng)情，教師自己首先得動(dòng)情，用飽含感情的語言作為“引語”能點(diǎn)燃學(xué)生情感的火花，使充滿主觀意識的課堂教學(xué)活動(dòng)得到發(fā)揮。發(fā)揮學(xué)生的想像力，進(jìn)行朗讀訓(xùn)練時(shí)，我巧妙地運(yùn)用搭橋性的語言，在層層推進(jìn)中

2、強(qiáng)化感受，促使感知轉(zhuǎn)化為深刻的感悟?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1. 知識與技能：正確讀寫、理解“昔日、廢墟、瓦礫、破爛不堪”等詞語。2. 過程與方法：有感情地朗讀課文，從課文的具體描述中感受父愛的偉大力量，受到父子情深的感染。感悟父親的“了不起”。3. 情感、態(tài)度、價(jià)值觀：感受堅(jiān)定的信念與愛的傳遞創(chuàng)造了生命的奇跡。感受作者借人物外貌、語言的描寫刻畫人物形象的表達(dá)方式?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生從課文的具體描述中感受到父愛的偉大力量父親對兒子深沉的愛和兒子從父親身上汲取的巨大精神力量。感悟堅(jiān)定的信念與愛的傳遞，創(chuàng)造了生命的奇跡?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】：課件【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入師：在1994年美國洛山磯發(fā)生6

3、.6級大地震，30萬人在不到四分鐘的時(shí)間里受到不同程度的傷害。地震瘋狂地肆虐著一切，天地間如發(fā)生大爆炸一般，橋梁坍塌，公路斷裂，人員傷亡，繁華的城市瞬間變成一片廢墟，到處慘不忍睹。造成了上萬人傷亡，幾十萬人流離失所，但也有不少的幸運(yùn)兒，憑著愛和堅(jiān)定的信念，逃離了死神的魔掌！今天，讓我們沿著信念的腳步，去認(rèn)識在美國洛杉機(jī)大地震中一對創(chuàng)造了生命奇跡的父子！師板書課題：17地震中的父與子生齊讀：17地震中的父與子二、初讀課文，整體感知檢測預(yù)習(xí)字詞：昔日、廢墟、疾步、瓦礫、開辟、破爛不堪。并理解以上詞語的意思：生自由讀課文師：課文講了一件什么事？用課文中的一句話評價(jià)這是一對怎樣的父子？生1:課文講了在

4、美國洛杉磯大地震中一位父親堅(jiān)持不懈的尋找自己的孩子，其它的孩子父母都放棄了，而這位父親卻沒有放棄，在發(fā)現(xiàn)兒子阿曼達(dá)的時(shí)候，兒子讓別的同學(xué)先出去，兒子也很了不起。生2:課文主要講了在美國洛杉磯地震中一對了不起的父子憑著愛和堅(jiān)定的信念創(chuàng)造了奇跡，最后他們父子無比幸福的緊緊相擁在一起。課文講述的是1994年美國洛杉磯大地震中，一位父親冒著生命危險(xiǎn)，抱著堅(jiān)定的信念，在廢墟中經(jīng)過38小時(shí)學(xué)習(xí)文檔僅供參考的挖掘，終于救出兒子和兒子同伴的傳奇而感人的故事。歌頌了父愛的偉大，贊揚(yáng)了深厚的父子之情。課件出示：“這對了不起的父與子，無比幸福地緊緊擁抱在一起?！鄙R讀為：請大家默讀思考，為什么說這是一對了不起的父與

5、子，哪些語句中你讀出了父親和兒子的了不起，劃下來，并做上閱讀批注。4、匯報(bào)交流：重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生從下面句子中理解和感悟父親和兒子的了不起二、父親的了不起1、他猛然想起自己常對兒子說過的一句話：“不管發(fā)生了什么事，我總會(huì)跟你在一起！”他堅(jiān)定地站起身，向那片廢墟走去。牢記諾言并堅(jiān)決去履行的人是了不起的！2、“沒人給他肯定的答復(fù)，他便埋頭接著挖?！辈灰?yàn)槿鄙賱e人的幫助就放棄堅(jiān)持的人是了不起的！3、“人們搖頭嘆息著走開了，都認(rèn)為這位父親因?yàn)槭ズ⒆舆^于悲哀，精神失常了。然而這位父親心中只有一個(gè)念頭：“兒子在等著我！”不因?yàn)閯e人的誤解，不因?yàn)槭浪椎难酃舛艞増?jiān)持的人是了不起的！”師：此時(shí)卻沒人再來阻擋他，這

6、是為什么呢？請你在課文59節(jié)中找找答案。生：人們判斷他精神失常了師：為什么人們判斷他精神失常了？生：無論人們怎么說，怎么勸，怎么做，父親反反復(fù)復(fù)地說著這樣的話。課件出示：“誰愿意幫助我？”“你是不是來幫助我？”“你是不是來幫助我？”師：哪些人曾經(jīng)阻擋過他？生：有失去孩子的父母、救火隊(duì)長、警察師：我們分角色朗讀體會(huì)，其他的同學(xué)讀父親的答復(fù)生1:失去孩子的父母勸阻的話：“太晚了，沒有希望了。”生齊：“誰愿意幫助我？”生2:救火隊(duì)長擋住他：“太危險(xiǎn)了，隨時(shí)可能發(fā)生大爆炸，請你離開?！鄙R：“你是不是來幫助我？”生3:警察走過來：“你很難過，我能理解，可這樣做，對你自己、對他人都有危險(xiǎn)，馬上回家吧?！?/p>

7、生齊：“你是不是來幫助我？”師：父親聽從了這些好心人的勸阻嗎？他為何要如此倔強(qiáng)、執(zhí)著呢？生：父親沒有聽從勸阻，因?yàn)樵谒闹杏袀€(gè)信念師：什么信念？生：父親堅(jiān)信兒子沒有死，心中只有一個(gè)念頭：“兒子在等著我！”師：父親憑什么斷定兒子在等著他呢？生：因?yàn)楦赣H曾多次對兒子說過這樣一句話師：哪句話話？生：“不管發(fā)生了什么，我總會(huì)跟你在一起！”課件出示：“不管發(fā)生了什么，我總會(huì)和你在一起!師：你們是怎樣理解這句話的？生：這是父親對兒子的承諾，父親也是憑著這句話知道兒子在等著父親。師：這是父親對兒子鄭重的承諾，凝聚著深沉的父愛和一份沉甸甸的責(zé)任！師：于是，當(dāng)父親看到一片廢墟悲哀欲絕時(shí)，讓他重新挺立并執(zhí)著堅(jiān)持的

8、正是這句話生：“不管發(fā)生了什么，我總會(huì)跟你在一起！”師：當(dāng)眾人來阻擋他，讓他放棄時(shí)，不斷回響他耳邊的也是這句話生：“不管發(fā)生了什么，我總會(huì)跟你在一起！”師：當(dāng)危險(xiǎn)來臨時(shí)，給他信心和力量的還是這句話生：“不管發(fā)生了什么，我總會(huì)跟你在一起！”師：當(dāng)人們搖頭嘆息，說他精神失常時(shí)，支撐起他的仍是這句話生：“不管發(fā)生了什么，我總會(huì)跟你在一起！”師：這句話是支持父親的一盞心燈，在他心底亮著，讓父親成為一座大山，偉岸、堅(jiān)強(qiáng)、執(zhí)著！生：他挖了8小時(shí)、12小時(shí)、24小時(shí)、36小時(shí)，沒人再來阻擋他。他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。4、師：讓我們走出父親的內(nèi)心世界，回過頭來看看父親此時(shí)的模樣。

9、課件出示并引讀：生：他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。師：父親為什么會(huì)成這個(gè)樣子？在這漫長的36小時(shí)里，會(huì)出現(xiàn)怎樣的觸目驚心的場面呢？生：在這36小時(shí)里有可能滾落下來的石頭砸到父親。生：父親極度擔(dān)憂自己的兒子，所以不顧一切的找自己的兒子，不管自己伸出怎么樣的環(huán)境中。生：有可能在父親的身邊有房屋倒塌。師：我們感受到了一份深厚的父子親情，看到了一個(gè)頂天立地、了不起的父親！讓咱們帶著深深的敬意，齊讀這句話。“他挖了8小時(shí)，12小時(shí)，24小時(shí)，36小時(shí)，沒人再來阻擋他。他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡?！睅煟耗愀惺艿搅耸裁?？生：我感受到了父親挖的時(shí)間非常執(zhí)著的再

10、找兒子。生：我感受到了父親在挖掘的過程中很辛苦。師：感受的很深刻，把你的感情放到句子里再讀這句話。師：作者為何要如此不厭其煩地寫出時(shí)間的流逝？為什么不這樣精練地寫：“他挖了36小時(shí)，沒人再來阻止他?相機(jī)出示該句生：課文那樣寫，突出了挖的時(shí)間非常長，而且挖得很艱難，不斷有人阻止父親。師：36小時(shí)是多長的時(shí)間呢？是兩個(gè)白天一個(gè)黑夜呀！在兩個(gè)白天一個(gè)黑夜中，父親不吃也不喝，不休也不憩，一直在拼命地挖著，為的是一一生：救出兒子！師：多么感人至深的骨肉親情！讓咱們帶著這份感動(dòng)齊讀這兩句話。生齊讀：他挖了8小時(shí)、12小時(shí)、24小時(shí)、36小時(shí)，沒人再來阻擋他。他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是

11、血跡。2這么長的時(shí)間里，他是怎么堅(jiān)持過來的？在不同的時(shí)間里，他可能會(huì)看到怎樣的觸目驚心的場面呢？想到什么？讓我們用心去感受，設(shè)身處地去想象，再把它寫下來。挖了小時(shí)，他可能看到,他想;挖了小時(shí)，他可能看到,他想;挖了小時(shí)，他可能看到,他想;仍是一片廢墟，一件衣服、一個(gè)書包，一具血肉模糊的尸體兒子應(yīng)該快出現(xiàn)了，兒子一定還活著。在你們豐富的想象中，父親執(zhí)著的形象更加清新5、“他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡?！敝車h(huán)境惡劣，嚴(yán)重失眠，付出艱辛盡管疲勞占據(jù)著整個(gè)身體，盡管體力不支，這位偉大的父親從來沒有放棄過。多么堅(jiān)忍不拔的父親？多么有責(zé)任感的父親呀！在老師的眼里，這已經(jīng)不是普普通

12、通的一段話，而是一首飽含父愛深情的詩。(1) 指導(dǎo)個(gè)性化朗讀挖掘過程的艱辛勞累，對父親的心疼，挖掘時(shí)間的漫長難耐(2) 也許是父親的執(zhí)著感動(dòng)了上蒼，也許是父親的堅(jiān)韌讓奇跡出現(xiàn)了！生讀：挖到第38小時(shí)，他突然聽見瓦礫堆底下傳出孩子的聲音：“爸爸，是你嗎？”兒子的聲音讓父親所有的艱辛頓時(shí)蕩然無存，他激動(dòng)地大喊：“阿曼達(dá)！我的兒子！”讓我們再一次感受父親的激動(dòng)和興奮過度：那么，課文哪些語句你感受阿曼達(dá)的了不起?三、兒子的了不起：1、“我告訴同學(xué)們不要害怕，說只要我爸爸活著就一定會(huì)來救我，也能救大家。因?yàn)槟阏f過，不管發(fā)生什么，你總會(huì)和我在一起！”你為什么認(rèn)為這個(gè)句子表達(dá)阿曼達(dá)的了不起？兒子很了不起。因

13、為在長達(dá)38個(gè)小時(shí)的漆黑的瓦礫堆下沒有水，沒有食物，只有恐懼與危險(xiǎn)。然而7歲的阿曼達(dá)卻能在這種情況下，告訴同學(xué)們不要害怕，堅(jiān)持生的希望。他一直堅(jiān)信父親對他的承諾。在廢墟底下，阿曼達(dá)不害怕，反而撫慰大家不要害怕，在廢墟底下，一片黑暗，沒水也沒有吃的。是什么力量讓阿曼達(dá)在廢墟下表現(xiàn)得如此勇敢堅(jiān)強(qiáng)？2、指導(dǎo)朗讀3、“不！爸爸。先讓我的同學(xué)出去吧，我知道你會(huì)跟我在一起，我不怕。不管發(fā)生什么，我知道你總會(huì)跟我在一起。”阿曼達(dá)的什么品質(zhì)打動(dòng)了你？把危險(xiǎn)留給自己，把安全讓給別人。態(tài)度堅(jiān)決！這個(gè)“讓”，讓出了同學(xué)們的安全，更讓出了阿曼達(dá)的先人后己的精神！用我們的朗讀聲為了不起的兒子點(diǎn)個(gè)贊吧。這位兒子不但撫慰同

14、伴，堅(jiān)持生的希望，而且在得到父親的救援的時(shí)候，他首先想到的是同學(xué)，他這種舍己為人的品質(zhì)真是來自對父親承諾的信賴。過度：父親與兒子都是了不起的！父親對兒子的愛讓我們感動(dòng)，兒子對父親的信任，更讓我們感動(dòng)。一句平實(shí)而強(qiáng)有力的話連接著兩顆心。是哪一句話呢？文中出現(xiàn)了幾次呢？四、不管發(fā)生了什么，我總會(huì)和你在一起！這是父親對兒子鄭重的承諾！教師引導(dǎo)朗讀體會(huì)師：當(dāng)父親看到一片廢墟悲哀欲絕時(shí)，讓他重新挺立并執(zhí)著堅(jiān)持的正是這句話一一生讀師：當(dāng)眾人來阻擋他，讓他放棄時(shí)，認(rèn)為他精神失常時(shí)，支撐起他的信念仍是這句話一一生讀師：這句話是支持父親的一盞心燈，在他心底亮著，讓父親成為一座大山，恪守諾言，堅(jiān)強(qiáng)執(zhí)著!同樣，這句話也是兒子在絕望中滿懷信心的力量源泉。1、兒子在恐怖的瓦礫堆下，表現(xiàn)得如此勇敢堅(jiān)強(qiáng)，那是因?yàn)樗冀K牢記父親的承諾2、在得到父親的救援的時(shí)候，兒子首先想到的是