2012年11月課題論文

1、課題論文他，真的無藥可救嗎在小學，經(jīng)常有遇到這樣的學生：總是管不住自己。我班現(xiàn)在也有這樣一個：全班同學都投入在學習狀態(tài)下，可他一個人轉來轉去自己說話。不一般的是，沒人搭理他，他也能說個不停。我看看他，以表示示意，他能懂，停住了?？晌乙晦D身，他馬上繼續(xù)。我再看他，他停，我再轉身，他再繼續(xù)-說他是故意的吧？可從跟他多次談話時的表情和眼神中看出，不是。他就是一個自控能力極其弱的男孩兒?？刹皇菃?？下課以后，總是喜歡捉弄別的孩子，并以此為樂。在老師和同學以及家長面前一次有一次地惹麻煩，一次有一次地保證，他，仍然一次有一次地繼續(xù)。幾年以來，家庭作業(yè)幾乎是老師我守著不上來的，他總是很誠懇地說：“我昨天玩去了

2、，就忘記了?！笨墒钦f來也奇怪，如果沒說話時，他玩弄手里的東西能做到全神貫注。就是這樣一個特殊的孩子，是不是就無藥可救了呢？每一次背書，結合班上的實際情況，我都會有這樣的要求：要求背誦一部分，你覺得難，你可以背誦其中一段話；如果你覺得還是難，你可以只背誦你最喜歡的其中的一句話。有一次，利用課堂上的背書時間，我來到這個同學的面前，當時他正在玩手中的玩具，看到我，他停住了。我微笑著問他會背了沒有。他毫不思考地用貴陽話回答我：“我背不倒?！蔽疫€是微笑著但語氣堅定地說：“你能背！”然后，我坐到他旁邊，請他讀其中的兩句話給我聽。第一遍就讀得很流暢，老師我看著他再一次笑了，說：“行??！一點不磕磕巴巴。再來。

3、”他又認真地讀了一遍?！班?，這邊讀得更好，因為我發(fā)現(xiàn)你注意了標點符號的停頓。如果注意句號的地方比逗號的地方稍長一點點，讀出來就更容易理解了。試試看？”他再一次認真地讀了一遍。我說：“從你的朗讀中，我知道你聽懂了老師的語言，所以一遍比一遍好。連我都有想讀書的欲望了。這一次，你聽，我讀，好嗎？”我讀完后看著他，仍然是真誠地微笑，說：“背背試試？”他還是不假思索地說不會。我?guī)е\懇說：“試試看?！彼P上書，張嘴就開始了。結果，很流暢地就背完了。我感覺出乎意料，可能他跟我一樣。我當時很激動，只問了他一句話：“還說自己不行嗎？”他笑了。我第一次看到他不同平常的真正快樂的并有幾分自信的笑容。能說他無藥可救

4、嗎？記得有一次，組長請他補上沒完成的作業(yè)，到了下午第一節(jié)課，他也沒做。我親自要求他放學以后做完，做完后自己交到辦公室給我改。他答應了。可是，放學鐘聲響起了，沒見他的影子。我趕緊跑出辦公室，看到他正在出學校大門，我大聲叫了他的名字，他沒看我，徑直往外走。旁邊一個同學拉住他，他使勁拽，還是看都沒看我，就走了。作為老師，當時我真是氣急敗壞。心想：明早我非得在大門口等著你，問個青紅皂白！第二天，我在辦公室門口關注他。他來得很早，走路是那樣的輕松，表情是那樣的自如、坦然，一個天真的小男孩。他靠近時，我嚴肅地叫住了他，嚴肅地問他：“你來學校干嘛來了？”他低著頭說：“學習。”后來，在詢問中，我了解到：他前一

5、天已經(jīng)按照要求把作業(yè)做完了的。這是第一。第二，他沒交給我批改，是因為他不敢進辦公室。第三，我叫他，他往外拽，他沒聽到，以為是其他同學騙他說是萬老師叫他。我看了他的作業(yè)，確實做完而且也做得不錯，并且他說話時是很誠懇的。之后，我想：幸虧沒有劈頭蓋臉地給他職責！能說這個孩子無藥可救嗎？還有一次深刻的記憶。我的慢性咽炎急性發(fā)作，第二天就疼得厲害，不想說話，更不能大聲說話。沒辦法，上課只能像說悄悄話一樣，聲音只有那么一點點，即使很安靜的環(huán)境，也要注意聽才能聽得見。然而，課堂上，意想不到的事發(fā)生了全班同學從我說的第一句話開始，沒有人說過一句與課堂無關的話，沒有一個孩子沒有注意聽，沒有一個孩子有一點影響課堂的哪怕小小的舉動。這其中就包括上面所說的這個特殊的孩子。我，咽喉疼痛。心里卻洋溢著非同尋常的幸福。我感受到了孩子們無聲的關心與支持，感受到了生命中的無價之寶學生的愛！包括這個特殊的孩子。能說他無藥可救嗎？是啊，沒有一個孩子是無藥可救的。從對這個孩子點點滴滴的記錄中，我深深感到：沒有一個孩子無藥