27　與象共舞 (2)

1、年級 五 科目 語文 “詩言慧思”教學(xué)模式教學(xué)設(shè)計教材人教版新課標教材課題27* 與象共舞課型略讀課計劃課時一課時教學(xué)目標知識與技能1、 有感情地朗讀課文，感受泰國人與大象和諧相處的境界。2、 認讀課文8個生字，能聯(lián)系上下理解重點詞的意思。3、 領(lǐng)悟課文的表達方法。過程與方法1通過有感情的朗讀，抓住泰象如何與人們的生活融為一體來深入理解泰國人與象的感情。情感態(tài)度與價值觀了解泰國的獨特風情與文化，感受人與動物和諧相處的美好。教學(xué)重點了解人與大象的親密關(guān)系。教學(xué)難點比較本文與威尼斯的小艇在寫法上的異同，領(lǐng)悟課文的表達方法。教學(xué)準備1、搜集有關(guān)泰國風情、大象表演節(jié)目等資料。2、自讀課文，嘗試理解。

2、板書設(shè)計27* 與象共舞 泰國國寶、感情親切象 溫和、聰明有靈氣教學(xué)過程第一課時（一）激情導(dǎo)入：上節(jié)課我們游覽了威尼斯的奇特小艇，今天我們要去美麗的泰國游玩。泰國是亞洲重要的旅游國家之一，迷人的熱帶風情以及獨具特色的佛教文化是吸引游客的重要原因。泰國是一個歷史悠久的佛教國家，這個被稱為“白象王國”的美麗國度，擁有獨特的文化傳統(tǒng)和民族風俗，泰國別稱“佛之國”“黃袍佛國”“大象之邦”，首都是曼谷。（二）大家在課后收集到有關(guān)泰國的資料，小組交流，小組派生匯報。（三）學(xué)習(xí)課文，我們要掃清文字的障礙，提示以下讀音：1“馳”（chí）和“紳”（shn）的聲母是翹舌音，不要讀成平舌音；“摩”（m&

3、#243;）不要讀成一聲；“彬”（bn）的韻母不要讀成后鼻音；“氛”（fn）不要讀成四聲；“尷尬”（gn gà）2詞句解析。熟視無睹：指對客觀事物不關(guān)心，雖然經(jīng)?？匆?，卻跟沒看見一樣。以一當十，以一抵百：原形容軍隊勇敢善戰(zhàn)。文中指一頭大象抵得上十個人、一百個人，為泰國人做工服役作用巨大。馴服：使順服。按摩：用手（文中指大象用腳或鼻子）在人身上推、按、捏、揉等，以促進血液循環(huán)，增加皮膚抵抗力，調(diào)整神經(jīng)功能，也叫推拿。尷尬：文中指神色、態(tài)度不自然。彬彬有禮：形容舉止文雅。翩翩起舞：形容輕快地跳舞。（四）學(xué)習(xí)課文：1了解課文大意，說說課文各段分別寫了什么？第一自然段：概述了在泰國大象對人群

4、熟視無睹，與人關(guān)系親密和諧。第二自然段：講大象是泰國的國寶。泰國最初的發(fā)展和興盛，和象有著密切的關(guān)系。第三自然段：通過描述大象的樣子與表情來表現(xiàn)泰國人與大象之間沒有距離。第四自然段：講述了一些實例來說明象是一種很聰明而有靈氣的動物。第五自然段：講最使作者難忘的是看大象跳舞。2課文寫大象，抓住大象的什么特點來寫？找出有關(guān)句子讀一讀。外貌：性格：神志：聰明動作：善于表演：3課文是按照什么順序敘述的？先概述后分述的順序敘述的。4課文25段的結(jié)構(gòu)有什么特點？每一個自然段都有一個明確的表明該段主要意思的中心句，并且都放在該段的開頭，是非常典型的先概述再具體敘述的方式。師小結(jié)：這樣，大家讀起來就能比較快地

5、抓住課文的重點，理清課文思路，把握文章的主要內(nèi)容。（五）說說威尼斯的小艇與本文在表達上有哪些共同這處？共同點不同點威尼斯的小艇1抓住事物特點寫按照事物的幾個方面分別敘述與象共舞2抓住人與物（或動物）之間相互緊密關(guān)系來寫3敘述條理清楚，語言生動按照先概述后分述的順序。（六）討論歸納1說說學(xué)習(xí)這課后，有什么感受？2人與大象之間親密和諧的關(guān)系。（七）你還了解哪些異國風情，說給大家聽。（八）作業(yè)：完成小練筆。具體措施1、李兆梅2、彭金梅3、藍嵐4、5、1、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣。2、充分自讀，整體感知。3、設(shè)疑深讀，合作探究。4、感情朗讀，加深體會。5、比較閱讀，領(lǐng)悟?qū)懛ā?、學(xué)生自讀自悟，初步感知文意。

6、2、充分自讀，整體感知。3、引導(dǎo)深入閱讀，概括內(nèi)容，理清思路。4、學(xué)生探討、交流感受，加深印象。一、展示搜集的資料，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。二、學(xué)生自讀自悟，初步感知文意。三、引導(dǎo)深入閱讀，概括內(nèi)容，理清思路。四、學(xué)生探討、交流感受，加深印象。五、感情朗讀，總結(jié)、比較寫法。問題預(yù)設(shè)1、課文寫大象，抓住大象的什么特點來寫？、讀課文，說說文章圍繞“泰國人與大象關(guān)系親密、和諧”寫了哪些內(nèi)容呢？3、課文25段的結(jié)構(gòu)有什么特點？4、威尼斯的小艇與本文在表達上有哪些共同這處？5、學(xué)習(xí)這課后，有什么感受？1、讀課文，說說文章圍繞“泰國人與大象關(guān)系親密、和諧”寫了哪些內(nèi)容呢？2、威尼斯的小艇與本文在表達上有哪些共同這處

7、？3、學(xué)習(xí)這課后，有什么感受？1、今天我們要一起走近泰國，去感受一下迷人的泰國風情，對于泰國你有哪些了解？2、作者用“與象共舞”為題，體現(xiàn)了什么呢？3、讀課文，說說文章圍繞“泰國人與大象關(guān)系親密、和諧”寫了哪些內(nèi)容呢？4、讀了本文，你有哪些收獲？教學(xué)后記朗讀是進行閱讀教學(xué)的重要形式和手段，正確、流利有感情地朗讀課文是檢驗教學(xué)效果的重要手段和標志。本課的教學(xué)以朗讀為重要內(nèi)容之一。緊扣重點語句進行多種形式的朗讀，精講多讀，以讀代講，讀中感悟是這節(jié)課最大的特點。引導(dǎo)學(xué)生在閱讀的過程中，整體入手，整體把握，整體感知；引導(dǎo)學(xué)生重點精讀、品位賞讀；指導(dǎo)學(xué)生采用“讀、找、畫、思、議、寫”等方法讀懂課文，理解

8、課文內(nèi)涵，感悟課文中心。本課的教學(xué)以朗讀為重要內(nèi)容之一。緊扣重點語句進行多種形式的朗讀，精講多讀，以讀代講，讀中感悟是這節(jié)課最大的特點。引導(dǎo)學(xué)生在閱讀的過程中，整體入手，整體把握，整體感知；引導(dǎo)學(xué)生重點精讀、品位賞讀；指導(dǎo)學(xué)生采用“讀、找、畫、思、議、寫”等方法讀懂課文，理解課文內(nèi)涵，感悟課文中心。我在教學(xué)中采用扶放結(jié)合的方法，先引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)1至3 自然段，讓學(xué)生在學(xué)完前三自然段的基礎(chǔ)上總結(jié)出研讀本文的方法抓關(guān)鍵詞品讀，接著出示自學(xué)提示讓學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)4至5自然段，學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)的形式，運用讀讀、劃劃、議議等方法去理解課文。在課堂中，創(chuàng)設(shè)一定的情境，啟發(fā)學(xué)生們想象說話，啟發(fā)學(xué)生運用多維視角去思考解決問題，拓展學(xué)生的思維空間，豐富學(xué)生的思維方式。讓學(xué)生進入到文本中去，滿足學(xué)生們的探究欲、表現(xiàn)欲。讓每一個學(xué)生在學(xué)習(xí)的歷程中充分展示自我。這種扶放教學(xué)的方法較好地培養(yǎng)成了學(xué)生的自學(xué)能力。在教學(xué)中我比較重視朗讀、默讀的指導(dǎo)，因為閱讀教學(xué)的