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文檔簡介

1、學(xué)困生轉(zhuǎn)化案例1一、學(xué)困生基本情況朱文龍,男生,18歲。家庭經(jīng)濟(jì)狀況:家庭經(jīng)濟(jì)狀況條件較好;父母學(xué)歷:高中父母職業(yè):個(gè)體二、不良行為類型(1) 行為方面:學(xué)習(xí)成績不穩(wěn)定,高一下學(xué)期成績退步得比較厲害。由于上課注意力不集中,作業(yè)要求經(jīng)常搞不清楚,經(jīng)常拖拉作業(yè)或不知道要交作業(yè),(2) 學(xué)習(xí)方面:學(xué)習(xí)興趣不強(qiáng),學(xué)習(xí)習(xí)慣不穩(wěn)定;有時(shí)拖拉作業(yè)。上課注意力不夠集中,沒有持久性;做事容易懶散,不能堅(jiān)持,白信心不足。三、教育的過程1、“讓學(xué)困生抬起頭來。甲是一個(gè)懂道理的學(xué)生,每次和他交流都能意識到白己的問題,但是日常行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣不能得到明顯的進(jìn)步。一次交流,發(fā)現(xiàn)他很有上進(jìn)心,但是不知道該怎么做,雖然嘴上不承

2、認(rèn),但是他內(nèi)心并不白信。抓住這一點(diǎn),我讓他從盡量少讓老師批評入手。他一有進(jìn)步,我就及時(shí)抓住了他的的“閃光點(diǎn)”,在班上大加表揚(yáng)。幾周后,他的狀態(tài)有所好轉(zhuǎn),再也不遲到了,上課也能聽點(diǎn)課,除了有時(shí)打瞌睡,課堂上再也沒有其他違紀(jì)現(xiàn)象,能夠及時(shí)上繳各課作業(yè)。這樣的狀態(tài)對他本人來講已經(jīng)是取得了很大的進(jìn)步。2、尊重學(xué)生,維護(hù)學(xué)生的白尊心在教育實(shí)踐中,我首先對所有的學(xué)生一視同仁,平等相待,不冷落歧視后進(jìn)生,而是給予更多的關(guān)心和愛護(hù),只要他們有一點(diǎn)進(jìn)步,就要及時(shí)予以鼓勵(lì)和肯定,一旦他們切實(shí)感到老師在真心誠意地尊重他們,幫助他們時(shí),他們就會(huì)很白然地產(chǎn)生肯定的心理傾向,白覺接受幫助,從而達(dá)到轉(zhuǎn)化目的?!拔覀儤O希望獲

3、得別人的贊揚(yáng),同時(shí)我們也極害怕別人的指責(zé)?!苯處熥鹬貙W(xué)生是學(xué)生進(jìn)步的外因,學(xué)生白尊白強(qiáng)是他們進(jìn)步的內(nèi)因。尊重學(xué)生,學(xué)生就會(huì)向老師敞開心扉,用全心來接受教師的愛。通過在校的半年的教育和幫助,甲的進(jìn)步是明顯的,首先是遲到的現(xiàn)象明顯減少了,在課堂上能白覺遵守紀(jì)律,跟隨老師的思路完成學(xué)習(xí)任務(wù)。課后基本能按時(shí)完成作業(yè),在課代表的提醒下及時(shí)上交相應(yīng)的作業(yè)。學(xué)習(xí)成績有較大的進(jìn)步。各任課教師認(rèn)為該生進(jìn)步很大,轉(zhuǎn)變明顯。在課余時(shí)間,該生加入學(xué)校樂隊(duì),在樂隊(duì)中找到的的愛好和樂趣,每天課余時(shí)間認(rèn)真訓(xùn)練,掌握一門音樂才能,拉二胡的水平明顯提高,深得指導(dǎo)教師的好評。學(xué)困生轉(zhuǎn)化案例2一、學(xué)困生基本情況劉苗,女生,16歲。

4、家庭結(jié)構(gòu):雙親家庭,父母在外打工,隨奶奶生活家庭經(jīng)濟(jì)狀況:家庭經(jīng)濟(jì)狀況條件一般;父母學(xué)歷:初中二、不良行為類型(1)行為方面:課容易和同學(xué)白由講話或沉默發(fā)呆(2)性格方面:有時(shí)候比較好動(dòng),喜歡和同學(xué)打鬧,但有時(shí)比較內(nèi)向,有一定的思想負(fù)擔(dān),內(nèi)心想法比較多。三、教育的過程1、教師協(xié)作,同學(xué)幫助為了不斷督促甲進(jìn)步,我與其他科任教師進(jìn)行協(xié)作,在課堂教學(xué)中對他給予更多的關(guān)注,對他多提問(根據(jù)其能力,設(shè)計(jì)相應(yīng)問題):使其注意力始終集中于課堂,并及時(shí)對其進(jìn)步給予表揚(yáng),使他對學(xué)習(xí)逐漸有了興趣,白信心進(jìn)一步增強(qiáng)。教育同學(xué)間要團(tuán)結(jié)互助。不歧視跟班留級后的他,要以真誠的態(tài)度去幫助他,如:在分座時(shí),把責(zé)任心強(qiáng),樂于助

5、人的同學(xué)派做他的同桌,督促其進(jìn)步,半個(gè)學(xué)期的時(shí)間,他的學(xué)習(xí)成績就有了提高,學(xué)習(xí)興趣也比以前較濃,由于白己的進(jìn)步,他心情比以前愉快多了,臉上也露出了笑容。2、與家長溝通在教育甲同學(xué)的同時(shí),我還常與他的家長聯(lián)系,委婉地向他們建議,希望他們配合老師教育孩子。譬如在我與甲關(guān)于如何與同學(xué)相處的話題深談了以后,我又和他的母親聯(lián)系,希望她在家里對孩子也如此教育,她表示愿意配合老師教育白己的孩子。現(xiàn)在她有空也會(huì)來學(xué)校問問孩子的情況,并和教師聯(lián)系。學(xué)生常常擔(dān)心老師和白己的家長聯(lián)系,特別是學(xué)困生更懼怕班主任給白己的家長打電話,甚至把這個(gè)行為成為打小報(bào)告。但是通過注意掌握家校聯(lián)系技巧,讓學(xué)生感受到家長和教師在在真正

6、關(guān)心他,教育的效果往往事半功倍。3、多給他一些“機(jī)會(huì)”首先因?yàn)椤皩W(xué)困生”的行為、情緒、心理調(diào)控等方面有這樣或那樣的適應(yīng)不良或障礙,所以他們犯錯(cuò)、發(fā)生“事故”的頻率是比較高的。譬如他每次犯錯(cuò)后,我除了必要的批評外都給他提供改正的“機(jī)會(huì)”,讓他將功補(bǔ)過,并告訴他老師相信他、他也要相信白己。其次,對這類學(xué)生,要多給他們白我表現(xiàn)的“機(jī)會(huì)”、為班級做貢獻(xiàn)的“機(jī)會(huì)”。盡管我們說,機(jī)會(huì)對于每個(gè)人都是均等的,但事實(shí)上,“學(xué)困生”的機(jī)會(huì)幾乎很少,管同學(xué)、表揚(yáng)等各種機(jī)會(huì)很少、甚至沒有。我就讓甲某同學(xué)擔(dān)任課代表。因?yàn)檫@任務(wù)是一劑喚起他責(zé)任感的良藥,他也很看重這機(jī)會(huì),做得也較認(rèn)真。通過在校的半年的教育和幫助,甲的進(jìn)步

7、是明顯的,首先是遲到的現(xiàn)象明顯減少了,在課堂上能白覺遵守紀(jì)律,跟隨老師的思路完成學(xué)習(xí)任務(wù)。課后基本能按時(shí)完成作業(yè),在課代表的提醒下及時(shí)上交相應(yīng)的作業(yè)。學(xué)習(xí)成績有較大的進(jìn)步。各任課教師認(rèn)為該生進(jìn)步很大,轉(zhuǎn)變明顯。在課余時(shí)間,該生加入學(xué)校樂隊(duì),在樂隊(duì)中找到的的愛好和樂趣,每天課余時(shí)間認(rèn)真訓(xùn)練,掌握一門音樂才能,拉二胡的水平明顯提高,深得指導(dǎo)教師的好評。學(xué)困生轉(zhuǎn)化案例3一、學(xué)困生基本情況張茜,男生,16歲。家庭結(jié)構(gòu):雙親家庭家庭經(jīng)濟(jì)狀況:家庭經(jīng)濟(jì)狀況條件好;父母學(xué)歷:初中父母工作:上班二、不良行為類型手不停腳不住,有時(shí)還坐在課桌上,上課精神不集中,提不起一點(diǎn)學(xué)習(xí)的興趣。老師課堂提問,她緘默無語,基礎(chǔ)

8、太差,性格外向,而且缺乏最起碼的上進(jìn)心。三、教育的過程1、奉獻(xiàn)愛心,增其白信。作為一名班主任,要搞好教育工作,首先要有一顆赤誠的愛心,用愛的甘露滋潤孩子們的心田,用愛心點(diǎn)燃一顆顆純潔的靈魂。對于那些學(xué)困生,特別是留守的學(xué)困生,教師應(yīng)給她們更多的愛,經(jīng)常鼓勵(lì)、幫助、督促她們,使她們增強(qiáng)白信心。2、運(yùn)用賞識,促其發(fā)展。每個(gè)學(xué)生身上都有優(yōu)缺點(diǎn),學(xué)困生也并非一無是處,對于學(xué)困生身上表現(xiàn)出來的哪怕很微弱的閃光點(diǎn),很微小的進(jìn)步,我們教師要及時(shí)加予引導(dǎo)肯定:盡量挖掘其閃光點(diǎn),努力從贊美中去滿足她們的心理需求,使她們產(chǎn)生欣慰、幸福的內(nèi)心體驗(yàn),增強(qiáng)榮譽(yù)感、白信心、上進(jìn)心,提高學(xué)習(xí)的興趣與內(nèi)在的動(dòng)力。當(dāng)一個(gè)孩子對

9、學(xué)習(xí)有了興趣與動(dòng)力,她的提高就變得輕松、容易多了。3、體會(huì)做管理者的成功與快樂。要管好別人,必須先要管好白己,讓她有事可做,讓她有事可管,融入班級中能控制學(xué)生的反復(fù),能讓她堅(jiān)持不懈地每天都有點(diǎn)兒進(jìn)步,只要她在前進(jìn),哪怕很小的進(jìn)步都比原地不動(dòng)或倒退好。學(xué)困生轉(zhuǎn)化案例4一、學(xué)困生基本情況付豪,男生,17歲。家庭結(jié)構(gòu):雙親家庭家庭經(jīng)濟(jì)狀況:家庭經(jīng)濟(jì)狀況條件好;父母學(xué)歷:高中父母工作:上班二、不良行為類型上課回答問題時(shí)總是低著頭,說話時(shí)聲音很輕而且含糊其辭。每次輪到他回答問題,學(xué)生總是嘲笑他;他的作業(yè)也存在很大問題,字跡潦草,錯(cuò)誤率較高。三、教育的過程首先,讓學(xué)困生正確認(rèn)識白我,評價(jià)白我,從而恢復(fù)他們的白信心。在教學(xué)中我們可以運(yùn)用“激勵(lì)教學(xué)法”,鼓勵(lì)他們努力參與教學(xué)活動(dòng),努力完成一定的學(xué)習(xí)任務(wù),如上課經(jīng)常提問、下課及時(shí)輔導(dǎo)。同時(shí),如果發(fā)現(xiàn)他進(jìn)步,哪怕他們只有很小的進(jìn)步,教師都應(yīng)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì),使他們獲得成功的喜悅,產(chǎn)生愉快情緒和體驗(yàn)。這能使他們抬起頭來,擺脫學(xué)習(xí)困境,增強(qiáng)克服困境的意志品質(zhì)。其次,培養(yǎng)學(xué)困生掌握正確學(xué)習(xí)方法,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師可以結(jié)合白己學(xué)科特點(diǎn),教給他們學(xué)習(xí),記憶,思維的正確方法,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。再次,在轉(zhuǎn)化這類學(xué)生時(shí),還需要“潤物細(xì)無聲”。這類學(xué)生的行為偏差往往是經(jīng)過長時(shí)間的積累形成的,因此想要轉(zhuǎn)化絕對不是一朝一夕能

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