不要吝嗇你的大拇指

1、不要吝嗇你的大拇指眾所周知，贏得表揚是人的天性。馬克·吐溫曾經說過:“一句表揚能使我生活兩個月?！北頁P的催化力量是無窮的。每個人都渴望得到表揚:父母的表揚,老師的表揚,領導的表揚,朋友的表揚等等,它是激勵我們每一個人積極進取的催化劑,是每一個人賴以生存的精神食糧。一、明了表揚教育理念，更新教育新思路 微笑與表揚是培養(yǎng)學生自信的好藥方,也是激發(fā)學生興趣的催化劑。許多學生學習成績不好的一個根本原因就是缺乏自信心，總是低估自己，認為別人生來就是天才。要使學生消除自卑，建立自信，教師對他們的贊美就是最好的藥方。因為在學生的眼里，教師簡直就是他們的上帝，學生對老師的崇拜是不言而喻的。興趣是最好

2、的老師，學習的動力也源于興趣。只要教師善于發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點，無論何時何處都不忘贊美他們，這樣的老師一定受學生的歡迎。一旦學生喜歡這個老師，他們就會對他任教的學科產生興趣。教學實踐中我發(fā)現(xiàn)，“表揚”對學生而言是最大的刺激和動力。其實，學生的思想很單純，很多學生在老師面前積極展現(xiàn)自己，其實就是希望得到老師的認可。因而，“表揚”就是他們學習的原動力。二、尋找表揚的機會，促進孩子的高素質一棵樹上沒有兩片完全相同的樹葉，如同學生的個性千差萬別，教師不應計較學生離奇古怪的幻想，不能把大人的想發(fā)強加給他們，這時教師應表揚他們有豐富的想象力，善于開動腦筋。使想問題的同學享受成功的體驗，從而培養(yǎng)他們在學習生活中的

3、創(chuàng)造能力。人各有千秋，全能的人只有少數(shù)。有些學生可能對文化科不大感興趣，但藝術科學卻出類拔萃，那么就多鼓勵他們發(fā)揮自己的特長，多培養(yǎng)出幾個藝術家，科學家也是教育貢獻呀!話說：行行出狀元。我們教育界就應為社會輸送各類人才。不可遺忘的表揚“德” 。教育學生，“德”居首位。學習不好的學生并不意味著品德不好，他們對待班集體、同學和教師都是非常關心的。許多頑皮的學生在見到老師非常主動打招呼,在勞動的時候沖在最前面。教師更應該珍惜保護他們的這些優(yōu)秀品德，在合適的時機給予肯定與表揚，讓其知道頑皮的他們也是可以得到老師的贊美的，老師也是關心愛護他們的。這樣不但能保留住學生最純真的美好品德，也使學生對教師更加信

4、任，才能成為良師益友，原來叛逆、頑皮的學生將不再有，有的更多是關心愛護他人，有著優(yōu)良品德的好學生。三、利用表揚 促進和諧堂課多給予表揚,促進師生關系的和諧。表揚創(chuàng)造的和諧課堂是師生進行情感交流和形成良好氛圍的基礎，是和諧師生關系最直接的體現(xiàn)。教育實踐中發(fā)現(xiàn),低年級學生的自控能力比較差,強調課堂紀律是一堂課中不少體現(xiàn)的環(huán)節(jié),教師課堂管理中要掌握技巧,不少教師強調多次后會失去耐煩心,從而會用一些訓斥的語言教育學生, “不要吵啦、安靜、寫字給我認真點”老師吼的那瞬間,學生可能因為害怕聽一下,但不到兩分鐘又開始吵鬧,搞小動作等不良習慣相繼出現(xiàn)。當課堂遇到這些問題時,教師采用表揚的方式,效果更

5、佳,表揚表現(xiàn)好的學生,其他學生會以“榜樣”要求自己做好,然后期待老師的認可表揚,這種時候整個課堂紀律好轉后,教師再讓全班同學表揚自己,這樣一來,學生贏得表揚心里無比高興,便會主動對學習產生興趣。自古以來人們就有“千金難買一笑”、“一笑解千愁”的說法，而“塵節(jié)難縫開口笑，菊花須插滿頭歸”說明真正做到笑口常開，不容易，學生最怕就是老師的“鐵板臉”、“苦瓜臉”,回想我們讀書時代也如此恐懼老師的“苦瓜臉” 。不少老師在上課前因學生沒有做好預備鈴響準備,而板著一副“苦瓜臉”訓斥學生,經過訓斥后的課堂氣氛特別沉悶。教師不防面帶微笑,把你的大拇指伸向表現(xiàn)好的同學,再加上一句: “老師表揚XXX,把學習用具準備好了,就坐在座位上等老師上課”這樣一來,其他學生也自覺向“榜樣”學習,久而久之,好習慣也釀成了。課堂中必須重視被嫌棄者和被孤立者。經常挖掘這些學生的閃點，給予適當?shù)馁澝?，讓他們增強吸引力，而擺脫窘境，激發(fā)其的學習興趣,同時也與其他同學形成良好的人際關系。在學生表現(xiàn)好的時候，我總是習慣性的面帶微笑,豎起大拇指，接著就會看見那甜甜的微笑！我喜歡