英語教師參加“雙減”備課心得體會

1、英語教師參加“雙減”備課心得體會在虎年新春的假期接近尾聲之際，為了積極推進(jìn)并落實(shí)雙減政策，同時更好地提升課堂教學(xué)效率，區(qū)教育局教研室組織全區(qū)老師參加“雙減背景下教學(xué)評一體化寒假培訓(xùn)二2022年2月9日下午兩點(diǎn)，全區(qū)小學(xué)英語老師聚集在第一小學(xué)的報告廳，開始了學(xué)習(xí)與探討。此次英語專場由區(qū)教育局教研室小學(xué)英語教研員主持，在簡短的開場介紹后，開始了三位老師的經(jīng)驗(yàn)分享。這三名來自不同學(xué)校的老師，都是有多年豐富的小學(xué)英語一線教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的前輩，同時她們在教育的路上不斷更迭教育理念，總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)和反思。通過一下午的學(xué)習(xí)，我受益匪淺，為我新學(xué)期的教學(xué)設(shè)計做了鋪墊。一、追求探索，勇于創(chuàng)新第一位分享的是來自人民路小學(xué)

2、的老師。解老師從小學(xué)英語試卷命題設(shè)計和作業(yè)設(shè)計兩方面進(jìn)行了分享。一開始,解老師說出當(dāng)下教育的現(xiàn)狀，無論高低年級，無論家庭教育還是學(xué)校教育。大家都過于重視分?jǐn)?shù)，可一路髙分的孩子會一直優(yōu)秀嗎？臺下同仁一片沉默與深思。她說，作為教育工作者的我們，雖處于被分?jǐn)?shù)排名的壓迫下，但我們也要牢記育人使命，要為孩子的終身發(fā)展奠基，而不是只為孩子的小學(xué)階段發(fā)展奠基。解老師總結(jié)出了一個核心、五個發(fā)展：以學(xué)生發(fā)展的質(zhì)量為核心。注重孩子的品德、學(xué)業(yè)、身心、審美、勞動與實(shí)踐的五個方面發(fā)展。教師要將“培養(yǎng)考生”的思維轉(zhuǎn)變?yōu)椤芭囵B(yǎng)人”。映入到英語教學(xué)工作中，我們首先要改變考試命題。這次的鹽湖區(qū)期末考試命題已經(jīng)明顯做出了改變，

3、注重真實(shí)情境的創(chuàng)設(shè)，考察學(xué)生的學(xué)以致用和閱讀理解能力。那么，作為一線教師的我們，每個人都應(yīng)該多嘗試出題與命題，而不是簡單地習(xí)題照搬。因?yàn)橹挥凶约河H自出一份題，才能有更深切的思考，我們究竟需要考察學(xué)生哪方面的能力。在出題時，我們不單要檢測學(xué)生對“知識”的掌握。更要側(cè)重考察學(xué)生的“智識”能力，也就是智慧的思維對知識的理解與使用能力。解老師指出，核心素養(yǎng)時代下的命題要有創(chuàng)新性，創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，減少對考點(diǎn)的碎片化處理。題目內(nèi)容要有科學(xué)、基礎(chǔ)、思想、生活、探究的特征。內(nèi)容可從當(dāng)下熱點(diǎn)話題展開。如“冬奧會"，能夠出一篇關(guān)于冬奧會的小短文，讓孩子不但了解每一屆冬奧會舉辦的時間、地點(diǎn)，還對課本上表示時

4、間的語法進(jìn)行了檢測。以及冬奧會的比賽項(xiàng)目有哪些等，考察學(xué)生對所學(xué)的運(yùn)動類單詞的掌握情況。也能夠出相關(guān)寫作題，如通過觀看冬奧會，你最喜歡哪些體育運(yùn)動，或者體育運(yùn)動員，可用所學(xué)詞匯描述一下?？偠灾?讓做題人覺得，所做的題是和生活緊密連接的，能夠反應(yīng)生活狀態(tài)的，不是機(jī)械式的硬知識。作業(yè)設(shè)計方面，首先明白，什么是作業(yè)？作業(yè)是為完成既定任務(wù)而進(jìn)行的活動，具有鞏固和延伸、檢測與反饋的作用。設(shè)計有效又有趣的英語作業(yè)，喚起學(xué)生的做作業(yè)激情,提高學(xué)生完成作業(yè)的效率，體現(xiàn)英語教學(xué)人文性和工具性的統(tǒng)一，是英語教師的新挑戰(zhàn)。解老師強(qiáng)調(diào)，作業(yè)的目標(biāo)是為了達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)，在學(xué)習(xí)之后繼續(xù)深化學(xué)習(xí)，從而發(fā)展學(xué)生的認(rèn)知能力和創(chuàng)

5、造能力。“雙減"背景下優(yōu)化作業(yè)的目的是為了建設(shè)高質(zhì)量教育體系，強(qiáng)化學(xué)校教育主陣地。有效緩解家長焦慮情緒，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長。將Homework盡可能變?yōu)镾choolworko貼合學(xué)生的喜好及身心發(fā)展特點(diǎn)來布置作業(yè)。如學(xué)完26個英文字母，就可抓住孩子喜歡玩橡皮泥的特點(diǎn)，課堂上設(shè)計用喜歡的軟泥顏色捏出字母形狀的環(huán)節(jié)。即將要學(xué)兒童節(jié)的內(nèi)容，可讓孩子提前查閱總結(jié)兒童節(jié)的由來以及世界上其他國家的兒童節(jié)日期。并用所學(xué)詞匯暢談自己理想中的兒童節(jié)形式等。一切源于生活，又歸于生活。最后解老師總結(jié)了作業(yè)設(shè)計的原則：1.杜絕機(jī)械性、重復(fù)性的抄寫作業(yè)。2.與單元教學(xué)目標(biāo)一致，進(jìn)行單元整體設(shè)計作業(yè)，盡

6、量融合聽說讀寫看。3.有思維含量，有個性、有創(chuàng)新、有拓展。4.作業(yè)布置要精準(zhǔn)有效，有趣味、有意義。二、集眾人的智慧，優(yōu)化作業(yè)設(shè)計明遠(yuǎn)小學(xué)的老師，分享了我校英語組老師們的單元套餐作業(yè)設(shè)計歷程。寧老師指出，我們是以團(tuán)隊協(xié)作、小組合作的模式為主來設(shè)計作業(yè)的。我們的團(tuán)隊也是在不斷摸索中創(chuàng)新、改進(jìn)、再創(chuàng)新，秉著為不同層次的學(xué)生量身打造其相對應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)理念。時刻以“看到每一位學(xué)生”為宗旨來設(shè)計教學(xué)計劃及套餐作業(yè)。在國家教育部“雙減”政策發(fā)布后，我校老師在王校長的帶領(lǐng)下，大量閱讀并深度學(xué)習(xí)了相關(guān)文章。在張校長推崇的“一定要團(tuán)隊作戰(zhàn)，不要單槍匹馬。三個臭皮匠，頂個諸葛亮"的小組合作模式中，集眾人的

7、思維和智慧，我們認(rèn)真對待每一次的教研工作，共同設(shè)計每個單元的三學(xué)單、套餐作業(yè)等。寧老師強(qiáng)調(diào)了分層作業(yè)設(shè)計的重要性。是為了適合各個層次的不同需求。避免“吃不飽”和“吃不了”的現(xiàn)象。注重趣味性和層次性相結(jié)合的原則，而且作業(yè)形式要靈活多樣。使學(xué)生愿做作業(yè)、樂做作業(yè)。同時作業(yè)要分層，學(xué)生要分類，這也促使老師對學(xué)情的精準(zhǔn)掌握，適時變化。正如大家智慧的結(jié)晶一一單元套餐作業(yè)設(shè)計，有基礎(chǔ)關(guān)、創(chuàng)新關(guān)、拓展關(guān)，三個由易到難、循序漸進(jìn)的的闖關(guān)設(shè)計，并且每個題目后面都附有自我評價表。讓孩子根據(jù)自身情況選擇題目，同時自我批改、評價，清楚知道當(dāng)下所處的水平，并制定下階段的提高方向。貫徹“雙減”精神，達(dá)成“減負(fù)增效”的價值

8、預(yù)期，使作業(yè)設(shè)計能夠真正的為教學(xué)服務(wù)，發(fā)揮其價值。三、及時反饋，適時調(diào)整第三位分享者是來自向陽學(xué)校的老師。她一上來，提出了引人深思的幾個問題?！笆裁词亲鳂I(yè)？什么是作業(yè)體系？從哪些方面完善作業(yè)體系？”其實(shí)搞清楚這幾個問題，我們設(shè)計作業(yè)的大框架不就有了嗎？王老師用她多年的探究作業(yè)設(shè)計經(jīng)驗(yàn)一一向我們解答了上述思考。其中最讓我印象深刻的是，老師對作業(yè)設(shè)計的及時反饋、反思與調(diào)整。每布置一項(xiàng)作業(yè)，就像做實(shí)驗(yàn)研究一樣，我們要隨時觀察學(xué)生的情緒、能力及完成質(zhì)量的情況。不是設(shè)計好、布置完這項(xiàng)任務(wù)就結(jié)束了。作業(yè)完成情況一定要及時向?qū)W生們反饋具體的成果，同時老師要對作業(yè)內(nèi)容進(jìn)行反思和調(diào)整，提升作業(yè)的時效性。為了便于老師們好上手，設(shè)計出更高效的作業(yè)，王老師為大家總結(jié)了作業(yè)的六大功能：復(fù)習(xí)功能、引導(dǎo)功能、應(yīng)用功能、拓展功能、反饋功能、預(yù)習(xí)功能。以及作業(yè)的類型：實(shí)踐性作業(yè)、準(zhǔn)備性作業(yè)、拓展性作業(yè)、創(chuàng)