師德在教育教學工作中的重要性-文檔

1、師徳在教育教學工作中的重要性“有德有才，破格重用；有德無才，培養(yǎng)使用；有才無德，限制錄用；無德無才，堅決不用?！边@是企業(yè)家牛根生先生的著 名觀點，這一觀點迅速在各行各業(yè)得到了廣泛推廣。如此可見“德”的重要性。師德是為師之本。所謂師德，是教師應有的道 德和行為規(guī)范，是全社會道德體系的組成部分， 是青少年學生道 德修養(yǎng)的楷模之一。教師被人們稱為人類靈魂的工程師。 教師要 塑造學生的靈魂，首先要塑造自己的靈魂。 教師教育學生既要言 教，又要身教，而身教重于言教，所以教師必須加強職業(yè)道德修 養(yǎng)，具有優(yōu)良的品德和高尚的情操。最美教師張麗莉危急時刻，用瘦弱的身軀擋在失控客車的前 面，奮力搶救學生，最終自己

2、卻被卷入車輪下，造成雙腿截肢， 骨盆粉碎性骨折。她臨危不懼、舍己救人的高尚情操和愛崗敬業(yè)、 教書育人的崇高職業(yè)精神深深地感染了我們，她的義舉正是忠于職守的崇高品質(zhì)和愛生如子的高尚師德的最好詮釋。學高為師， 德高為范。教師不僅是知識的傳授者，也是人類靈魂的工程師， 是學生成長的引路人。師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師之靈魂。 高尚的師德是一部活的教科書， 是一股強大的精神力量， 使學生 耳濡目染、潛移默化、受益終身，在社會主義先進文化的建設中 具有標識作用，所以從實踐的角度看，具有高尚情操、淵博學識 和人格魅力的教師，會對其學生產(chǎn)生一輩子的影響。 教師有了人 格魅力，他才會有威信，才會受到學生的尊

3、重，他的教育才會獲 得較大的成功。所以作為教師，我們要注意培養(yǎng)和擁有高尚的人 格魅力，以此鑄就高尚的師德。教師的師德來源于對教育事業(yè)的忠誠和健全的個人人格素養(yǎng)。忠誠于教育事業(yè)的教師不把教書看成是一種謀生的手段，而是毫無私心雜念的投身其中， 以教書育人為崇高的職責， 并從中 享受到人生的樂趣。他們以自己的真誠去換取學生的真誠，以自己的正直去構(gòu)筑學生的正直，以自己的純潔去塑造學生的純潔， 以自己的咼尚品質(zhì)去培養(yǎng)學生的咼尚品質(zhì)，他們是最能以身作則的人，也只有這樣人，才會愛崗敬業(yè)，大公無私，才會以崇高的 師表風范出現(xiàn)在工作中、生活中、學習中，才會自覺地用自己的 健全的人格魅力去影響和教育學生，才能得到

4、學生的信任和尊 敬，學生在這樣的教師的熏陶下才會容易形成健全的人格，才會有益于未來社會的發(fā)展。教師的師德來源于個人淵博的學識和優(yōu)雅的氣質(zhì)。擁有優(yōu)雅氣質(zhì)的教師一定是學識淵博、充滿激情、充滿理想、充滿活力的 人。這樣的教師會給學生留下十分美好的印象，他們很會講究教育的方法和藝術(shù)，倍受學生的喜愛，他的品質(zhì)會對學生產(chǎn)生潛移 默化的影響，學生會樂意接受他的教育和培養(yǎng)。 從這樣的老師身 上，學生的各方面性格能得到良好的影響，受益終生。擁有優(yōu)雅 氣質(zhì)的教師一定十分注重自己的言行舉止和衣著儀表，他們在潔身自好的同時，也會影響和教育學生講究儀表，注意文明，讓那 些行為不檢點人在他面前自顯形穢，無地自容，從而予以

5、收斂， 并逐漸養(yǎng)成注意良好自身形象的優(yōu)秀品質(zhì)。教師的師德來源于出眾的口才和準確敏銳的判斷能力。具有這種能力的教師，他們很會說話，很講究語言藝術(shù)，注重語言的 藝術(shù)感染力，善于處理各種關(guān)系，在復雜的人際交往中得心應手。 這樣的教師學生喜歡接近，并很容易成為學生的知心朋友。他的 口才，他的能力讓學生折服。他對學生教育的話語才有分量，才 富有感召力，對學生產(chǎn)生著巨大的震懾力， 對學生的教育是深遠 的。這樣的教師會對學生的未來發(fā)展和事物的變化具有前瞻性，進而能對學生因材施教，更有益于學生的發(fā)展。 他們對事物的發(fā) 展方向有著準確的判斷，從而能得出相應的應對策略。 在處理學 生的糾紛時，他們善于處理主要矛盾

6、和次要矛盾，抓住關(guān)鍵，提 高辦事的效率，會讓學生受到教育，并心服口服。教師的師德來源于對學生的信任、 寬容和慈愛。在教學的過 程中，他們不是一味地灌輸，包辦代替，而是把學習的主動權(quán)交 給學生，讓學生在探索中享受到成功的喜悅。他們是學生學習的指導者和引路人，不把學生看成是知識的容器和考試的機器， 他 們充分相信學生的能力，并想方設法鍛煉和提高學生的能力。他 們對學生在探索的過程，在學習生活中的過失，采取的是寬容的 態(tài)度，相信并讓學生自己糾正過失。他們會在平等的基礎上善待 每一個學生，不會因為學習成績的好壞與家庭背景的不同而高看 或歧視某些學生。他們胸懷博大，能包容性格各異與興趣愛好各 不相同的學生，他們不僅是學生的良師，也是學生的長者，還是 學生的知心朋友。他們不僅關(guān)心學生的學習成績， 也關(guān)心學生的 思想品質(zhì)與良好的行為習慣的養(yǎng)成， 更會把學生的喜怒哀樂、 寒 熱冷暖放在心間。教師的師德來源于從不滿足的執(zhí)著精神。他們始終以勝不驕、敗不餒的形象去感召學生追求卓越。在挫折和困難面前，他 們是當之無愧的強者。他們不會陶醉在成功之中而不思進取，更不會沉溺于暫時的失敗的痛苦之中而不能自拔。他們會反思，并從反思中獲得寶貴的經(jīng)驗教訓， 確立新的奮斗目標，用勤奮和智 慧澆灌更加豐碩的成果。實踐告