第一節(jié)　人體的激素調(diào)節(jié)

1、說課教師：劉劉 藝藝鄰水五中鄰水五中教材分析學(xué)情分析教法學(xué)法教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點教學(xué)過程教學(xué)反思Lessons Process說課過程學(xué)情分析2教學(xué)板書5教法學(xué)法34目錄 / CONTENTS教學(xué)過程教材分析1教學(xué)預(yù)測61教材分析 教材所處地位和作用 教學(xué)目標(biāo)Part One 教學(xué)重難點1教材分析 教材所處地位和作用 教學(xué)目標(biāo)Part One 教學(xué)重難點教材所處地位和作用教材所處地位和作用 人體的激素調(diào)節(jié)是濟南版生物學(xué)七年級人體的激素調(diào)節(jié)是濟南版生物學(xué)七年級下冊第五章的第一節(jié)，本節(jié)內(nèi)容主要講解了下冊第五章的第一節(jié)，本節(jié)內(nèi)容主要講解了兩種兩種分泌腺分泌腺的區(qū)別及常見的的區(qū)別及常見的三種激素三種激素

2、的分泌失調(diào)癥，的分泌失調(diào)癥，以此讓學(xué)生認識到激素在人的生命活動調(diào)節(jié)中的以此讓學(xué)生認識到激素在人的生命活動調(diào)節(jié)中的重要作用。重要作用。教材分析教材分析學(xué)情分析學(xué)情分析教法學(xué)法教法學(xué)法教學(xué)過程教學(xué)過程教學(xué)板書教學(xué)板書教學(xué)預(yù)測教學(xué)預(yù)測1教材分析 教材所處地位和作用 教學(xué)目標(biāo)Part One 教學(xué)重難點能力目標(biāo)情感態(tài)度與價值觀（1 1）說出人體的內(nèi)分泌腺和外分泌腺的區(qū)別。）說出人體的內(nèi)分泌腺和外分泌腺的區(qū)別。（2 2）說出人體的主要內(nèi)分泌腺及其分泌的主要激素。）說出人體的主要內(nèi)分泌腺及其分泌的主要激素。（3 3）說出生長激素、甲狀腺激素和胰島素的主要功能及其分泌異常時的表現(xiàn)。）說出生長激素、甲狀腺激素

3、和胰島素的主要功能及其分泌異常時的表現(xiàn)。 （1 1）通過閱讀教材，分析材料，整理知識體系，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和分）通過閱讀教材，分析材料，整理知識體系，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和分 析歸納能力。析歸納能力。（2 2）利用分組討論和游戲環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的團隊協(xié)作能力和表達交流能力。）利用分組討論和游戲環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的團隊協(xié)作能力和表達交流能力。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會，關(guān)心他人，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會，關(guān)心他人，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。知識目標(biāo)教材分析教材分析學(xué)情分析學(xué)情分析教法學(xué)法教法學(xué)法教學(xué)過程教學(xué)過程教學(xué)板書教學(xué)板書教學(xué)預(yù)測教學(xué)預(yù)測1教材分析 教材所處地位和作用 教學(xué)目標(biāo)Part One 教學(xué)重

4、難點u人體的人體的內(nèi)分泌腺內(nèi)分泌腺和和外分泌腺外分泌腺的區(qū)別；的區(qū)別；u甲狀腺激素甲狀腺激素、生長激素生長激素和和胰島素胰島素的主要作用及其分的主要作用及其分泌異常時的表現(xiàn)。泌異常時的表現(xiàn)。教材分析教材分析學(xué)情分析學(xué)情分析教法學(xué)法教法學(xué)法教學(xué)過程教學(xué)過程教學(xué)板書教學(xué)板書教學(xué)預(yù)測教學(xué)預(yù)測2學(xué)情分析Part Two學(xué)情分析學(xué)情分析七年級學(xué)生進入青春期后，會感覺到自己身七年級學(xué)生進入青春期后，會感覺到自己身體第二性征的變化，進而產(chǎn)生疑問。與此同時，體第二性征的變化，進而產(chǎn)生疑問。與此同時，學(xué)生雖然了解一些有關(guān)激素調(diào)節(jié)異常導(dǎo)致疾病的學(xué)生雖然了解一些有關(guān)激素調(diào)節(jié)異常導(dǎo)致疾病的現(xiàn)象，但是對現(xiàn)象，但是對激素

5、的調(diào)節(jié)作用激素的調(diào)節(jié)作用依然依然了解不透了解不透。教材分析教材分析學(xué)情分析學(xué)情分析教法學(xué)法教法學(xué)法教學(xué)過程教學(xué)過程教學(xué)板書教學(xué)板書教學(xué)預(yù)測教學(xué)預(yù)測3教法學(xué)法Part Three 在教學(xué)過程中，采用在教學(xué)過程中，采用提問提問、自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)、討論討論、游戲游戲等方法，并且運用等方法，并且運用多媒體多媒體輔助教學(xué)。輔助教學(xué)。 呈現(xiàn)出呈現(xiàn)出“ “生生合作，師生互動，教學(xué)相長生生合作，師生互動，教學(xué)相長” ”的課堂教的課堂教學(xué)氛圍。學(xué)氛圍。教材分析教材分析學(xué)情分析學(xué)情分析教法學(xué)法教法學(xué)法教學(xué)過程教學(xué)過程教學(xué)板書教學(xué)板書教學(xué)預(yù)測教學(xué)預(yù)測4教學(xué)過程Part Four 情境導(dǎo)入 講授新課 課堂總結(jié) 課堂練

6、習(xí) 家庭作業(yè)4教學(xué)過程Part Four 情境導(dǎo)入 講授新課 課堂總結(jié) 課堂練習(xí) 家庭作業(yè)思考：進入青春期之后，你會感覺到身體的哪些變化？教材分析教材分析學(xué)情分析學(xué)情分析教法學(xué)法教法學(xué)法教學(xué)過程教學(xué)過程教學(xué)板書教學(xué)板書教學(xué)預(yù)測教學(xué)預(yù)測巨人癥巨人癥呆小癥呆小癥大脖子病大脖子病教材分析教材分析學(xué)情分析學(xué)情分析教法學(xué)法教法學(xué)法教學(xué)過程教學(xué)過程教學(xué)板書教學(xué)板書教學(xué)預(yù)測教學(xué)預(yù)測4教學(xué)過程Part Four 情境導(dǎo)入 講授新課 課堂總結(jié) 課堂練習(xí) 家庭作業(yè)內(nèi)分泌系統(tǒng)與激素調(diào)節(jié)甲狀腺激素的調(diào)節(jié)作用生長激素的調(diào)節(jié)作用胰島素的調(diào)節(jié)作用內(nèi)容教材分析教材分析學(xué)情分析學(xué)情分析教法學(xué)法教法學(xué)法教學(xué)過程教學(xué)過程教學(xué)板書教

7、學(xué)板書教學(xué)預(yù)測教學(xué)預(yù)測內(nèi)分泌系統(tǒng)與激素調(diào)節(jié)內(nèi)容甲狀腺激素的調(diào)節(jié)作用生長激素的調(diào)節(jié)作用胰島素的調(diào)節(jié)作用教材分析教材分析學(xué)情分析學(xué)情分析教法學(xué)法教法學(xué)法教學(xué)過程教學(xué)過程教學(xué)板書教學(xué)板書教學(xué)預(yù)測教學(xué)預(yù)測（1 1）自主學(xué)習(xí)）自主學(xué)習(xí)讓學(xué)生閱讀教材P77-78，思考以下問題：內(nèi)分泌腺和外分泌腺的概念和區(qū)別？激素的概念？人體的主要內(nèi)分泌腺及其分泌的激素？教材分析教材分析學(xué)情分析學(xué)情分析教法學(xué)法教法學(xué)法教學(xué)過程教學(xué)過程教學(xué)板書教學(xué)板書教學(xué)預(yù)測教學(xué)預(yù)測（2 2）自學(xué)檢測）自學(xué)檢測教材分析教材分析學(xué)情分析學(xué)情分析教法學(xué)法教法學(xué)法教學(xué)過程教學(xué)過程教學(xué)板書教學(xué)板書教學(xué)預(yù)測教學(xué)預(yù)測（2 2）自學(xué)檢測）自學(xué)檢測教材分析

8、教材分析學(xué)情分析學(xué)情分析教法學(xué)法教法學(xué)法教學(xué)過程教學(xué)過程教學(xué)板書教學(xué)板書教學(xué)預(yù)測教學(xué)預(yù)測（2 2）自學(xué)檢測）自學(xué)檢測教材分析教材分析學(xué)情分析學(xué)情分析教法學(xué)法教法學(xué)法教學(xué)過程教學(xué)過程教學(xué)板書教學(xué)板書教學(xué)預(yù)測教學(xué)預(yù)測內(nèi)分泌系統(tǒng)與激素調(diào)節(jié)內(nèi)容甲狀腺激素的調(diào)節(jié)作用生長激素的調(diào)節(jié)作用胰島素的調(diào)節(jié)作用教材分析教材分析學(xué)情分析學(xué)情分析教法學(xué)法教法學(xué)法教學(xué)過程教學(xué)過程教學(xué)板書教學(xué)板書教學(xué)預(yù)測教學(xué)預(yù)測（1 1）甲狀腺激素的作用）甲狀腺激素的作用教材分析教材分析學(xué)情分析學(xué)情分析教法學(xué)法教法學(xué)法教學(xué)過程教學(xué)過程教學(xué)板書教學(xué)板書教學(xué)預(yù)測教學(xué)預(yù)測（1 1）甲狀腺激素的作用）甲狀腺激素的作用促進新陳代謝和生長發(fā)育，提高神

9、經(jīng)系統(tǒng)的興奮性。教材分析教材分析學(xué)情分析學(xué)情分析教法學(xué)法教法學(xué)法教學(xué)過程教學(xué)過程教學(xué)板書教學(xué)板書教學(xué)預(yù)測教學(xué)預(yù)測（2 2）甲狀腺激素分泌異常疾?。┘谞钕偌に胤置诋惓＜膊〗滩姆治鼋滩姆治鰧W(xué)情分析學(xué)情分析教法學(xué)法教法學(xué)法教學(xué)過程教學(xué)過程教學(xué)板書教學(xué)板書教學(xué)預(yù)測教學(xué)預(yù)測（2 2）甲狀腺激素分泌異常疾?。┘谞钕偌に胤置诋惓＜膊〗滩姆治鼋滩姆治鰧W(xué)情分析學(xué)情分析教法學(xué)法教法學(xué)法教學(xué)過程教學(xué)過程教學(xué)板書教學(xué)板書教學(xué)預(yù)測教學(xué)預(yù)測（2 2）甲狀腺激素分泌異常疾病）甲狀腺激素分泌異常疾病教材分析教材分析學(xué)情分析學(xué)情分析教法學(xué)法教法學(xué)法教學(xué)過程教學(xué)過程教學(xué)板書教學(xué)板書教學(xué)預(yù)測教學(xué)預(yù)測（3 3）學(xué)以致用）學(xué)以致用提出

10、問題“一代腫，二代傻，三代四代斷根芽?！币龑?dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實際。教材分析教材分析學(xué)情分析學(xué)情分析教法學(xué)法教法學(xué)法教學(xué)過程教學(xué)過程教學(xué)板書教學(xué)板書教學(xué)預(yù)測教學(xué)預(yù)測內(nèi)分泌系統(tǒng)與激素調(diào)節(jié)內(nèi)容甲狀腺激素的調(diào)節(jié)作用生長激素的調(diào)節(jié)作用胰島素的調(diào)節(jié)作用教材分析教材分析學(xué)情分析學(xué)情分析教法學(xué)法教法學(xué)法教學(xué)過程教學(xué)過程教學(xué)板書教學(xué)板書教學(xué)預(yù)測教學(xué)預(yù)測（1 1）生長激素的作用）生長激素的作用促進生長教材分析教材分析學(xué)情分析學(xué)情分析教法學(xué)法教法學(xué)法教學(xué)過程教學(xué)過程教學(xué)板書教學(xué)板書教學(xué)預(yù)測教學(xué)預(yù)測（2 2）生長激素分泌異常的疾?。┥L激素分泌異常的疾病教材分析教材分析學(xué)情分析學(xué)情分析教法學(xué)法教法學(xué)法教學(xué)過程教學(xué)

11、過程教學(xué)板書教學(xué)板書教學(xué)預(yù)測教學(xué)預(yù)測（2 2）生長激素分泌異常的疾病）生長激素分泌異常的疾病教材分析教材分析學(xué)情分析學(xué)情分析教法學(xué)法教法學(xué)法教學(xué)過程教學(xué)過程教學(xué)板書教學(xué)板書教學(xué)預(yù)測教學(xué)預(yù)測（2 2）生長激素分泌異常的疾?。┥L激素分泌異常的疾病教材分析教材分析學(xué)情分析學(xué)情分析教法學(xué)法教法學(xué)法教學(xué)過程教學(xué)過程教學(xué)板書教學(xué)板書教學(xué)預(yù)測教學(xué)預(yù)測（3 3）表格比較呆小癥和侏儒癥）表格比較呆小癥和侏儒癥教材分析教材分析學(xué)情分析學(xué)情分析教法學(xué)法教法學(xué)法教學(xué)過程教學(xué)過程教學(xué)板書教學(xué)板書教學(xué)預(yù)測教學(xué)預(yù)測內(nèi)分泌系統(tǒng)與激素調(diào)節(jié)內(nèi)容甲狀腺激素的調(diào)節(jié)作用生長激素的調(diào)節(jié)作用胰島素的調(diào)節(jié)作用教材分析教材分析學(xué)情分析學(xué)情分

12、析教法學(xué)法教法學(xué)法教學(xué)過程教學(xué)過程教學(xué)板書教學(xué)板書教學(xué)預(yù)測教學(xué)預(yù)測（1 1）胰島和胰腺）胰島和胰腺教材分析教材分析學(xué)情分析學(xué)情分析教法學(xué)法教法學(xué)法教學(xué)過程教學(xué)過程教學(xué)板書教學(xué)板書教學(xué)預(yù)測教學(xué)預(yù)測（2 2）胰島素）胰島素教材分析教材分析學(xué)情分析學(xué)情分析教法學(xué)法教法學(xué)法教學(xué)過程教學(xué)過程教學(xué)板書教學(xué)板書教學(xué)預(yù)測教學(xué)預(yù)測（2 2）胰島素）胰島素教材分析教材分析學(xué)情分析學(xué)情分析教法學(xué)法教法學(xué)法教學(xué)過程教學(xué)過程教學(xué)板書教學(xué)板書教學(xué)預(yù)測教學(xué)預(yù)測教材分析教材分析學(xué)情分析學(xué)情分析教法學(xué)法教法學(xué)法教學(xué)過程教學(xué)過程教學(xué)板書教學(xué)板書教學(xué)預(yù)測教學(xué)預(yù)測4教學(xué)過程Part Four 情境導(dǎo)入 講授新課 課堂總結(jié) 課堂練習(xí)

13、家庭作業(yè)教材分析教材分析學(xué)情分析學(xué)情分析教法學(xué)法教法學(xué)法教學(xué)過程教學(xué)過程教學(xué)板書教學(xué)板書教學(xué)預(yù)測教學(xué)預(yù)測4教學(xué)過程Part Four 情境導(dǎo)入 講授新課 課堂總結(jié) 課堂練習(xí) 家庭作業(yè)教材分析教材分析學(xué)情分析學(xué)情分析教法學(xué)法教法學(xué)法教學(xué)過程教學(xué)過程教學(xué)板書教學(xué)板書教學(xué)預(yù)測教學(xué)預(yù)測4教學(xué)過程Part Four 情境導(dǎo)入 講授新課 課堂總結(jié) 家庭作業(yè) 課堂練習(xí)教材分析教材分析學(xué)情分析學(xué)情分析教法學(xué)法教法學(xué)法教學(xué)過程教學(xué)過程教學(xué)板書教學(xué)板書教學(xué)預(yù)測教學(xué)預(yù)測做一個社會調(diào)查，收集小區(qū)內(nèi)糖尿病患者人數(shù)和表現(xiàn)癥狀。家庭作業(yè)家庭作業(yè)5教學(xué)板書Part Five教材分析教材分析學(xué)情分析學(xué)情分析教法學(xué)法教法學(xué)法教學(xué)過程教學(xué)過程教學(xué)板書教學(xué)板書教學(xué)預(yù)測教學(xué)預(yù)測第一節(jié)第一節(jié) 人體的激素調(diào)節(jié)人體的激素調(diào)節(jié)1.內(nèi)分泌腺和外分泌腺內(nèi)分泌腺和外分泌腺2.激素激素 甲狀腺激素甲狀腺激素 生長激素生長激素 胰島素胰島素6教學(xué)預(yù)測Part Six教材分析教材