課題階段性總結(jié)

1、小學(xué)習(xí)作資源開發(fā)與利用的研究課題階段性總結(jié)付會2009年5月，我校開始啟動小學(xué)習(xí)作資源開發(fā)與研究課題實驗，經(jīng)過一年多的探索研究，我校在習(xí)作課題的實踐和開發(fā)上邁出了堅實的一步。雖然探索的道路上有迷茫，有失敗，但經(jīng)歷才能深刻，研究才能解惑，反思方知進(jìn)取?；厥捉荒陙淼墓ぷ骱蛯嵺`，我主要做了以下幾個方面的工作：一、積極加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)為了更高更快地提高自己的研究能力和研究水平，摸清習(xí)作教學(xué)的規(guī)律和不同風(fēng)格的教學(xué)模式，盡快了解習(xí)作教學(xué)的研究進(jìn)展和已經(jīng)取得的局部成績，我認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論，并充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，走進(jìn)名師課堂，學(xué)習(xí)先進(jìn)理念，提高自己的專業(yè)素質(zhì)。二、扎實開展研究活動（一）、認(rèn)真做好了前期調(diào)查分析工作

2、。采取問卷調(diào)查的形式了解了中低年級孩的寫作興趣，寫作能力及寫作中存在的一些困惑，以便采取相應(yīng)的對策。（二）、針對調(diào)查中總結(jié)的問題，主要從以下幾個方面進(jìn)行了課程資源的開發(fā)和利用：1、自然資源的開發(fā)和利用。主要是指自然世界中的自然形態(tài)。在開發(fā)和利用時，啟發(fā)學(xué)生走進(jìn)大自然，觀察春天悄悄萌生的小草，夏天歡樂流淌的小河、秋天悄然飄飛的落葉，冬天漫天而降的大雪，體驗大自然的美妙與神奇，收集相關(guān)素材。2、社會資源的開發(fā)和利用。主要包括社會文化藝術(shù)場所，社會文化藝術(shù)活動。通過這些社會資源，有目的的把課內(nèi)學(xué)習(xí)和課外學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來。3、學(xué)校資源的開發(fā)和利用。主要包括：(1)校園文化環(huán)境和設(shè)施如圖書館、黑板報等的

3、利用；(2)學(xué)科間的溝通和整合，抓住學(xué)科聯(lián)系，實行拿來主義，一切為我所用。如利用科學(xué)課中的小實驗指導(dǎo)做中學(xué)寫；利用音樂課中的美妙音符練習(xí)聽中想象；利用美術(shù)課上的精美圖畫練習(xí)給圖畫配詩(3)游戲活動的開展。開展各類游戲活動，豐富學(xué)生的生活體驗，提供并指導(dǎo)他們積累習(xí)作素材。4、家庭資源的開發(fā)和利用。主要包括物化的文化環(huán)境與設(shè)施，如家庭藏書、報刊雜志等。還有家長，家長中有各種各樣的人才，在課程資源的開發(fā)和利用中，要充分發(fā)揮家長的優(yōu)勢。5、網(wǎng)絡(luò)資源的開發(fā)與利用。在網(wǎng)上與學(xué)生及學(xué)生家長建立交流平臺，指導(dǎo)學(xué)生如何利用網(wǎng)絡(luò)資源；建立班級主頁，鼓勵學(xué)生上傳自己的習(xí)作，實現(xiàn)師生網(wǎng)上評改交流；鼓勵并指導(dǎo)學(xué)生在各作

4、文網(wǎng)站發(fā)表習(xí)作，激發(fā)寫作興趣。(三)、取得的初步成果1、通過多渠道，全方位地讓學(xué)生體驗生活，積累寫作素材，激發(fā)他們創(chuàng)作興趣，班級里有大部分孩子形成了熱心寫日記、讀書筆記，積極投稿的良好習(xí)慣。2、學(xué)生的語文綜合實踐能力得到培養(yǎng)、提高，學(xué)生通過各類活動，增強(qiáng)了自信、口語表達(dá)能力和與人交往能力、收集信息、處理信息的能力都得到相應(yīng)提高，在實踐活動中，增強(qiáng)了集體凝聚力和學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神3、促進(jìn)了各學(xué)科的發(fā)展。為了幫助學(xué)生積累更多的習(xí)作素材，教師必須認(rèn)真上好所有的課程，以往被忽視的思品、科技、自然、班隊都是最好的校本資源，教師除了上好這些課外，還認(rèn)真引導(dǎo)學(xué)生完成這些學(xué)科的實踐作業(yè)，讓學(xué)生在動手實踐、操作

5、中獲取素材，激發(fā)了學(xué)生對這些邊緣學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣。4、在課題研究過程中，自己的習(xí)作教學(xué)理念在實踐過程中不斷更新，習(xí)作教學(xué)水平得到一定提高。三、體會與反思1、發(fā)揮學(xué)生的主體作用是實驗成功的關(guān)鍵。在實驗過程中如果能把學(xué)生的積極性和主動性充分調(diào)動起來，使學(xué)生的主體作用得到充分發(fā)揮，將會為實驗創(chuàng)造更良好的氛圍。2、提高教師素質(zhì)是實驗成功的前提。隨著課題研究的不斷深入，便愈加感到自身教育教學(xué)理論和專業(yè)知識的不足，愈有加強(qiáng)學(xué)習(xí)的緊迫感，只有不斷提高自身的教育理論水平，專業(yè)知識水平和實際教學(xué)能力，充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用，才能使實驗達(dá)到了預(yù)期的目的。3、加強(qiáng)同伴互助實驗成功的保證。我們課題組成員間雖有一些交流

6、與討論，但力度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，只有積極的互助交流，經(jīng)驗共享，群策群力，才能使課題研究沿著健康的軌道順利發(fā)展。4、我們的實驗取得了初步成效，但還存在許多困惑。實驗班級班生規(guī)模大，無法具體指導(dǎo)每個學(xué)生的實踐和體驗。通過實驗，學(xué)生雖然有了習(xí)作的興趣，有了習(xí)作的內(nèi)容，懂得寫真人真事真感受，可學(xué)生作文的深度和亮度不夠。大多數(shù)同學(xué)的作文平鋪直敘，怎么做就怎么寫，缺乏理性的思考，情感的升華，由于部分學(xué)生只求內(nèi)容的廣泛，而忽視了好詞佳句的使用、字句的推敲。應(yīng)該在指導(dǎo)積累素材的同時，重視優(yōu)秀習(xí)作的欣賞，提高學(xué)生的鑒賞水平。四、今后研究方向1、繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，廣泛實踐，充分利用校本資源來積累習(xí)作的素材，想辦法克服班生規(guī)模大的困難；且走進(jìn)社區(qū)，參加公益活動，