運用動力原理提高基層部隊管理教育水平-教育文檔

1、運用動力原理提升基層部隊治理教育水平在新的歷史時期,部隊基層官兵的思想觀念、價值取向、文化素質(zhì)、行為方式、人員構(gòu)成等出現(xiàn)了許多新情況,部隊基層環(huán)境也日益復(fù)雜化,這給部隊基層治理教育帶來了眾多新情況、新問題.如何針對這些新情況、新問題,準確理解和把握新形勢下治軍的特點規(guī)律,全面提升治理教育工作質(zhì)量,大力推動治理工作的開展進步,是部隊基層治理面臨的緊迫任務(wù).本文將從理論和實踐的結(jié)合上,通過對動力原理的主要思想,部隊基層治理中的三種根本動力的剖析,探討了部隊基層治理教育工作中如何管兵育兵的問題.一、動力原理及其主要思想從物理學(xué)上講,動力是指推動某事物作有目的的運動的力.行為學(xué)家認為,推動人的行為發(fā)生

2、的直接動力是動機.動機是某種需求未得到滿足的一種心理狀態(tài),它引發(fā)人的個體行為,并將此行為導(dǎo)向某種目標.人的動機、行為和目標三者之間的關(guān)系如下列圖所示：長期的基層治理實踐告訴人們：部隊治理需要動力,而且需要正確運用動力,否那么就不能卓有成效地搞好部隊基層治理教育工作.動力原理的主要思想有兩個方面.1 .部隊治理要有強大的動力一臺機器如果沒有動力的啟動就不能運轉(zhuǎn).部隊治理系統(tǒng)也好比一臺機器,沒有動力也不能有效地運轉(zhuǎn).部隊治理系統(tǒng)作為一個整體,治理工作的核心是做好人的工作,雖然財、物、時間、信息也都影響著基層治理工作的進展和效率,但人是其中最活躍、最積極的因素.只有發(fā)揮好人的能動性,才能理好財,管好

3、物,科學(xué)地利用好時間和信息.因此要調(diào)動基層官兵的積極性必須有動力的支持,沒有動力,工作積極性低,工作缺乏責(zé)任心,工作效率也就不可能提升.2 .部隊基層治理要正確地運用動力運用動力來調(diào)動人的積極性的過程中,還存在一個正確使用動力的問題.正確運用動力包括以下兩層含義,一是要合理地使用各種動力.在治理實踐中,可運用的動力種類很多.物質(zhì)獎勵、精神獎勵是動力；懲罰也是一種動力；教育、信息也會產(chǎn)生動力.如何合理地選擇動力類型,或合理地把握各種動力的比重,是提高動力效益的重要問題.二是要合理地掌握動力的“刺激量.要認真把握使用各種動力的強度,過量的動力刺激或刺激缺乏,都會影響鼓勵的效果.二、部隊基層治理中的

4、三種根本動力在新的歷史時期,基層官兵的思想價值觀念、文化素質(zhì)水平、兵員的構(gòu)成都發(fā)生了較大的變化,給部隊基層治理工作帶來了新的挑戰(zhàn).這主要表現(xiàn)在：首先,官兵的文化水平、交際水平較過去有了普遍的提升,他們思想比擬活潑,交際水平,民主意識,參與意識都較強,基層主管應(yīng)如何有效地治理他們,激發(fā)他們的奉獻精神,使廣闊官兵都熱愛國防,全身心地投入國防建設(shè)事業(yè)中去；其次,官兵中獨生子女增多,家庭經(jīng)濟相對寬裕,嬌氣、任性甚至傲氣兵增多,這給部隊基層治理教育帶來新的問題；第三,現(xiàn)在部隊官兵中兵員構(gòu)成復(fù)雜,服役動機紛呈,有的僅為體驗軍隊生活,有的為了在部隊考學(xué),有的為了退伍后能安排工作等等.所有的這些人,基層治理者

5、應(yīng)如何抓治理教育,使他們安心部隊,扎根于部隊,是新時期基層治理工作必須處理好的問題.一般來說,在部隊基層,鼓勵官兵扎根軍營,成就事業(yè)的基本動力主要有以下三個：1 .物質(zhì)動力物質(zhì)動力是指部隊基層治理者運用金錢,物質(zhì)等利益手段來鼓勵官兵的工作積極性、創(chuàng)造性所產(chǎn)生的力量.軍隊治理工作中的物質(zhì)動力,首先物質(zhì)動力表現(xiàn)為軍事活動的集體利益.集體利益有益于提升部隊戰(zhàn)斗力,實現(xiàn)集體的總體目標和最高利益,也最能使廣闊官兵都會倍收鼓舞：其次物質(zhì)動力也表現(xiàn)為對官兵的一定的物質(zhì)鼓勵,例如,假設(shè)某一官兵因在某一領(lǐng)域做出較大成績而給予一定數(shù)量的物質(zhì)或金錢獎勵,它不僅是對該同志的工作的肯定,同時也是對其它同志的一種推動,一

6、種誘導(dǎo).基層治理者在抓工作的過程中,不能無視“典型的典范作用,示范作用,根據(jù)官兵的成功表現(xiàn),適當給予物質(zhì)獎勵,以調(diào)動廣闊官兵完成任務(wù),成就事業(yè)的積級性.這是物質(zhì)動力的一種運用方式.2 .精神動力精神動力是指治理者利用信仰、精神獎勵和思想教育工作等手段來調(diào)動被治理者的工作積極性所產(chǎn)生的力量.行為理論認為：人在治理中起主導(dǎo)作用.人是有思想有精神的,人的行為是由思想和精神支配的.因此,在部隊基層治理工作中,必須重視精神動力的巨大作用,善于利用它來調(diào)節(jié)官兵的積極性,對平時工作中表現(xiàn)好,取得成績或進步快的官兵,應(yīng)及時給與表揚或榮譽鼓勵,勉勵其繼續(xù)進步,保持昂揚的精神狀態(tài).如果說物質(zhì)動力具有一定時效性的話

7、,精神動力更具有持久性.當然,精神動力并不指“精神萬能,不是說精神決定一切,而是指在一定時空范圍內(nèi)和一定的物質(zhì)根底上的精神作用,離開一定物質(zhì)根底和一定時空范圍的精神動力是不存在的.部隊基層治理中必須預(yù)防這種錯誤熟悉傾向.3 .信息動力信息動力是通過信息交流產(chǎn)生的力量,它在部隊基層治理活動中具有特殊的力量,軍事活動通常是敵對雙方的競爭和對抗,它需要的信息量和信息質(zhì)量遠超過其他領(lǐng)域.在軍事活動中,一條有重大價值的信息有時可以勝過千軍萬馬的力量,特別是在現(xiàn)代高科技作戰(zhàn)條件下,戰(zhàn)爭形態(tài)已經(jīng)由傳統(tǒng)的戰(zhàn)場向以信息對抗為核心的信息化戰(zhàn)場的轉(zhuǎn)變,信息動力的巨大威力不可輕視,它已被世界各國軍事集團所接受和重視.

8、三、動力原理對部隊基層治理工作的幾點啟示如何針對新時期部隊基層治理教育工作面臨的新情況、新問題,在探索新時期基層治理管兵育兵方法上,動力原理對抓好部隊基層治理工作有以下幾點啟示：啟示之一：基層治理者要合理運用好這三種動力,增強育兵水平所謂合理運用,就是三類根本動力要協(xié)調(diào)一致,綜合運用,并根據(jù)現(xiàn)實需要有所側(cè)重.在軍隊治理體系中,無論是集體還是個人,三種動力都是存在的.但隨著各個單位治理內(nèi)容的不同,三種動力不能平均使用,必須根據(jù)現(xiàn)實需要而有所側(cè)重.即使是一個治理系統(tǒng),隨著時間、地點、對象和條件的變化,三種動力的比重也不應(yīng)相同.例如在精神獎勵和物質(zhì)獎勵的關(guān)系上,部隊應(yīng)該堅持以精神鼓勵為主,物質(zhì)獎勵為

9、輔的方針.在基層治理實踐中,對在某方面做出較大奉獻的官兵,通常采用精神獎勵并輔之以必須的物質(zhì)獎勵的方法更能激發(fā)廣闊官兵干事業(yè)、獻身國防的熱忱.21世紀是信息化的時代,21世紀的戰(zhàn)爭也必然是信息對抗的戰(zhàn)爭,從上世紀末的科索活戰(zhàn)爭,到今于的伊拉克戰(zhàn)爭,美軍始終占領(lǐng)著信息的制高點,充分利用信息的優(yōu)勢,限制了戰(zhàn)爭的主導(dǎo)權(quán),信息動力保證了美軍士氣高漲.但同時又在心理上給敵對方巨大的壓力,伊拉克幾十萬大軍不戰(zhàn)而潰,不能不引起我們基層治理者對信息動力的重視.因此,在新的歷史時期,如何在平時做好“信息心理戰(zhàn)的攻防教育練習(xí),是基層治理者面臨的最直接的挑戰(zhàn),也是提升自身管兵育兵水平的一種尺度.物質(zhì)動力、精神動力、

10、信息動力是部隊基層調(diào)動官兵積極性的根本動力,基層治理者必須合理運用好,在治理工作實踐中,要不斷摸索管兵育兵規(guī)律,積累帶兵經(jīng)驗,提升育兵水平.不過,在協(xié)調(diào)三種動力運用的過程中,應(yīng)要預(yù)防三種動力產(chǎn)生內(nèi)耗,即因三種動力相互起矛盾、磨擦而積成的內(nèi)耗現(xiàn)象.例如,有些基層單位在決定對官兵個人實行物質(zhì)鼓勵的同時,卻又說或含蓄地表示他們思想境界不高,動機不純等.這種方向不一致的動力,只能產(chǎn)生內(nèi)耗,造成官兵積極性下降,治理效能的降低.啟示之二：基層治理者要正確處理個體鼓勵與集體鼓勵的辯證關(guān)系,提升自身治理素質(zhì).個體鼓勵與集體鼓勵的關(guān)系就如同個人與集體的關(guān)系一樣,個體是集體的一份子,集體是個體的綜合,集體目標的實

11、現(xiàn)必須通過個體目標的完成來表達,而個體目標那么是集體目標的分解和具體化.現(xiàn)代治理科學(xué)理論認為,當個體鼓勵與集體鼓勵完全一致時,效力最大.對個體的鼓勵應(yīng)成為對集體鼓勵的一局部,集體鼓勵應(yīng)包括個體鼓勵.因此治理者應(yīng)注意把握整體目標,并正確運用三種動力去鼓勵個體,使其行為方向與集體總目標相一致.例如：航空兵部隊戰(zhàn)斗力的強弱是由飛行員、飛機和地面機務(wù)工程人員的有力保證共同決定的.因此,要提升航空兵部隊戰(zhàn)斗力,除了綜合運用根本動力去鼓勵飛行員向第一流飛行員目標前進之外,還必須想方法鼓勵機務(wù)人員保證飛機的完好率的治理活動.使每一個個體的動力方向都與整體目標的方向一致.在新世紀新階段的軍隊治理教育工作中,基

12、層治理者更應(yīng)注重對集體中每一個個體的鼓勵,熟悉到對個體的鼓勵實質(zhì)上就是培養(yǎng)人,鍛煉人的過程,是為了到達集體鼓勵實現(xiàn)整體目標的過程,牢固確立治理就是育人的思想,圍繞部隊治理工作的長遠發(fā)展,加大對部隊基層人才的挖掘和培養(yǎng)的力度,不斷創(chuàng)新治理觀念,提升自身治理素質(zhì),開創(chuàng)治理教育工作的新局面.啟示之三：基層治理者必須正確把握好三種動力的刺激量,講究治理教育工作藝術(shù).動力原理啟示我們：在運用三種動力調(diào)動官兵干事業(yè),干成事業(yè)的過程中,必須適度,也就是說,必須掌握好動力的“刺激量.過多過少都會影響動力鼓勵的效果.現(xiàn)代治理理論認為,為了獲得一定的動力,要正、負刺激并用,并注意把握動力的刺激量.一般而言,當集體和個人的行為得到改良時就加以鼓勵,即正刺激,如表揚、獎勵等；當集體和個人行為退化時,那么要對其用負刺激,如批評、懲罰等.同時管理者在實施動力鼓勵時,要注意量的大小或多少的把握,即要適度.如在戰(zhàn)爭當中,來自各方的信息量很大,治理要善于利用各種手段加以分析,鑒別,選最好的信息加以運用.否那么,過量