邶風靜女教學設計

1、鄴風靜女教學設計教學目標（一）知識目標1）了解關于詩經(jīng)的文學常識。2）通過靜女的學習，掌握詩經(jīng)“賦”的表現(xiàn)手法和靜女頂真、雙關的修辭方法。（二）能力目標1） 通過掌握生字詞，理解詩意，能夠把握詩歌中表達的情感。2） 通過詩歌的理解，能夠分析人物形象。（三）情感態(tài)度目標通過靜女的學習，感受詩歌中表達的純真感情，引導學生樹立正確的愛情觀。教學重點與難點（一）教學重點：靜女蘊含的感情，所表達的愛情共性。靜女的朗讀技巧。（二）教學難點：詩經(jīng)的藝術特色。靜女人物藝術形象的把握。授課方法1）朗讀法2）講授法3）提問法4）分析法課時安排：2課時授課步驟：第一課時一、新課導入播放歌曲在水一方，導入新課，介紹詩

2、經(jīng)。二、講解詩經(jīng)（一）詩經(jīng)名稱的由來詩經(jīng)，中國最早的詩歌總集。它收集了從西周初期至春秋中葉大約500年間的詩歌305篇。先秦稱為詩，或取其整數(shù)稱詩三百。西漢時被尊為儒家經(jīng)典，始稱詩經(jīng)，并沿用至今。（二）詩經(jīng)的作者二節(jié)拍的四言句帶有很強的節(jié)奏感，是構成詩經(jīng)整齊韻律的基本單位。四字句節(jié)奏鮮明而略顯短促，重章疊句和雙聲疊韻讀來又顯得回環(huán)往復，節(jié)奏舒卷徐緩。詩經(jīng)重章疊句的復沓結構，不僅便于圍繞同一旋律反復詠唱，而且在意義表達和修辭上，也具有很好的效果第二課時一、課文導入愛情是人類最真摯的情感，也是文學史上永恒的母題。我們先人早就用“窈窕淑女，君子好逑”（詩經(jīng)？關雎）來表達男子對女子真摯、熱烈的追求；也

3、用“一日不見，如三月兮；一日不見，如三秋兮；一日不見，如三歲兮?！保ㄔ娊?jīng)？子衿）。今天我們來學習其中的一首一一鄴風？靜女（板書）二、朗讀課文，糾正讀音。請一位學生朗讀全文，注意以下字詞讀音。姝（sh俟（si）見（xi跚嗣（ch1chu）孌（luS）貽（yf）彤（teng）管煒（w百）釋（yi）歸（kui）K（tf）洵（xm）三、全班朗讀（強調節(jié)奏、感情基調的把握）四、錄音范讀五、全班再齊讀一次，用35分鐘背誦全詩。六、具體講解（采用提問教法）：第一章：靜女其姝，俟我于城隅。愛而不見，搔首跚眼。（板書：見面前，約會的場景）1、這一章主要描寫什么？哪些字詞交待地點人物？男女戀人約會的場景“靜女其姝

4、，俟我于城隅"（城墻上的角樓）2、“愛而不見，搔首跚眼”刻畫出男女主人公怎樣的形象？愛，通“菱”,揚雄方言：“菱，謂菱蔽也?！鄙倥煺婊顫?、調皮可愛的情態(tài)、“我”的憨厚、真誠以及未見戀人的焦灼、憂慮的心情第二章：靜女其孌，貽我彤管。彤管有煒，說釋女美。頂真：前一句的結尾詞語緊接著作為后一句的開頭詞語的那種首尾相“頂”的格式，又叫“連珠”、“蟬聯(lián)”。表達作用：結構嚴密、上下銜接、語勢貫通，音律優(yōu)美（板書）這一章描寫男女戀人見面后的情景?！巴堋弊饔萌绾危窟@一章表達“我”對少女怎樣的感情？“我”表面上是贊嘆管簫之美，實際上是贊嘆“靜女”之美。這表現(xiàn)了“我”對“靜女”的愛戀°第三章：自牧歸洵美且異。匪女之為美，美人之貽（頂真）。這一章繼續(xù)描寫兩人見面后的情景。1、“IT只是一根野外茅草，為何“我”覺得它“美且異”？愛屋及烏，凸現(xiàn)單純的愛戀之情。板書：“彤管”“IT的雙關作用，總結：1、這首詩描寫了熱戀中的男女青年約會時極富生活情趣的情景，極富寫實性；2、只言片語，卻細膩、傳神地描繪了人物的感情變化：“我”從“搔首跚眼”，焦慮異常到“說釋女美"，愛不釋手；3、刻畫了一個天真活潑、聰明可愛的少女和一個憨厚、癡情