非連續(xù)性文本閱讀

1、非連續(xù)性文本閱讀【課標要求】2011年版義務教育語文課程標準在第四學段（79年級）學段目標與內容的“閱讀”部分提出了“閱讀由多種材料組合、較為復雜的非連續(xù)性文本，能領會文本的意思，得出有意義的結論”?！局R清單】非連續(xù)性文本閱讀題是近年來中考語文命題的熱點題型，相對于由句子和段落構成的小說、散文等連續(xù)性文本，它通常會圍繞一個主題把相關的文字材料、圖片、表格等相關材料組合在一起，要求考生通過閱讀分析、比較研究，從中提取有效信息，并用簡潔明了的語言表達出來。許多考生面對這類考題，沒有很好地把握各則材料之間的區(qū)別和聯(lián)系，往往受到干擾信息的影響，不得要領。要么僅僅是對材料內容的概括，篩選不出要點信息；

2、要么理解偏頗，答不到點子上，因而失分較多。本文將結合中考題，具體介紹一下該題型的解題方法?！窘忸}指導】一、解讀圖表圖表是形象化的語言，直觀簡明，信息量密集。能綜合考查考生捕捉信息，分析解釋信息，并作出評價等諸多能力。考生首先要看清楚圖表的標題、內容，了解清楚圖表說明的內容和比較的角度，對圖表的內容有一個整體的認識。然后通過準確獲取圖表中的文字提示及細節(jié)等方面情況，汲取有價值的信息，用簡潔明了的語言來發(fā)表個人觀點或看法。對于圖表題答題技巧歸納如下：首先要讀懂圖表所表述的內容，看出圖表是對什么內容的表述；然后用簡潔的語言，抓住問題的關鍵來作答；看表對其內容進行概括或說明圖表反映的問題時，既要橫向比

3、較也要縱向比較。二、材料探究解答時，如果幾則材料共同講述一個主題，那在探究材料之間的共性的同時，更應探究它們的個性；有些材料看似講述不同的主題，其實只是形式不同而實質是相同的，對于這樣的材料，我們可以進行分析比較，找出它們的共性。通過同中求異，異中求同，找出材料的內在聯(lián)系或變化規(guī)律，從而發(fā)現(xiàn)規(guī)律，得出結論。對于解答材料的整合與探究這類題目一定要將幾則材料內容都認真研讀，找到幾則材料關注的共性問題，加以整合，嘗試著從中篩選、概括一條最主要的信息。三、點擊網文當今社會互聯(lián)網絡發(fā)展迅猛，社會信息化程度不斷提高，信息大量以碎片狀呈現(xiàn)，如何有效地整合并利用這些信息，無疑將成為網絡時代學生的重要能力之一，

4、這便是非連續(xù)性文本的重大價值所在。打通生活和教學的界限，讓語文更多的融入到生活實踐中來，更是強化學生學習的自主性、主動參與的精神和手腦并用的語文實踐。四、對聯(lián)類題1 .明其特點字數相等。句式一致。句式指的是句子節(jié)奏形式，上下聯(lián)相對的句子，節(jié)奏形式應當相同。詞性相對。對聯(lián)要求，一般是名詞對名詞，動詞對動詞，形容詞對形容詞，以此類推。結構相應。上下聯(lián)對應的詞或短語，最好是并列短語對并列短語，偏正短語對偏正短語，依次類推，即它們結構上必須是一樣的。內容相關。對聯(lián)的上下聯(lián)內容必須是相關的，上下要形成一個有機整體，來共同表達一個主題，決對不能彼此孤立，各自為政，或是不能風馬牛不相及，這是寫作對聯(lián)的大忌。

5、2 .使用拆合法。所謂拆合法也即是把一句拆成若干個詞組，分別作對，最后又把分別對出的組合成一句。五、活動類題例：一手漂亮的鋼筆字能讓人賞心悅目。寫好鋼筆字既是語文課的教學要求，也是同學們學習和生活的需要。為了幫助同學們了解寫鋼筆字的知識，提高寫鋼筆字的水平，班上準備開展“走進硬筆（鋼筆）書法”的主題活動。如果同學們推薦你為本次活動的策劃人，你打算設計哪些活動項目？請仿照下面的示例寫出兩項，并說明活動目的。示例項目：硬筆（鋼筆）書法比賽目的：激發(fā)同學們參與活動的熱情，促進同學們認真練字。項目一：硬筆（鋼筆）書法知識講座。目的一：明確硬筆（鋼筆）書法的意義，了解硬筆（鋼筆）書法的知識。項目二：名家

6、硬筆（鋼筆）書法作品鑒賞。目的二：欣賞和借鑒硬筆（鋼筆）書法作品，激發(fā)同學們的練字興趣。為了幫助同學們明確練習硬筆（鋼筆）書法的意義，營造人人參與活動的氛圍，請你擬寫兩句內容相關、形式對稱的話，作為宣傳標語。示例一：練好鋼筆書法，傳承漢字文化。示例二：寫漂亮字，做優(yōu)秀人。班上的小剛同學是你的朋友，他平時不用心寫鋼筆字，字也寫得不太好，看到你在比賽中獲得一等獎，祝賀你說：“你的字寫得太漂亮了，要是我也能寫得這么漂亮，那多好啊。"你聽后可以這樣說：“謝謝你的贊揚，其實只要你用心寫字，堅持練習，也能把字寫好，到時候肯定比我的字更漂亮”。六、標語、廣告語此類試題常常給定一個主題，讓考生根據這

7、一主題擬寫標語，或者相關的詩句或者名言?？忌痤}時首先要了解標語（或口號）的特點，即簡潔，有號召力。可引用名言，也可以自擬，只要符合活動主題即可。特點：抓住語境，把握內容，控制字數，句式整齊，修辭得體。廣告具有獨特性、形象性、創(chuàng)造性的特點。例：桅子飄香，榴花明艷在充滿生機的初夏時節(jié)，為了營造校園文化氛圍，增添人文氣息，學校將開展“書香滿校園”的主題活動。請你為這一活動擬一條標語?！敬鸢甘纠繒侨祟愡M步的階梯。讓花香伴隨書香，讓名家走進心靈。【考點導練】考點透視非連續(xù)性文本相對獨立又相互聯(lián)系，形成的一種集綜合性閱讀、比較性閱讀、研究性閱讀于一體的大視野閱讀形式。其考查的主要特點：(1)考查形式

8、靈活多樣。非連續(xù)性文本蘊含豐富的信息資源，數據表格、圖表和曲線圖、圖解文字、憑證單、使用說明書、廣告、地圖等，皆可以點化入題。其話題鮮活，信息溝大，概括性強，言語理解與表達問法新穎，題目設置機動靈便。(2)具有較強的探究性。閱讀材料有的內容相似但體裁不同，有的內容不同但體裁相同，有的題材、體裁都不相同，跨度較大。明顯的信息容易獲取，而分辨隱含信息較為困難，考生要善于抓住文中負載信息的關鍵詞句，快速梳理、汲取與閱讀目的相關的有效信息。(3)注重個性閱讀體驗?？忌喿x材料時，要求他們具有一定的轉換認知能力，即必須聯(lián)系積累的知識經驗及生活體驗去解釋文本的意義，注重提高個性思考和判斷能力，并提出自己對

9、文本的形式和內容進行反思與評價。中考連線1. (2017黃岡市.)語文實踐活動(4分)(1)在天堂寨旅游風景區(qū)登山路上，一位大爺看到右面的警示牌，笑呵呵地說：“這里還有人表演雜技啊，我們快去看看?！比绻懵牭搅诉@位大爺的話，請告訴他警示牌所表達的內容，并對他做出些提醒。(2分)(2)2016年黃岡市中考作文閱卷組對考生作文失分的原因進行了分析，結果顯示如下：項目名稱具體內容所占比例思想內容中心，材料37.80%語言表達語匯句子，表達技巧38.95%層次結構整體布局，過渡銜接17.35%其它書寫、標點運用等5.90%看了上述結果，如果要你對即將步入2017年中考考場的黃岡考生提出一點最重要的建議

10、，你會說些什么？（2分）答案.（1）示例：大爺，這是一塊警示牌，告訴大家，前面有懸崖峭壁，要注意安全，不能墜落下去。大爺，我們都要小心啊。（2）答案要點：（一）要確定好寫作中心（力求深刻），選好寫作素材；（二）語言表達要規(guī)范準確，講究技巧。2. （2017上海市）閱讀下面材料，憲成下列各題。2017年5月18日是“國際博物館日”。全市博物付向公眾免費開放，促進文化資源共享。某?！拔牟┥鐖F”準備在這一天參現(xiàn)博物館。同學們準備制作宣傳牌放到博楊館門口，擬寫了四句面向市民的宣傳語。（見第1題）當天，社團成員選擇了三個博物館，分組體驗主題文化活動。（見第2題）體驗活動結束后，同學們都很興奮。他們收集了

11、豐富的材料（見鏈接；第3題），發(fā)出了超為“做博物館忠實粉絲”的倡議，呼吁更多的師生走進博物館。（1）下列宣傳語不合適的一項是（B）A.在博物館遇見更好的自己B.留不住觀眾的博物館是不合格的C.在博物館，你能聽到歲月的足音D.今天，讓我們與博物館有個約會（2）如果你是社團成員，請你選擇一個主題活動，并說明理由。上海博物館：“邂逅大師”歐洲油畫藝術珍品展上海中醫(yī)藥博物館：“聞香識藥”中藥課程上海自然博物館：“自然？人？和諧”主題展（3）依據（鏈接）材料，補寫兩個要點作為倡議書的內容。博物館免費開放，為走進博物館創(chuàng)造了更好的條件；我們的博物館利用率過低，有必要走進博物館，共享文化資源；觀眾留言表明進

12、博物館收獲頗豐，啟示我們更多地走進博物館。【考點】：材料閱讀?！痉治觥勘绢}是以“國際博物館日”為背景的綜合性學習活動，給出了學生活動的一系列材料，考查學生宣傳標語的擬寫能力，主題活動的選擇能力，以及倡議書的書寫能力.【解答】（1）本題考查活動宣傳標語的選擇能力.這是一道選擇題，理解四個選項中的宣傳標語，看哪一個與活動的主題或內容不符即可得出答案。設定“國際博物館日”，旨在人們更多的了解自然與人類文化的遺產，所以博物館的創(chuàng)建目的不是為了吸引人的，故選B。（2。本題考查材料內容的理解與觀點的表達能力。解答此題要了解每一個主題的內容與意義方能闡述自己選擇的理由。如選，“油畫藝術珍品展”，我們可以闡述理由為：喜愛繪畫藝術，并且欣賞可以提升自己的審美能力。（3）本題考查倡議書內容的補充。倡議書旨在針對人們行為的不足給出建議，所以補充內容首先要從鏈接材料中找出人們對博物館的認識不足處，然后提出建議。鏈接材料可以看出：我們的博物館利用率過低，法國人從小走進博物館，中國與國外博物館利用情況對比鮮明，觀眾留言表明進博物館收獲頗豐。從這四個方面任選兩點作為補充的內容即可。答案：（1）B（2）示例一：選，喜愛繪畫