部編小學(xué)四年級道德與法治上冊這些事我來做教學(xué)設(shè)計

1、?道德與法治?第四冊第一單元?為父母分擔(dān)?2.這些事我來做?教學(xué)設(shè)計【單元教學(xué)目標(biāo)】1、情感與態(tài)度：體會父母為家庭忙碌的辛勞,管好自己,少給父母添麻煩,做些力所能及的家務(wù)事.2、行為與習(xí)慣：減輕父母的負(fù)擔(dān),為家庭事務(wù)出主意,用自己的創(chuàng)意和行動為家庭做奉獻(xiàn).3、知識與技能：引導(dǎo)學(xué)生了解和體諒父母的辛勞,激發(fā)感恩父母的意識和情感；讓學(xué)生懂得治理好自己,少給父母添麻煩,就是愛父母的表現(xiàn).4、過程與方法：通過自身體驗、閱讀感悟、小記者提問和采訪、討論、提建議等活動教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生動手實踐水平和關(guān)心體諒父母的情感.道德教育點：孝敬父母、關(guān)心長輩.法治教育點：樹立家庭責(zé)任義務(wù).【單元學(xué)習(xí)活動一覽】核心水平：

2、通過現(xiàn)實情景的捕捉和再創(chuàng)造,讓兒童感受生活的美好和快樂,激發(fā)熱愛生活的情感：另一方面通過引入兒童生活中的典型問題,鼓勵兒童自己在探尋問題解決方案過程中,參與生活、創(chuàng)造生活,展示兒童多樣化的個性和豐富的智慧,培養(yǎng)樂觀積極的生活態(tài)度.課題序號教學(xué)重難點表現(xiàn)性活動核心水平目標(biāo)及水平2.?這些事我來做?1、?家務(wù)擂臺賽?2、?愿做哪種人?3、?不讓做怎么辦?4、?與家務(wù)活“簽約?重點：做好自己力所能及的家務(wù)活,學(xué)會用恰當(dāng)?shù)姆绞脚c父母溝通,學(xué)習(xí)掌握做家務(wù)的技巧,堅持做好家務(wù)活.難點：堅持做好家務(wù)活.一、家務(wù)擂臺賽舉辦一次“家務(wù)擂臺賽,大家都來露一手.二、與家務(wù)活“簽約1 .比賽做家務(wù)的情況2 .“家務(wù)1

3、、收集與處理信息口模仿獨立操作口遷移2、分析與解決實際問題模仿口獨立操作口遷移能手卡3.家務(wù)承諾書道德與法治教學(xué)設(shè)計部編版四上第一單元第二課第一課時學(xué)校班級執(zhí)教者課題2這些事我來做教時2日期一、教學(xué)目標(biāo)：1 .行為習(xí)慣：減輕父母的負(fù)擔(dān),為家庭事務(wù)出主意.2 .知識技能：讓學(xué)生懂得要盡量自己料理自己的生活,主動參與家務(wù)勞動.學(xué)習(xí)并掌握做家務(wù)活的技能.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用恰當(dāng)?shù)姆绞脚c大人溝通,爭取參與家務(wù)勞動的時機.3 .過程方法：通過自身體驗、閱讀感悟、小記者提問和采訪、討論、提建議等活動教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生動手實踐水平和關(guān)心體諒父母的情感.4 .情感態(tài)度價值觀：體會父母為家庭忙碌的辛勞,管好自己,少給父母

4、添麻煩,做些力所能及的家務(wù)事.二、教學(xué)重點、難點：重點：做好自己力所能及的家務(wù)活,學(xué)會用恰當(dāng)?shù)姆绞脚c父母溝通,學(xué)習(xí)掌握做家務(wù)的技巧,堅持做好家務(wù)活.難點：堅持做好家務(wù)活.三、制定依據(jù)：1 .內(nèi)容分析：?道德與法治?課程的性質(zhì)是以兒童的生活為根底,以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的生活型綜合課程.具有以下根本特征1生活性；2開放性；3活動性.教材力求表達(dá)思想性原那么、科學(xué)性原那么、現(xiàn)實性原那么、綜合性原那么和活動性原那么.根據(jù)?道德與法治?課程標(biāo)準(zhǔn)要求和本套?道德與法治?教材的編寫指導(dǎo)思想,教材以主題單元形式展開,并重點突出以下特征：1.從兒童真實生活出發(fā)實現(xiàn)學(xué)科內(nèi)容的整合教材不是

5、從傳統(tǒng)德育的標(biāo)準(zhǔn)體系或德目體系展開學(xué)習(xí)內(nèi)容,而是著眼于兒童現(xiàn)實生活的整體性,從學(xué)生生活原型出發(fā),重新融入兒童生活之中,有機整合為學(xué)習(xí)主題.2 .強化教材的生活指導(dǎo)職能教材試圖“以適應(yīng)兒童現(xiàn)實生活為起點,幫助兒童實現(xiàn)高質(zhì)量的幸福生活作為一以貫之的編寫線索和基調(diào),圍繞“如何開展兒童判斷、選擇、適應(yīng)、超越的能力,以爭取個人幸福、社會有用性和更廣泛的人類福祉的生活教育主題,突出教材的生活指導(dǎo)意識,開展兒童對幸福生活的感受水平和創(chuàng)造水平.一方面通過現(xiàn)實情景的捕捉和再創(chuàng)造,讓兒童感受生活的美好和快樂,激發(fā)熱愛生活的情感；另一方面通過引入兒童生活中的典型問題,鼓勵兒童自己在探尋問題解決方案過程中,參與生活、

6、創(chuàng)造生活,展示兒童多樣化的個性和豐富的智慧,培養(yǎng)樂觀積極的生活態(tài)度.3 .以活動型教學(xué)為主要特征的過程導(dǎo)向設(shè)計為切實地引導(dǎo)活動型教學(xué)的開展,教材設(shè)計將改變傳統(tǒng)教材編寫中以教師的“教組織教學(xué)過程的設(shè)計思路,消解以“預(yù)成的學(xué)習(xí)結(jié)果為核心的教材組織模式下課文加練習(xí)的刻板結(jié)構(gòu),將活動型教學(xué)中學(xué)生的活動過程作為設(shè)計的主要依據(jù).因此,教材試圖從學(xué)生的學(xué)習(xí)行為出發(fā)組織主題單元,促進自主活動,在學(xué)習(xí)活動的漸次展開中,引導(dǎo)教師重點關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程里呈未分化狀態(tài)的整體學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)需要,使學(xué)生能在活動的不斷演進過程中實現(xiàn)原來被課程目標(biāo)割裂的“情感態(tài)度、行為習(xí)慣、知識技能、過程方法目標(biāo)的自然統(tǒng)整.4 .讓教師和學(xué)生

7、走進教材,保持教材的彈性和廣泛適用性各主題單元均選擇具有通用性的、可供師生具體真實地參與的活動題材,使教材成為師生開展活動的指導(dǎo),從而將各地具體而微的自然、人文資源和經(jīng)濟、文化背景,以及師生的經(jīng)驗和興趣等等都納入課程資源體系,為師生在活動中進行二次開發(fā)留有空間.5 .學(xué)情分析：四年級學(xué)生經(jīng)過三年的學(xué)習(xí)后根本懂得了學(xué)校生活規(guī)那么,初步養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣,多數(shù)學(xué)生文明有禮貌,能遵守課堂學(xué)習(xí)規(guī)定,能積極學(xué)習(xí),能平安健康地學(xué)習(xí)生活.還有少數(shù)學(xué)生比擬頑皮,自我限制水平差,在課堂上、集體活動中不能很好地約束自己,甚至個別孩子有模仿社會上不良言行的現(xiàn)象.在教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)有情況調(diào)整教學(xué),用不

8、同的方法開展教學(xué),鼓勵所有孩子努力學(xué)習(xí).四、課前準(zhǔn)備：1 .學(xué)生準(zhǔn)備：課前嘗試做一些力所能及的家務(wù)活,體會家務(wù)的辛苦.2 .教師準(zhǔn)備：教學(xué)PPT,課前搜集資料.教學(xué)過程第一課時教學(xué)目標(biāo):1 .讓學(xué)生懂得要盡量自己料理自己的生活,主動參與家務(wù)勞動.2 .學(xué)習(xí)并掌握做家務(wù)活的技能.教學(xué)重難點：做好自己力所能及的家務(wù)活,有主動參與家務(wù)勞動的自覺性.教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖課前導(dǎo)入：談話導(dǎo)入1 .師：同學(xué)們,你們在家做過家務(wù)嗎？今天我們來做一個比賽,好嗎？比賽的內(nèi)容就是看誰做的家務(wù)活多.生：好.2 .你的父母在家會做些什么家務(wù)？你幫過他們嗎？指名答復(fù)以小組為單位活動開展比賽活動齊讀課題以比賽談

9、話的形式導(dǎo)入,非常能吸引學(xué)生的興趣,讓孩子感受到家務(wù)活的多樣.活動一：家務(wù)擂臺賽1.活動與探究一:想一想,問一問1生閱讀教材內(nèi)容.2小組合作,探究問題你平時做過哪些家務(wù)活呢？3先在小組內(nèi)交流,各組推薦代表,全班交流與分享,開展擂臺賽.4比一比,看看誰做的家務(wù)活多.2.活動與探究二:議一議1生閱讀教材內(nèi)容,并看看知識窗2小組合作,探究問題：回想一下自己在做家務(wù)活的過程中,有哪些收獲呢？你認(rèn)為做家務(wù)活有什么好處？3先在小組內(nèi)交流,各組推薦代表,全班交流與分享4師小結(jié):我們嘗試著做家務(wù),不僅能減輕大人不能負(fù)擔(dān),而且在動手的過程中還會有許多收獲.個別答復(fù)討論完成學(xué)習(xí)探究交流討論學(xué)生通過交流,與自身聯(lián)系

10、,感受到家務(wù)活的種類之多.在動手的過程中,收獲能力.活動二：1.活動與探究：看一看,想愿做哪種人想1生閱讀教材內(nèi)容.2小組合作,探究問題通過這篇日記,你有什么感受？我們可以從主人公的身上學(xué)到什么呢？3先在小組內(nèi)交流,各組推通過閱讀,感受夏叢艷為薦代表,全班交流與分享.閱讀日記,父母分擔(dān)家務(wù)的善心.4師小結(jié):作為家庭中的一交流感受員,我們應(yīng)當(dāng)力所能及地做些家務(wù)活,減輕父母的負(fù)擔(dān)交流想法2.活動與探究二:討論通過討論,熟悉到這些孩1生閱讀教材內(nèi)容.子的行為不當(dāng)之處,主動2小組合作,探究問題你覺得這些孩子可愛嗎？你能從他們的身上看到自己的影子嗎？3先在小組內(nèi)交流,各組推為自己家長分擔(dān)家務(wù)活.薦代表,

11、全班交流與分享.4師小結(jié)：做好自己力所能及的家務(wù)活,學(xué)習(xí)并掌握做家務(wù)活的技能.交流看法板書設(shè)計:這些事我來做家務(wù)擂臺賽做家務(wù)好處多責(zé)任愿做哪種人?愛心水平?道德與法治?第四冊第一單元?為父母分擔(dān)?2.這些事我來做?教學(xué)設(shè)計【單元教學(xué)目標(biāo)】5、情感與態(tài)度：體會父母為家庭忙碌的辛勞,管好自己,少給父母添麻煩,做些力所能及的家務(wù)事.6、行為與習(xí)慣：減輕父母的負(fù)擔(dān),為家庭事務(wù)出主意,用自己的創(chuàng)意和行動為家庭做奉獻(xiàn).7、知識與技能：引導(dǎo)學(xué)生了解和體諒父母的辛勞,激發(fā)感恩父母的意識和情感；讓學(xué)生懂得治理好自己,少給父母添麻煩,就是愛父母的表現(xiàn).8、過程與方法：通過自身體驗、閱讀感悟、小記者提問和采訪、討論

12、、提建議等活動教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生動手實踐水平和關(guān)心體諒父母的情感.道德教育點：孝敬父母、關(guān)心長輩.法治教育點：樹立家庭責(zé)任義務(wù).【單元學(xué)習(xí)活動一覽】核心水平：通過現(xiàn)實情景的捕捉和再創(chuàng)造,讓兒童感受生活的美好和快樂,激發(fā)熱愛生活的情感；另一方面通過引入兒童生活中的典型問題,鼓勵兒童自己在探尋問題解決方案過程中,參與生活、創(chuàng)造生活,展示兒童多樣化的個性和豐富的智慧,培養(yǎng)樂觀積極的生活態(tài)度.課題序號教學(xué)重難點表現(xiàn)性活動核心水平目標(biāo)及水平2.?這些事我來做?1、?家務(wù)擂臺賽?2、?愿做哪種人?3、?不讓做怎么辦?4、?與家務(wù)活“簽約?重點：做好自己力所能及的家務(wù)活,學(xué)會用恰當(dāng)?shù)姆绞脚c父母溝通,學(xué)習(xí)掌握做家

13、務(wù)的技巧,堅持做好家務(wù)活.難點：堅持做好家務(wù)活.一、家務(wù)擂臺賽舉辦一次“家務(wù)擂臺賽,大家都來露一手.二、與家務(wù)活“簽約1 .比賽做家務(wù)的情況2 .“家務(wù)1、收集與處理信息模仿獨立操作遷移2、分析與解決實際問題模仿口獨立操作口遷移能手卡3.家務(wù)承諾書道德與法治教學(xué)設(shè)計部編版四上第一單元第二課第二課時學(xué)校班級執(zhí)教者課題2這些事我來做教時2日期二、教學(xué)目標(biāo)：1 .行為習(xí)慣：減輕父母的負(fù)擔(dān),為家庭事務(wù)出主意,主動參與家務(wù)勞動.2 .知識技能：讓學(xué)生懂得要盡量自己料理自己的生活,主動參與家務(wù)勞動.學(xué)習(xí)并掌握做家務(wù)活的技能.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用恰當(dāng)?shù)姆绞脚c大人溝通,爭取參與家務(wù)勞動的時機.3 .過程方法：通過自

14、身體驗、閱讀感悟、小記者提問和采訪、討論、提建議等活動教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生動手實踐水平和關(guān)心體諒父母的情感.4 .情感態(tài)度價值觀：體會父母為家庭忙碌的辛勞,管好自己,少給父母添麻煩,做些力所能及的家務(wù)事.二、教學(xué)重點、難點：重點：做好自己力所能及的家務(wù)活,學(xué)會用恰當(dāng)?shù)姆绞脚c父母溝通,學(xué)習(xí)掌握做家務(wù)的技巧,堅持做好家務(wù)活.難點：堅持做好家務(wù)活.三、制定依據(jù)：1 .內(nèi)容分析：?道德與法治?課程的性質(zhì)是以兒童的生活為根底,以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的生活型綜合課程.具有以下根本特征1生活性；2開放性；3活動性.教材力求表達(dá)思想性原那么、科學(xué)性原那么、現(xiàn)實性原那么、綜合性原那么和活動性原

15、那么.根據(jù)?道德與法治?課程標(biāo)準(zhǔn)要求和本套?道德與法治?教材的編寫指導(dǎo)思想,教材以主題單元形式展開,并重點突出以下特征：1.從兒童真實生活出發(fā)實現(xiàn)學(xué)科內(nèi)容的整合教材不是從傳統(tǒng)德育的標(biāo)準(zhǔn)體系或德目體系展開學(xué)習(xí)內(nèi)容,而是著眼于兒童現(xiàn)實生活的整體性,從學(xué)生生活原型出發(fā),重新融入兒童生活之中,有機整合為學(xué)習(xí)主題.2 .強化教材的生活指導(dǎo)職能教材試圖“以適應(yīng)兒童現(xiàn)實生活為起點,幫助兒童實現(xiàn)高質(zhì)量的幸福生活作為一以貫之的編寫線索和基調(diào),圍繞“如何開展兒童判斷、選擇、適應(yīng)、超越的能力,以爭取個人幸福、社會有用性和更廣泛的人類福祉的生活教育主題,突出教材的生活指導(dǎo)意識,開展兒童對幸福生活的感受水平和創(chuàng)造水平.

16、一方面通過現(xiàn)實情景的捕捉和再創(chuàng)造,讓兒童感受生活的美好和快樂,激發(fā)熱愛生活的情感；另一方面通過引入兒童生活中的典型問題,鼓勵兒童自己在探尋問題解決方案過程中,參與生活、創(chuàng)造生活,展示兒童多樣化的個性和豐富的智慧,培養(yǎng)樂觀積極的生活態(tài)度.3 .以活動型教學(xué)為主要特征的過程導(dǎo)向設(shè)計為切實地引導(dǎo)活動型教學(xué)的開展,教材設(shè)計將改變傳統(tǒng)教材編寫中以教師的“教組織教學(xué)過程的設(shè)計思路,消解以“預(yù)成的學(xué)習(xí)結(jié)果為核心的教材組織模式下課文加練習(xí)的刻板結(jié)構(gòu),將活動型教學(xué)中學(xué)生的活動過程作為設(shè)計的主要依據(jù).因此,教材試圖從學(xué)生的學(xué)習(xí)行為出發(fā)組織主題單元,促進自主活動,在學(xué)習(xí)活動的漸次展開中,引導(dǎo)教師重點關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程

17、里呈未分化狀態(tài)的整體學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)需要,使學(xué)生能在活動的不斷演進過程中實現(xiàn)原來被課程目標(biāo)割裂的“情感態(tài)度、行為習(xí)慣、知識技能、過程方法目標(biāo)的自然統(tǒng)整.4 .讓教師和學(xué)生走進教材,保持教材的彈性和廣泛適用性各主題單元均選擇具有通用性的、可供師生具體真實地參與的活動題材,使教材成為師生開展活動的指導(dǎo),從而將各地具體而微的自然、人文資源和經(jīng)濟、文化背景,以及師生的經(jīng)驗和興趣等等都納入課程資源體系,為師生在活動中進行二次開發(fā)留有空間.5 .學(xué)情分析：四年級學(xué)生經(jīng)過三年的學(xué)習(xí)后根本懂得了學(xué)校生活規(guī)那么,初步養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣,多數(shù)學(xué)生文明有禮貌,能遵守課堂學(xué)習(xí)規(guī)定,能積極學(xué)習(xí),能平安健康地學(xué)

18、習(xí)生活.還有少數(shù)學(xué)生比擬頑皮,自我限制水平差,在課堂上、集體活動中不能很好地約束自己,甚至個別孩子有模仿社會上不良言行的現(xiàn)象.在教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)有情況調(diào)整教學(xué),用不同的方法開展教學(xué),鼓勵所有孩子努力學(xué)習(xí).四、課前準(zhǔn)備：1 .學(xué)生準(zhǔn)備：課前嘗試做一些力所能及的家務(wù)活,體會家務(wù)的辛苦.2 .教師準(zhǔn)備：教學(xué)PPT,課前搜集資料.教學(xué)過程第二課時教學(xué)目標(biāo)：1 .行為習(xí)慣：減輕父母的負(fù)擔(dān),為家庭事務(wù)出主意,動手做家務(wù).2 .知識技能：讓學(xué)生懂得要盡量自己料理自己的生活,主動參與家務(wù)勞動.學(xué)習(xí)并掌握做家務(wù)活的技能.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用恰當(dāng)?shù)姆绞脚c大人溝通,爭取參與家務(wù)勞動的時機.3 .過程方法：通過自身體驗

19、、閱讀感悟、小記者提問和采訪、討論、提建議等活動教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生動手實踐水平和關(guān)心體諒父母的情感.4 .情感態(tài)度價值觀：體會父母為家庭忙碌的辛勞,管好自己,少給父母添麻煩,做些力所能及的家務(wù)事.教學(xué)重難點：重點：做好自己力所能及的家務(wù)活,學(xué)會用恰當(dāng)?shù)姆绞脚c父母溝通,學(xué)習(xí)掌握做家務(wù)的技巧,堅持做好家務(wù)活.難點：堅持做好家務(wù)活.教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖課前導(dǎo)入：談話導(dǎo)入師：有時我們確實想幫家人做些家務(wù)活,但家人對我們不放心等等,不讓做,怎么辦呢？今天我們就來探究這個問題.指名答復(fù)以小組為單位開展探究齊讀課題以談話的形式導(dǎo)入,吸引學(xué)生的興趣,讓孩子體會到父母的擔(dān)憂.活動一：不讓做怎么辦1.活動與探究一:想一想,說一說1生閱讀教材內(nèi)容.2小組合作,探究問題