長方形的面積-說課稿

1、?長方形的面積?說課稿太和縣肖口鎮(zhèn)陳廟小學李晴晴2021.4長方形的面積說課稿尊敬的各位評委老師大家上午好！我今天說課的題目是?長方形的面積?,對于本節(jié)課,我將以教什么,怎樣教,為什么這樣教為思路,分別從教材、學情、教法、學法、教學過程、板書設計六個方面具體談一談我對本節(jié)課的理解和設計.一、教材分析1、說教材?長方形的面積?是北師大小學數(shù)學三年級下冊第五單元第3課時的內容,在些之前學生已經(jīng)學習過面積的意義和常用的面積單位,這局部內容也是學生后續(xù)學習平行四邊形、三角形以及梯形面積計算的根底.教材重在表達知識的發(fā)現(xiàn)過程,造成學生認知上的沖突,培養(yǎng)學生的自主學習水平,引導學生發(fā)現(xiàn)長方形面積計算公式,

2、同時得出正方形面積計算公式.2、說教學目標(1)在動手實踐過程中,通過猜測、實驗、發(fā)現(xiàn)、驗證,經(jīng)歷探索長方形面積計算公式的推導過程,同時培養(yǎng)學生的求證精神和遷移類推水平.(2)能在理解面積含義及理解長方形、正方形面積計算的根底上,掌握長方形、正方形的面積計算公式,并能解決一些簡單的相關實際問題.(3)讓學生在實踐操作中體驗學習的興趣,在合作交流中培養(yǎng)學生的參與意識和合作水平,在練習中,讓學生體驗數(shù)學知識與日常生活的密切聯(lián)系.3、教學重、難點重點：長方形、正方形面積公式的推導過程難點：理解長方形、正方形面積計算公式的意義二、說學情三年級學生,好奇心強,求知欲旺盛,樂于探究感興趣的數(shù)學問題,但還缺

3、乏實踐經(jīng)驗,需加以引導進行學習,學生對面積的意義、常用面積單位的熟悉以及面積計算公式奠定的知識和技能根底.另外,局部學生可能對本節(jié)課的教學內容有所了解,但要讓他們真正體驗知識的形成過程,理解長方形,正方形的面積計算公式.因此,對于本課我合理的教學過程、激發(fā)學生的學習興趣,讓學生奪我的引導下自主探究、自主建構、提升課堂教學的實效性.三、說教法三年級的學生思維形式正處于由形象思維過渡到抽象思維的階段,因此本節(jié)課我確定了組織小組合作探究法、類比法.(1)組織小組合作探究,本課探究的難度不大,結論比擬容易發(fā)現(xiàn),而且便于展開直觀操作實驗,因此我讓學生通過“實驗一一猜測一一驗證一一概括的過程來學習.(2)

4、類比法：正方形面積公式的推導,是由一個長方形漸變正方形,求面積的過程中得出的.四、說學法合作交流法、自主探究法、觀察發(fā)現(xiàn)法、動手操作法.在學生的學習方面,我將小組合作探究為首選.學生分小組進行動手操作活動,探索出長方形、正方形的面積計算公式.這樣,既培養(yǎng)了學生的觀察水平和歸納概括水平,又表達了學生動手實踐,合作交流,自主探索的學習形式.培養(yǎng)學生探索水平和創(chuàng)新精神,樹立學習數(shù)學的信心.五、教學過程一、復習穩(wěn)固,情境導入1、復習,我們都學習過哪些面積和面積單位讓學生說一說設計意圖,讓同學們通過復習為學習新知識做鋪墊.2、情境導入兔妹妹現(xiàn)在有一個長方形水池課件呈現(xiàn),但她現(xiàn)在非常不快樂,由于她不知道這

5、個水池有多大同學們你有好的主意來幫助她嗎讓學生自由說一說設計意圖創(chuàng)設有趣的問題情境,調動學生的學習熱情,同時讓學生意識到要知道水池有多大就是要知道它的面積有多大同學們說得真好！請大家看,熊哥哥和牛弟弟的兩塊地,兩人爭論不休都說自己的大,用同學們的火眼金睛區(qū)分下面哪個圖形的面積大二自主探索,發(fā)現(xiàn)方法本環(huán)節(jié)分四個步驟：做一做,猜一猜,驗一驗,說一說.首先讓學生做一做,讓同學們通過小組合作探究如何得到長方形的面積,讓學生使出課前準備的學具1平方厘米的正方形卡片,每個方格為1平方厘米的膠片紙,直尺等動手做一做,學生完成后,讓學生在小組內說一說各自的方法,再全班匯報展示：1畫一畫畫方格2擺一擺有兩種擺法

6、：一是全擺上,二是擺一行一列3用1平方厘米的膠片紙放在長方形上就可以看出長方形有幾個1平方厘米的方格那么大.第二個步驟是猜猜長主形的面積如何計算,讓學生說說各自的猜測.第三個步驟是難結果:長/厘米寬/厘米面積/平方厘米圖1圖2圖3通過以上表現(xiàn),你發(fā)現(xiàn)了什么讓生思考后匯報：長方形面積=長*寬第四個步驟,讓學生說一說,找同學說出長方形面積公式的推導過程.不斷提問；長方形長3厘米,沿著長邊一行可以擺幾個1平方厘米的正方形寬2厘米,沿著寬邊可以擺幾個1平方厘米的正方形怎樣列式計算算式中的3、2、6分別是長方形的什么這個長方形的面積與它的長和寬有什么關系最后得出結論：每行擺的個數(shù)就是長方形的長,擺的行數(shù)

7、就是寬,小正方形的個數(shù)和就是長方形的面積,即長方形面積=長*寬設計意圖讓學生通過思考、交流、合作、討論的方式,積極探索,改良學習方法,提升學生的學習質量,逐步形成正確的數(shù)學價值觀,同時也表達課堂教學中學生的主體地位,教師的主導作用,使同學們最大限度地參與到課堂活動中來.(三)利用遷移類比,探究知識1、先引導學生猜測正方形的面積計算公式,把一個長4厘米,寬3厘米的長方形漸變成一個邊長為3厘米的正方形的過程,讓學生去猜測,發(fā)現(xiàn)其面積的計算方法：(1)提問：怎樣計算長方形的面積呢(2)談話：知道了長方形的面積計算公式,你還想知道些什么(3)引導：我們知道正方形是特殊的長方形,當長方形變成了正方形,長和寬就變成了什么根據(jù)長方形的面積計算公式,你能推導出正方形的面積計算公式嗎(4)學生匯報,自主驗證,得出結論：正方形的面積=邊長X邊長2、小結：通過剛剛的學習,你有什么收獲你是怎樣獲取知識的設計意圖學生利用類比推理,提出猜測,再次經(jīng)歷“猜測驗證一一結論的過程,對學生智能的提升,不是一次重復,而是一次提升.四穩(wěn)固知識,解決問題.1、完成“試一試2、完成“練一練第1、2、3題.六、說板書本節(jié)課的板書主要圍繞本節(jié)課的重點內容,在提示長方形和正方形面積計算公式時直接板書公式,讓學生清楚地知道長方形和正方形的面積計算公式是什么,起到突出重點的目的.長方形的面積長方形白面積=<