部編人教版五年級(jí)語文上冊(cè)第二單元習(xí)作：“漫畫”老師【創(chuàng)新教案】

1、第二單元【教材分析】1 .單元主題：本單元課文主要是圍繞“書海擷英須效率這個(gè)專題進(jìn)行編排的.主要由?搭石?、?將相和?、?什么比獵豹的速度更快?3篇精讀課文組成.?搭石?通過描繪擺搭石、走搭石等幾個(gè)生活中的平凡場(chǎng)景,贊美了鄉(xiāng)親們默默無聞、無私奉獻(xiàn)的精神和一心為他人著想的美好品質(zhì)；?將相和?以秦趙兩國(guó)的矛盾為背景,以藺相如的活動(dòng)為線索.通過對(duì)“完璧歸趙“濯池之會(huì)負(fù)荊請(qǐng)罪三個(gè)小故事的記述,寫出了將相之間由不和到和好的經(jīng)過,贊揚(yáng)了藺相如勇敢機(jī)智、不畏強(qiáng)暴的斗爭(zhēng)精神和以國(guó)家利益為重,顧大局、識(shí)大體的可貴品質(zhì)及政治遠(yuǎn)見,也贊揚(yáng)了廉頗勇于改正的精神；?什么比獵豹的速度更快?運(yùn)用列數(shù)字、作比較、做假設(shè)等說明

2、方法,采用由慢到快事例層層推進(jìn)的寫法,告訴我們比獵豹速度更快的有游隼、聲音、噴氣式飛機(jī)、火箭、流星體、光,而另人難以置信的是光輕易地握在人手中.教學(xué)時(shí),要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)提升閱讀速度的方法,抓住具體事例感受人物的特點(diǎn).2 .單元重點(diǎn)：(1)閱讀時(shí),要學(xué)會(huì)提升閱讀速度的方法.這是本單元的語文要素,旨在提升學(xué)生的閱讀速度,培養(yǎng)閱讀興趣,提升閱讀效率.?搭石?一文的學(xué)習(xí)中,要鼓勵(lì)學(xué)生集中注意力,遇到不懂的詞不要停下來、不要回讀,來提升閱讀速度；?將相和?一文鼓勵(lì)學(xué)生快速默讀課文,盡量連詞成句,不要一個(gè)一個(gè)字地讀；?什么比獵豹的速度更快?抓關(guān)鍵詞句快讀默讀課文；?集中的地道戰(zhàn)?一文鼓勵(lì)學(xué)生帶著問題快速默讀

3、課文.教學(xué)時(shí),要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)快速閱讀的方法,并在平時(shí)的閱讀中加以練習(xí),提升閱讀速度和效率.(2)學(xué)習(xí)書面表達(dá),體會(huì)習(xí)作的樂趣.本單元安排了習(xí)作?“漫畫老師?,寫作中,要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體事例寫出人物的特點(diǎn).教材以“漫畫的話題,旨在激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣.【學(xué)情分析】五年級(jí)學(xué)生閱讀已經(jīng)有一定根底.但是學(xué)生閱讀速度快慢相差大,閱讀速度低,影響學(xué)生的閱讀效率.需要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)快速閱讀的方法,并把這種方法運(yùn)用到平時(shí)的閱讀中,來進(jìn)一步提升閱讀速度.教師要鼓勵(lì)學(xué)生多讀書,多練習(xí),在享受閱讀中,提升閱讀水平；習(xí)作方面要學(xué)會(huì)結(jié)合事例突出人物的特點(diǎn).【教法建議】1 .引導(dǎo)學(xué)生提升閱讀速度.教師要有目的、有針對(duì)性地指導(dǎo)

4、,不僅讓學(xué)生學(xué)會(huì)快速閱讀的方法,還要使用快速閱讀的方法,提升閱讀效率.同時(shí)要鼓勵(lì)學(xué)生分享自己快速閱讀的好方法,進(jìn)一步提升閱讀水平.2 .把握好略讀課文的教學(xué)要求.略讀課文和精讀課文不同,重在培養(yǎng)學(xué)生遷移運(yùn)用從精讀課文中學(xué)到的方法,以及快速讀懂課文的水平.教學(xué)中要以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和交流為主,教師做適當(dāng)點(diǎn)撥.3 .激發(fā)學(xué)生的習(xí)作樂趣.教學(xué)中要以“漫畫,從激趣入手,多種方式讓學(xué)生產(chǎn)生習(xí)作的愿望,學(xué)會(huì)將人物的特點(diǎn)融入在事例表達(dá)中寫,提升具體事例表達(dá)人物的特點(diǎn).【課時(shí)安排】分類內(nèi)容課時(shí)5.搭后2-3課文6.將相和27.什么比獵豹的速度更快28.集中的地道戰(zhàn)2習(xí)作“漫畫教師1-2語文園地交流平臺(tái)詞句段運(yùn)用

5、日積月累1合計(jì)9-11習(xí)作“漫畫老師【教學(xué)目標(biāo)】|4 .能選擇并抓住老師最突出的特點(diǎn)寫.5 .能選擇一兩件具體的事情來突出特點(diǎn).6 .關(guān)注人物細(xì)節(jié)描寫,抓住老師的動(dòng)作、語言、神態(tài)等描寫,將事例寫具體.【教學(xué)重點(diǎn)】能結(jié)合所要凸顯的教師特點(diǎn),選擇一兩件具體的事情來突出特點(diǎn).【教學(xué)難點(diǎn)】間擇一兩件典型事例,抓住教師的動(dòng)作、語言、神態(tài)等描寫寫出人物特點(diǎn).【教學(xué)課時(shí)】1課時(shí):第一課時(shí)【教具準(zhǔn)備】課件建議使用榮德基小學(xué)課件【教學(xué)過程】?jī)?nèi)容榮德基課件頁碼一、導(dǎo)入新課1.談話導(dǎo)入：同學(xué)們看過漫畫嗎？誰能跟大家分享一下:是什么？人物特點(diǎn)非常突出1課件出示一位“漫畫教師：上尹飛工漫畫最吸引的地方(2)學(xué)生交流,舉

6、手發(fā)言,猜出是什么老師,教師評(píng)議.引導(dǎo)學(xué)生說出猜出人物的理由：漫畫中凸顯了人物的強(qiáng)壯,與體育學(xué)科關(guān)系密切,讓人很容易聯(lián)想到體育教師.(2)如果要給你自己的一位老師畫漫畫.你會(huì)選擇誰呢？別說知名字.請(qǐng)大家畫一畫你的一位教師.當(dāng)然,我們是語文課,不是美術(shù)課.我們得用文字“畫出這位教師.一段話也可以,幾句話也可以.學(xué)生自由準(zhǔn)備.(學(xué)生試試水)指名交流.(意圖：點(diǎn)出學(xué)生描寫的好的地方一一人物的動(dòng)作、語言、神態(tài)等描寫,以及所選的事例；了解學(xué)生根底,及時(shí)調(diào)整下面教學(xué)的側(cè)重點(diǎn),及突破口.)(3)小結(jié).二、互相交流,掌握寫法.1.審題指導(dǎo)：說說本次習(xí)作對(duì)我們提出了哪些要求？(1)閱讀課本上的有關(guān)內(nèi)容,小組同學(xué)

7、互相交流.(2)小組派代表做匯報(bào)發(fā)言,師生評(píng)議,教師小結(jié)：討論：我們?nèi)绾文堋爱嫵鼋處煹奶攸c(diǎn)？(學(xué)生交流發(fā)言)教師的特點(diǎn)有：外貌、衣著、性格、喜好等選擇典型的事例.抓住典型事例中表達(dá)老師特點(diǎn)的語言、神態(tài)、動(dòng)作等進(jìn)行描寫.2 .思路導(dǎo)航：(1)要想哪位老師的特點(diǎn),你最了解？(2)寫出老師的特點(diǎn),應(yīng)該選擇哪件事來寫？(選擇的事例要能表達(dá)人物特點(diǎn).)(2)這些事例中,老師哪些語言、動(dòng)作、神態(tài)、外貌等最能凸顯老師的特點(diǎn)？(要關(guān)注人物的細(xì)節(jié)描寫,表達(dá)人物的特點(diǎn).)3 .技法點(diǎn)撥：.抓特點(diǎn),選人物.(3)(4)(5)(6)獨(dú)特與夸張是“漫畫的突出特點(diǎn)！要用文字“畫漫畫老師,選擇有突出特點(diǎn)的人物很關(guān)鍵！將我們

8、的所有老師在腦中一個(gè)個(gè)像過電影一樣過一遍,如外貌、衣著、性格、喜好等,哪一方面你覺得特點(diǎn)最突出的一位就是你寫作的對(duì)象了.寫作時(shí)要抓住最有特點(diǎn)的一個(gè)方面寫,比方外貌描寫,每個(gè)人的外貌都有與眾不同的特點(diǎn),描寫人物的外貌是為了突出中央,表現(xiàn)人物特點(diǎn),所以描寫人物外貌不可面面俱到,只需抓住這個(gè)人與其他人不同的地方,進(jìn)行重點(diǎn)、具體描寫.通過外貌描寫,表現(xiàn)人物的精神面貌和內(nèi)心活動(dòng),千萬不能面面俱到.定事情,顯特色.人物的特點(diǎn)要通過具體的事情來表達(dá),所以選擇一兩件典型的能夠突出老師特點(diǎn)的事情就是我們選定人物后首先要考慮的.事情的選擇一定是與人物的特點(diǎn)一致的,比方上面覺得喜好獨(dú)特,此處事情選擇也要突出喜好獨(dú)特

9、這個(gè)特點(diǎn),不能前后不一.習(xí)作方法解密1 .選典型事例.反映一個(gè)人精神面貌的事例很多,通過一兩件事寫人就要選取最有代表性的生動(dòng)事例來寫.2 .表達(dá)事情過程.要寫出事情的開展過程,使人物的形象逐步完整.(8)(9)3 .要把事情寫具體.用一兩個(gè)典型事例記敘一個(gè)人,應(yīng)該把這事例通過人物的動(dòng)作、語言、神態(tài)、心理等寫具體,這樣人物形象才能飽滿.4 .為了使讀者對(duì)人物印象更深刻,使重點(diǎn)記敘的事情有充分的依據(jù)和堅(jiān)實(shí)的思想根底,使人物的形象更加豐富,文章的開頭可以對(duì)人物的突出.重描寫,表情感.通過具體的事情突出一個(gè)人的特點(diǎn),必須對(duì)事情進(jìn)行細(xì)致的描寫,(10)通過人物在事件中表現(xiàn),如動(dòng)作、語言、神態(tài)、心理活動(dòng)等

10、使它構(gòu)成整個(gè)情節(jié)的最典型的局部,突顯人物的特點(diǎn),使文章顯得生動(dòng)真實(shí),從而到達(dá)寫作的目的.比方動(dòng)作描寫要準(zhǔn)確運(yùn)用動(dòng)詞,語言描寫要符合人物的身份能突出人物的特點(diǎn),表達(dá)老師可愛又有趣的一面.,(11)三、范文引路,掌握技法.''1 .出示范文.我的幽默老師我的幽默老師姓林,全名叫做林小勤,是我們班的數(shù)學(xué)老師.他高高瘦瘦的,(12)偏偏戴著一副超大的黑邊眼鏡,與他時(shí)常穿的灰色西裝很不搭調(diào),但是與他的幽默性格卻保持了高度一致.他總喜歡做一些搞笑的事來逗同學(xué)們開心,每次上課都把同學(xué)們逗得開懷大笑.就連讓同學(xué)們打起精神來上課的方法也很搞笑呢！每當(dāng)這時(shí)他總是用手扶一扶他的黑邊眼鏡._,士一、一

11、,(13)記得有一次,林老師上課時(shí),看見陸俊正在望著窗外發(fā)愣,便笑著問陸?。骸瓣懣「绨?你是不是該改名叫做呆哥啊？聽了這話,全班同學(xué)頓時(shí)哈哈大笑起來.“呆哥也從同學(xué)們爽朗的笑聲中驚醒過來,也在下面害羞地笑.林老師用手扶了扶黑邊眼鏡繼續(xù)上課,后半堂課同學(xué)們都聽得很專心.還有一次,在數(shù)學(xué)課上天才般的我,因一時(shí)疏忽而寫錯(cuò)了最簡(jiǎn)單的一道題,林老師看見了,便問：“黃假設(shè)龍啊,你到底是天才還是懶人啊？這下,同學(xué)們更是笑得合不上嘴了,看到林老師伸出手扶眼鏡,我也不由自主地笑了.這就是林老師的逗人方法之一一一取外號(hào).除了取外號(hào),林老師還有一種方法既能讓同學(xué)們打起精神來上課,又能讓同學(xué)們開心呢！記得那是一個(gè)星期

12、五的下午,同學(xué)們由于沒有午睡,所以都無精打采的.林老師扶了扶眼鏡框,一臉嚴(yán)肅,看著我們問：“你們是不是沒興趣聽我這個(gè)癡婆的課啊？用不用找個(gè)烏鴉嘴上來幫我講??？"聽了這話,同學(xué)們都忍不住哈哈大笑,笑完后,個(gè)個(gè)精神頭十足,林老師開始繼續(xù)上課了.怎么樣,你覺得我的林老師夠不夠幽默？2 .學(xué)生自由朗讀范文.3 .小組交流.(1)范文從抓老師的哪個(gè)特點(diǎn)來寫的？是如何介紹的？(2)為了能更突出特點(diǎn),老師用了什么具體事例？(3)在具體事例中,哪些人物描寫能表達(dá)人物的特點(diǎn)？4 .小組派代表發(fā)言,全班交流,教師評(píng)議相機(jī)引導(dǎo).(1)開篇交代老師姓名,點(diǎn)出老師的特點(diǎn)是幽默.(2)寫老師的外貌衣著覺得很有個(gè)

13、性,與后面幽默的特點(diǎn)一致.(3)概括描寫人物的幽默性格,對(duì)人物的突出特點(diǎn)作簡(jiǎn)要的介紹.(4)兩件具體的事情表達(dá)林老師上課做一些搞笑的事情逗同學(xué)們開心.主要從老師語言、神態(tài)描寫,特別是扶眼鏡框的動(dòng)作,突出了人物的幽默性格特征.(5)通過老師的語言描寫寫出老師的幽默特點(diǎn),表現(xiàn)了老師的可愛又有趣.(6)總結(jié)全文,通過反問句與短文開頭照應(yīng),點(diǎn)出老師的特點(diǎn)一一幽默！5 .總結(jié)交流：定好特點(diǎn)、選好事例、抓好細(xì)節(jié)、凸顯特點(diǎn).四、“畫老師.1 .小組同學(xué)玩“畫老師的小游戲,讓學(xué)生自主練說,互相評(píng)議,提出合理的建議.2 .小組派代表參與全班交流：抓住事例是否典型,學(xué)生遺漏的細(xì)節(jié)給出建議.【設(shè)計(jì)意圖：習(xí)作之前引導(dǎo)學(xué)生再次進(jìn)行口語表達(dá),通過交流,翻開了思路,為更好地完成書面習(xí)作奠定了根底.】五、學(xué)生習(xí)作.1 .明確習(xí)作要求：選對(duì)事例、抓好人物描寫突出人物特點(diǎn)的習(xí)作.2 .學(xué)生獨(dú)立完成習(xí)作,教師巡視