音樂第六冊歌曲《生日蠟燭》教案

1、、教學內(nèi)容浙教版音樂第六冊歌曲生日蠟燭二、設計意圖生活是藝術的源泉，本課選用生活中孩子們最熟悉的生日歌和歌曲生日蠟燭，把學生帶入過生日甜蜜幸福的情景中，引導學生進行充分的音樂情感體驗，并用歌聲表達這份喜悅和愛，激發(fā)學生內(nèi)心的情感，在音樂中許下愿望，把愛升華。三、教材分析歌曲生日蠟燭充滿了快樂和美好，是2/4、3/4的變換拍子，第一部分樂句共有四句，節(jié)奏完全一樣：XXXXX|xxx|但旋律呈走向，有起伏感，每一句后面都有拍手節(jié)奏XX,表現(xiàn)了輕盈跳動的燭光；第二部分樂句與第一部分形成明顯的對比，節(jié)奏拉寬，第二句在前一句的基礎上稍作變化，顯得舒展、優(yōu)美；第三部分是第一部分的變化重復，由衷地唱出了“我

2、的生日幸福美好”的深切感受。四、教學目標1 .通過欣賞、歌唱、律動等音樂活動的參與，在音樂中充分感受生日時的甜蜜、幸福感，激發(fā)內(nèi)心美好的情感和愿望。2 .能用輕巧、富有彈性的拍手聲表現(xiàn)燭光輕盈跳動。3 .能用輕快、跳躍的歌聲表達過生日時的愉快心情（第一部分）；能用舒展、甜美的歌聲表達生活的甜蜜幸福（第二部分）五、教學過程：（一）為自己許愿1 .情境導入a.聽生日歌進教室b.說說聽了熟悉的生日歌，想到了什么？生：蛋糕、生日禮物、吹蠟燭（設計意圖：在熟悉的生日歌的歌聲中，激發(fā)學生過生日的美好經(jīng)驗，并通過燭光自然地過渡到下一環(huán)節(jié)。）2 .聆聽體驗a.師：“啊！過生日時，我們都會在跳動的燭光中許下愿望

3、，現(xiàn)在請你閉上眼睛，聽老師的歌聲，在歌聲中你看到了怎樣的燭光？”師用輕快、跳躍的歌聲唱起生日蠟燭第一部分。b.生：看到了輕盈跳動的燭光，燭光在跳舞c.師：為什么你看到的燭光是輕盈跳動的？d.生：歌聲是輕快短促，拍手聲有彈性e.再次聆聽體驗（設計意圖：聆聽教師多次的輕快跳躍的歌聲和富有彈性的拍手聲，體驗輕盈跳動的燭光，為下一環(huán)節(jié)的表現(xiàn)做準備。）3 .感受表現(xiàn)a.在老師的歌聲中拍手表現(xiàn)燭光b.一半學生拍手，一半學生閉眼感覺，有沒有看到輕盈跳動的燭光？唱完學生評價c.學生拍手，老師閉眼感受d.用歌聲和拍手聲共同表現(xiàn)燭光，學生反復唱第一部分e.分組表現(xiàn)，一半學生拍手，一半學生歌唱f.在音樂中許愿師：讓

4、我們在燭光的歌聲中許個愿望好嗎？聽錄音，歌唱的時候安靜的許愿，節(jié)奏的地方用拍手表示。師：示范一次生：師與生在音樂中表現(xiàn)g.沒有音樂中許愿師：讓我們在心中唱起燭光歌，只在心里默默地歌唱許愿，沒有音樂，節(jié)奏的地方用拍手表現(xiàn)，你能做到嗎？師：示范兩句生：在沒有音樂中表現(xiàn)師：能很整齊地來嗎？生：再次表現(xiàn)（設計意圖：以拍手為切入點，讓學生充分體會輕盈跳動的燭光并能用歌聲和拍手聲表現(xiàn)，在感受表現(xiàn)體驗的過程中，教師要引導學生要有發(fā)自內(nèi)心的感覺。在沒有音樂中許愿時，學生有內(nèi)心的歌唱，既要注意節(jié)奏又要注意拍手的感覺，是對他們內(nèi)心樂感的訓練。）（二）為父母許愿1 .師用舒展、甜美的歌聲唱起生日蠟燭第二部分師：“剛

5、才的愿望中有沒有送給爸爸媽媽的？”生：祝爸爸媽媽身體健康，祝媽媽永遠年輕2 .聆聽第二部分音樂3 .生跟音樂歌唱第二部分4 .師：“你覺得哪句讓你感覺最幸福？”生1:32325|53|2.321|1一|我的生日幸福美好。生2:65651|53.3|32325|522|媽媽的希望依呦呦爸爸的驕傲依呦呦5 .分句指導學生用舒展、甜美的聲音歌唱6 .生演唱第二部分7 .完整演唱歌曲（設計意圖：讓學生充分感受歌曲第二部分與第一部分強烈的對比，激發(fā)學生心中的幸福感，并用舒展、甜美的歌聲表達這種幸福。進一步激發(fā)學生內(nèi)心美好的情感。）（三）為世界和平許愿1 .師：“那他們的最大愿望是什么？”點擊課件，畫面中出現(xiàn)一幅幅貧困孩子、戰(zhàn)爭中孩子的圖片，讓學生在音樂中看圖片，學生的情感由剛才的幸福一下子進入了悲傷。2 .師：“此時你們想說些什么?“他們渴望讀書?！薄跋Ｍ钪胁辉儆袘?zhàn)爭?！薄翱释澜绾推健！薄昂退麄儽?，我們真幸福啊！”3教師用語言營造出一種氛圍，師：“老師很想為他們許一個愿望，祝愿他們跟我們一樣幸福，你們想不想？”4師生一起在歌聲中許愿，播放讓世界充滿愛，學生安靜地聆聽音樂許愿，最后一起放飛愿望，加上肢體動作。在音樂中自然的結束本課。（設計意圖：把音樂和圖片綜合，營造一