用心澆灌洋溢愛意

1、用心澆灌 洋溢愛意仙臺(tái)鎮(zhèn)扁擔(dān)李學(xué)校 喬曉麗內(nèi)容摘要 】班主任工作是聯(lián)系學(xué)生的橋梁和紐帶 ， 班主任只有傾注全部的愛 ，才能做學(xué)生的貼心人 。文章以十幾年的班主任工作經(jīng)驗(yàn)為主線 ，在教育教學(xué)實(shí)踐中 ，如何以愛為大 ，時(shí)時(shí)處處關(guān)愛 、 體貼學(xué)生 ，用心澆灌 ，傾其所能去播撒愛的種子 ，呵護(hù)愛的花朵 ， 收獲著愛的果實(shí) 。關(guān)鍵詞 】 用心澆灌 洋溢愛意不止一次的有人這樣問(wèn)我：“你如此癡情于教育事業(yè)， 20 年來(lái)你真的就沒 有厭倦過(guò)嗎？” 我知道，一個(gè)人 20 年來(lái)一直對(duì)教育一往情深， 可能會(huì)有人不信， 所以為了讓大家覺得“真實(shí)”，我也可以說(shuō)：“其實(shí)我也動(dòng)搖過(guò)，也厭倦過(guò)”。 但是，當(dāng)看到孩子們那張張笑

2、臉時(shí)，我又堅(jiān)定了信心。我坦然地告訴大家：從 教 20 年來(lái)，我真的從來(lái)沒有厭倦過(guò)自己的職業(yè)，特別是班主任工作！我認(rèn)為班 主任工作任重而道遠(yuǎn)，孩子是花朵，需要我們用心澆灌；孩子的心靈是一扇大 門，需要我們用愛來(lái)開啟。班主任這份工作包含著許多艱辛和汗水。我也曾經(jīng) 煩惱過(guò)，也曾經(jīng)抱怨過(guò)。但每當(dāng)我想起那一雙雙渴求知識(shí)的眼睛，那義不容辭 的責(zé)任心又堅(jiān)定了我的信念，誰(shuí)讓我是一名人民教師，一名班主任在今后 的工作中，我會(huì)不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)，虛心向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí)，鉆研好的教 學(xué)方法，做好我的本職工作。我作為眾多班主任中的一員，既感到榮幸又感到 任務(wù)的艱巨。就如何做好班主任工作，下面將談?wù)勎业膸c(diǎn)做法：、愛之

3、深，責(zé)之切班主任工作不可能脫離學(xué)生開展， 而一個(gè)好的班主任應(yīng)該能夠了解自己的學(xué) 生，知學(xué)生所想，解學(xué)生所惑，這就要求班主任必須做好與學(xué)生的溝通，能夠 貼近學(xué)生的內(nèi)心世界，及時(shí)地給予正確的意見和指導(dǎo)。與學(xué)生的溝通方式很多， 可以在日常的班級(jí)管理中與學(xué)生進(jìn)行溝通，在作業(yè)批改中與學(xué)生進(jìn)行溝通，在 評(píng)語(yǔ)中與學(xué)生進(jìn)行溝通，還可以采用讓學(xué)生記周記的方式進(jìn)行溝通。在班主任 工作中，我除了在日常管理與學(xué)生的接觸中了解學(xué)生的學(xué)習(xí)心理及其他方面的 情緒反應(yīng)，及時(shí)給予教育、指正外，還通過(guò)批改學(xué)生周記，給予意見和批語(yǔ)的 方式了解學(xué)生的心靈，解決學(xué)生心靈上、生活上、學(xué)習(xí)中遇到的困擾，與學(xué)生 進(jìn)行筆與筆的交流，解決了學(xué)生

4、在老師面前口難開的許多問(wèn)題。如我班一女生 與后媽鬧意見，上課情緒反常，作業(yè)不做，放學(xué)后經(jīng)常不回家。我發(fā)現(xiàn)這一情 況后，及時(shí)到她家里與她父母溝通。動(dòng)之以情，曉之以理。用自己的愛心和耐 心感動(dòng)了這個(gè)女生，使她從此振作起來(lái)，融入到了課堂這個(gè)大家庭里。作為班 主任，了解學(xué)生，是真正理解他們，包容他們的過(guò)錯(cuò)。只有充分地了解學(xué)生，才能更好地教育學(xué)生?，F(xiàn)代的學(xué)生生活已經(jīng)不僅僅局限于學(xué)校本身，在信息社 會(huì)的今天，他們的生活也不僅僅局限于學(xué)習(xí)，已經(jīng)變得更加的豐富多彩，同時(shí) 也碰到了很多成長(zhǎng)中困惑的問(wèn)題。對(duì)于成年人，這些問(wèn)題也許是幼稚可笑的， 也許是不屑一顧的，但對(duì)于那些孩子，確是他們無(wú)法面對(duì)和解決的。作為班主任

5、，我必須從各個(gè)方面去關(guān)心他們，理解他們，幫助他們解決成長(zhǎng)過(guò)程中碰 到的各種困難。這就要求我去“熱愛”每一個(gè)學(xué)生，去包容他們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中 做的每一件事。無(wú)論是好的，還是壞的。當(dāng)然，這種愛不是溺愛，更不能一味 的縱容他們。這種寬容，不僅要體現(xiàn)在所謂的好的學(xué)生身上，也要體現(xiàn)在所謂的壞 的學(xué)生身上。其實(shí)，每一個(gè)學(xué)生在我的眼里是沒有好壞之分的，每一個(gè)學(xué)生都 是有出色之處的。當(dāng)然，一個(gè)班的學(xué)生存在差異是不可避免的。無(wú)論是在整體 上，還是在個(gè)別方面，學(xué)生的發(fā)展必然因人而異，作為班主任，我是以博大的 胸懷去包容班級(jí)的每一個(gè)學(xué)生，無(wú)論他們的優(yōu)點(diǎn)，或所謂的缺點(diǎn)。我現(xiàn)在所教 的班中就有一位常“泡病假”的男生。那次，

6、吳志剛同學(xué)又請(qǐng)病假了，但我給 他家長(zhǎng)打電話了解情況后，知道他沒有病。第二天，吳志剛來(lái)上課，看他走路 無(wú)精打采的樣子，還真有點(diǎn)像“大病初愈”呢！當(dāng)時(shí)我真想揭穿他的老底兒， 狠狠地責(zé)怪他幾句，但我理智的忍住了。我知道這位特殊學(xué)生已習(xí)慣于老師的 批評(píng)了，說(shuō)不定連對(duì)付老師的詞都已經(jīng)想好了呢！我決定換個(gè)教育方法。我微笑著和藹的對(duì)他說(shuō)：“志剛，病好了嗎？”邊問(wèn)邊順手解下他的書包。 “還沒有”。他低著頭輕聲回答。我心中有數(shù)，一只手提他掂著書包，一只手輕 輕地?fù)崦念^走進(jìn)教室，讓他入座?！巴瑢W(xué)們，志剛同學(xué)今天帶病堅(jiān)持來(lái)上 課他的意志是多么堅(jiān)強(qiáng)?。∵@種刻苦學(xué)習(xí)的精神，很值得大家學(xué)習(xí)。志剛睜大 了吃驚的眼睛。

7、我接著說(shuō)：“志剛同學(xué)有了這種精神，他的學(xué)習(xí)一定會(huì)有很大進(jìn) 步的。讓我們以熱烈的掌聲給志剛同學(xué)鼓勁”。我又對(duì)志剛說(shuō)：“我和同學(xué)們都 相信你一定會(huì)讓大家滿意的。”志剛的眼睛里充滿了感動(dòng)的淚花，這淚花閃動(dòng)著 他的自信和希望的光。當(dāng)然，我還借機(jī)講了許多為振興祖國(guó)、建設(shè)祖國(guó)而刻苦 學(xué)習(xí)，以及戰(zhàn)勝疾病及健康防病小知識(shí)等內(nèi)容，進(jìn)行了常規(guī)的教育。果然，志剛同學(xué)有了進(jìn)步，在一個(gè)多月的時(shí)間內(nèi)沒有請(qǐng)過(guò)病假，也很少遲 到。偶爾他遲到了，我對(duì)他說(shuō)：“你一定有原因，不必解釋，相信你下次一定會(huì) 克服困難按時(shí)到校的?！背瞬扇∵@些措施之外，我知道，要徹底扭轉(zhuǎn)他的這種 病假毛病，必須從提高他的學(xué)習(xí)興趣入手，這是最關(guān)鍵的。為此，

8、我加多了對(duì) 他的“照顧”上課多提問(wèn)他，多輔導(dǎo)他，多鼓勵(lì)他。如果他答對(duì)了問(wèn)題，就夸 贊幾句，“你真聰明”。我發(fā)現(xiàn)他嗓音很好，幾次鼓勵(lì)他上臺(tái)給大家唱歌，又得 到了一致好評(píng)，一學(xué)期下來(lái)，志剛同學(xué)有了很大的進(jìn)步，不僅守紀(jì)律了，學(xué)習(xí) 也用功多了，上課發(fā)言很積極，作業(yè)也能按時(shí)完成。到后來(lái)，學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诎嗬?還名列前茅呢！作為班主任，如果表?yè)P(yáng)得當(dāng)，就會(huì)讓人如沐春風(fēng)，批評(píng)得體， 就會(huì)使人心服口服。正所謂“愛之深，責(zé)之切”。二、以身作則，幸福無(wú)限作為班主任的我首先要考慮自己準(zhǔn)備做一位什么樣的班主任，做家長(zhǎng)型的,保姆型的，還是良師益友型的？如果你想成為孩子們喜歡、愛戴的良師益友， 那么你首先要做的就是以身作則用心去

9、愛每一個(gè)孩子。在學(xué)生面前自己就是一面鏡子、一本書。因此，規(guī)范學(xué)生的行為，首先要規(guī)范自己的行為；提高學(xué) 生的素質(zhì)，首先要提高自身的素質(zhì)。在教育工作中，真正做到為人師表，率先 垂范。我作為一名班主任，在工作實(shí)踐中，要求學(xué)生做到的，我首先帶頭做到； 要求學(xué)生講文明禮貌，我首先做到尊重每一位學(xué)生人格，從不挖苦諷刺他們； 教育他們熱愛勞動(dòng)，我每天都和學(xué)生一塊打掃環(huán)境衛(wèi)生和教室清潔衛(wèi)生；教育 學(xué)生搞好團(tuán)結(jié)，我首先做到和各位教師搞好團(tuán)結(jié)；和學(xué)生交知心朋友；在學(xué)習(xí) 上，要求學(xué)生書寫認(rèn)真工整，我在板書時(shí)首先做到書寫規(guī)范認(rèn)真。這樣自己的 一言一行已經(jīng)成了一種無(wú)聲的教育。教師是學(xué)生心目中的榜樣，在全面推進(jìn)素 質(zhì)教育

10、的今天，作為教師更應(yīng)提高自身素質(zhì)，樹立職業(yè)道德，以高尚的道德風(fēng) 范去影響學(xué)生，當(dāng)好學(xué)生健康的指導(dǎo)者和引路人。記得剛教四年級(jí)的時(shí)候，我 們班級(jí)的自習(xí)課一直紀(jì)律不好，教室里總是不靜，干什么的都有，我便試著用 各種方法讓學(xué)生把自習(xí)時(shí)間利用好，可是雖然紀(jì)律好了，學(xué)習(xí)效率卻不高，仍 然有同學(xué)桌面空空的發(fā)呆，哪怕一塊橡皮也能默默地玩很長(zhǎng)時(shí)間，這個(gè)問(wèn)題困 擾了我好長(zhǎng)時(shí)間。一天我在辦公桌前看一本小學(xué)教學(xué)，突然眼前一亮，我可以 把我的講桌變成我的學(xué)習(xí)桌。從此開始，講臺(tái)上多了我的筆記，我的各種學(xué)習(xí) 書籍。每天自習(xí)課，我不再站在講臺(tái)上監(jiān)督同學(xué)，索性自己專心看書、學(xué)習(xí)， 不出兩天，同學(xué)們也知道拿出書來(lái)學(xué)習(xí)了。漸漸的，

11、孩子們已經(jīng)養(yǎng)成了習(xí)慣， 不管我在不在教室，他們都會(huì)“自習(xí)”了。我突然想起一句話：身教勝于言傳。 看著孩子們一個(gè)個(gè)認(rèn)真的小臉，心里真的是幸福無(wú)限。三、以心育心洋溢愛意因?yàn)閻酆⒆?，所以你才?huì)用心對(duì)待自己的工作， 從而不斷發(fā)現(xiàn)工作中出現(xiàn)的 新問(wèn)題，并想辦法盡早解決它。我經(jīng)常反思自己的班主任工作，總是試問(wèn)自己想帶出一個(gè)什么樣的班集體。 我希望我的學(xué)生懂禮貌、守紀(jì)律，有愛心、會(huì)學(xué)習(xí)。我也想讓自己的學(xué)生在小 學(xué)階段養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣?？稍趯?shí)際工作中，我總會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的 現(xiàn)狀離我的要求還差一段距離。他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性不夠強(qiáng)一一有相當(dāng)多的同學(xué) 學(xué)習(xí)需要老師提醒、家長(zhǎng)督促；他們的紀(jì)律性不是很強(qiáng)一一有些同學(xué)

12、還會(huì)上學(xué) 遲到，做個(gè)課間操嘻嘻哈哈；他們的習(xí)慣也不是很好一一有的學(xué)生上課了才想 起又把書忘在家里了這么多的問(wèn)題經(jīng)常讓我感到苦惱和困惑。在困惑中我 嘗試著去解決這些問(wèn)題，這才發(fā)現(xiàn)，如果班主任對(duì)待自己的工作肯用心，肯動(dòng) 腦，是可以解決一些看似棘手的問(wèn)題的。在處理班級(jí)問(wèn)題時(shí)也要將心比心，要 以對(duì)學(xué)生的尊重?fù)Q取學(xué)生對(duì)老師的尊重。我們的從事的是以心育心、以德育德、 以人格育人格的精神勞動(dòng)，所以把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子來(lái)看待、教育、關(guān)心， 把學(xué)生當(dāng)做自己的朋友一樣交流、溝通、分享成功的快樂。當(dāng)我們作為學(xué)生時(shí) 我們也不喜歡老師用粗暴的態(tài)度、簡(jiǎn)單命令式的方法來(lái)教育我們。所以，在教 育我們的學(xué)生時(shí)，也請(qǐng)不要使用這種

13、不得當(dāng)?shù)慕逃椒?。情感的交流和真心?shí) 意地為學(xué)生著想才能真正贏得學(xué)生的理解，才有利于班級(jí)的管理和學(xué)生的健康 成長(zhǎng)。在對(duì)待犯錯(cuò)誤的學(xué)生時(shí)一定要學(xué)會(huì)寬容，學(xué)校本來(lái)就是一個(gè)讓學(xué)生在犯 錯(cuò)中不斷成長(zhǎng)的平臺(tái)。所以在處理這種問(wèn)題時(shí)，不妨在態(tài)度上客觀，保護(hù)學(xué)生 的自尊；在時(shí)間上寬容，讓學(xué)生有改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)和時(shí)間；在處理上寬容，促 成學(xué)生的自省。這才能達(dá)到我們育人的目的就拿課間操來(lái)說(shuō)吧。我們班的男孩子總是下樓后不好好站隊(duì)，在做操之前你 推我一下，我拉你一下，要么就是幾個(gè)人圍著轉(zhuǎn)圈圈。等我下樓看著他們時(shí)， 他們才會(huì)老老實(shí)實(shí)地站好。我發(fā)現(xiàn)這一情況后，總在心里思量如何改變這種現(xiàn) 狀。有一次，我站在隊(duì)伍的一邊，邊看學(xué)

14、生做操，邊思考。我發(fā)現(xiàn)離我最近的 東邊一豎行的孩子因?yàn)橛辛宋业谋O(jiān)視做得特別認(rèn)真。我就想，如果指定這一隊(duì) 為“體操標(biāo)兵隊(duì)”，讓學(xué)生都爭(zhēng)著往這一隊(duì)去，做操的積極性不就有了嗎？于 是，做操一結(jié)束，我立即指定了一半男生站在這一特殊的行列。并對(duì)其他同學(xué) 說(shuō)，只要你表現(xiàn)出色，隨時(shí)可以替換“標(biāo)兵隊(duì)”里表現(xiàn)不好的學(xué)生。孩子到底是孩子，他們的天真、可愛有時(shí)會(huì)讓你忍俊不禁。有時(shí)，我站在樓 上悄悄觀察孩子們的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)“標(biāo)兵隊(duì)”的孩子下樓以后，顧不上追逐打鬧， 趕緊找到自己的位置站好。另一隊(duì)的孩子也在相互提醒著“站好，快站好！” 我也煞有介事的每次調(diào)整那么一兩個(gè)同學(xué)。沒想到的是這么一個(gè)小小的稱號(hào)， 既沒證書，又沒獎(jiǎng)勵(lì)，但是，被調(diào)走的學(xué)生還撅著嘴，老大不愿意呢！總之，孩子是花朵，需要我們用心澆灌；孩子的心靈是一扇大門，需要我 們用愛來(lái)開啟。班主任這份工作包含著許多艱辛和汗水。我也曾經(jīng)煩惱過(guò)，也 曾經(jīng)抱怨過(guò)。但每當(dāng)我想起那一雙雙渴求知識(shí)的眼睛，那義不容辭的責(zé)任心又 堅(jiān)定了我的信念，誰(shuí)讓我是一名人民教師，一名班主任在今后的工作中， 我會(huì)不斷加強(qiáng)自身修