蘇教版六年級(jí)數(shù)學(xué)教案分?jǐn)?shù)除以整數(shù)

1、.蘇教版六年級(jí)數(shù)學(xué)教案分?jǐn)?shù)除以整數(shù)教學(xué)內(nèi)容：教科書第55頁(yè)例1，練一練，及練習(xí)十一的1-6題。教學(xué)目的：1.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)需要解決的實(shí)際問題，理解：把一個(gè)分?jǐn)?shù)平均分成幾份，求每份是多少用除法計(jì)算的算理。2.使學(xué)生經(jīng)歷探究分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算過程，掌握分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。教學(xué)重難點(diǎn)：使學(xué)生理解、認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)除法的意義。使學(xué)生理解、掌握分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算法那么。教學(xué)過程：一.導(dǎo)入，老師出師圖片。1.用陰影部分表示出 。學(xué)生在練習(xí)紙上表示，指明學(xué)生扮演。2.把陰影部分平均分成兩份，表示出其中的一份，你會(huì)分嗎？學(xué)生獨(dú)立完成。你會(huì)用除法算式表示剛剛你所表示的陰影部分嗎？指明學(xué)生答復(fù) 2 老師板書3.假如平均

2、分成3份，你會(huì)在圖上表示嗎？除法算式如何列呢？指明學(xué)生答復(fù) 3 老師板書4.結(jié)合圖你知道這兩個(gè)除法算式的結(jié)果嗎？請(qǐng)同學(xué)說說想法。6個(gè) 平均分成2分，一份是 。5.觀察這兩道除法算式，和我門以前學(xué)的有什么不同？生：被除數(shù)是分?jǐn)?shù)。師：這節(jié)課我們就一起來研究被除數(shù)是分?jǐn)?shù)的除法，板書：分?jǐn)?shù)除以整數(shù)二.出例如題投影1.如何列式？生答復(fù)： 22.你知道得數(shù)是多少嗎？同時(shí)在練習(xí)紙上的圖上畫一畫。3.指明同學(xué)答復(fù)并說說想法，4個(gè) 平均分成2份，一份是 。老師肯定學(xué)生的說法，并再指明學(xué)生說說。提示學(xué)生把這道題做完好。4.出示試一試。師：你是如何列式的？生： 3師：你能算一算得數(shù)是多少嗎？這時(shí)學(xué)生提出問題4平均分

3、成3分，得不到整數(shù)，不好分。老師積極地引導(dǎo)，該怎么解決呢？引出矛盾，激發(fā)學(xué)生考慮。小組合作討論，交流老師引導(dǎo)學(xué)生看導(dǎo)入時(shí)的圖，這個(gè)陰影部分你能用乘法算式表示嗎？生： 填在練習(xí)紙上并寫出得數(shù)說說想法，第二幅圖呢？ 填在練習(xí)紙上并寫出得數(shù)師：比較一下，兩道算式的結(jié)果。5.回到試一試，那這里你也能用一個(gè)乘法算式來表示嗎？學(xué)生嘗試，并在小組里說說想法。生列式 ，想法：平均分成3份球其中的一份，也就是求其中的 是多少。師：你們同意這個(gè)觀點(diǎn)嗎？生:同意。例1中的除法算式你也能用乘法算式表示嗎？生寫在練習(xí)紙上，老師及使用投影展示學(xué)生的作業(yè)。6.請(qǐng)同學(xué)生們觀察剛剛寫的幾道算式中的除數(shù)和乘法中的第二個(gè)因數(shù)，有什

4、么發(fā)現(xiàn)？學(xué)生觀察，考慮。指明學(xué)生答復(fù)。兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù)7.老師進(jìn)一步提問，通過剛剛的計(jì)算，比較，你能說說一說分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的方法嗎？學(xué)生討論，老師巡回聽學(xué)生的討論，及時(shí)給予指導(dǎo)。8.學(xué)生總結(jié)計(jì)算方法，老師小黑板出示。三.練一練1.填空3= 6= 6= 4= 指明學(xué)生板演，說說想法。2.算一算4 3 4 15學(xué)生在練習(xí)紙上解答，展示學(xué)生作業(yè)。讓學(xué)生說說想法。重點(diǎn)比照前兩題和后面兩題的計(jì)算方法。3.算一算，比一比3 2 2 33 2 2 3學(xué)生計(jì)算，指明學(xué)生說說有什么發(fā)現(xiàn)？老師引導(dǎo)學(xué)生觀察除法和乘法的聯(lián)絡(luò)四.拓展練習(xí)1.一個(gè)正方體的外表積是 平方分米，其中一個(gè)面的面積是多少平方分米？2.一個(gè)長(zhǎng)方體的高

5、增加2厘米，就變成了一個(gè)正方體，這時(shí)外表積比原來增加 平方厘米，這個(gè)正方體的體積是多少平方厘米？學(xué)生獨(dú)立完成，并說說解題的想法。五.總結(jié)下課這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你有什么收獲？教學(xué)反思：這節(jié)課是建立在學(xué)生掌握了倒數(shù)以及分?jǐn)?shù)乘法的根底上進(jìn)展的，教材上直接給出了兩種想法，我在備課的時(shí)候，略微做了改動(dòng)，先讓學(xué)生通過畫圖理解 2的算理，然后過渡到例題，由學(xué)生自己解決，在學(xué)生遇到 3時(shí)，激發(fā)矛盾，因?yàn)閷W(xué)生用已有的經(jīng)歷無法解決，這時(shí)讓學(xué)生討論，想方法解決。然后在引導(dǎo)學(xué)生看圖，把除法轉(zhuǎn)化成乘法來計(jì)算，建立一個(gè)內(nèi)在的聯(lián)絡(luò)。在練習(xí)上，主要分為四個(gè)層次：第一，把分子可以整除的和不能整除的放在一起讓學(xué)生自己去體

6、會(huì)計(jì)算的方法，表達(dá)算法的多樣性。第二，通過乘法和除法的計(jì)算，讓學(xué)生通過計(jì)算體會(huì)乘除法的不同。第三，穩(wěn)固練習(xí)中優(yōu)化計(jì)算方法。第四，實(shí)際運(yùn)用，把已學(xué)知識(shí)和新授知識(shí)有機(jī)結(jié)合起來。小組研討：荀瑋：前面鋪墊省略，直接出例如題，讓學(xué)生自己解決，可以用除法列式，也可以用乘法列式。宣冷眉：優(yōu)點(diǎn)很多，導(dǎo)入不錯(cuò)，在提醒概念時(shí)，重點(diǎn)引導(dǎo)通常的意思。候廣毓：方法多樣化，不要引導(dǎo)分?jǐn)?shù)除以整數(shù)，要放開，放學(xué)生自己去體會(huì)方法，最后一題，數(shù)字改小一點(diǎn)。王克蓉：引入，可以讓學(xué)生自由列式。在 3時(shí)激發(fā)學(xué)生矛盾，再轉(zhuǎn)化成乘法。語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精

7、彩段落,對(duì)進(jìn)步學(xué)生的程度會(huì)大有裨益。如今,不少語文老師在分析課文時(shí),把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果老師費(fèi)力,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場(chǎng)面的關(guān)鍵就是對(duì)文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見,假如有目的、有方案地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可以在讀中自然加強(qiáng)語感,增強(qiáng)語言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫作技巧和語感就會(huì)自然浸透到學(xué)生的語言意識(shí)之中,就會(huì)在寫作中自覺不自覺地加以運(yùn)用、創(chuàng)造和開展?！皫熤拍?，大體是從先秦時(shí)

8、期的“師長(zhǎng)、師傅、先生而來。其中“師傅更早那么意指春秋時(shí)國(guó)君的老師。?說文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也?！皫熤x，如今泛指從事教育工作或是傳授知識(shí)技術(shù)也或是某方面有特長(zhǎng)值得學(xué)習(xí)者?！袄蠋煹脑獠⒎怯伞袄隙稳荨皫煛！袄显谂f語義中也是一種尊稱，隱喻年長(zhǎng)且學(xué)識(shí)淵博者?！袄稀皫熯B用最初見于?史記?，有“荀卿最為老師之說法。漸漸“老師之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當(dāng)然不是今日意義上的“老師，其只是“老和“師的復(fù)合構(gòu)詞，所表達(dá)的含義多指對(duì)知識(shí)淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學(xué)以“道，但其不一定是知識(shí)的傳播者。今天看來，“老師的必要條件不光是擁有知識(shí)，更重于傳播知識(shí)。

9、要練說，先練膽。說話膽小是幼兒語言開展的障礙。不少幼兒當(dāng)眾說話時(shí)顯得害怕：有的結(jié)巴重復(fù)，面紅耳赤；有的聲音極低，自講自聽；有的低頭不語，扯衣服，扭身子?？傊?，說話時(shí)外部表現(xiàn)不自然。我抓住練膽這個(gè)關(guān)鍵，面向全體，偏向差生。一是和幼兒建立和諧的語言交流關(guān)系。每當(dāng)和幼兒講話時(shí)，我總是笑臉相迎，聲音親切，動(dòng)作親昵，消除幼兒畏懼心理，讓他能主動(dòng)的、無拘無束地和我交談。二是注重培養(yǎng)幼兒敢于當(dāng)眾說話的習(xí)慣。或在課堂教學(xué)中，改變過去老師講學(xué)生聽的傳統(tǒng)的教學(xué)形式，取消了先舉手后發(fā)言的約束，多采取自由討論和談話的形式，給每個(gè)幼兒較多的當(dāng)眾說話的時(shí)機(jī)，培養(yǎng)幼兒愛說話敢說話的興趣，對(duì)一些說話有困難的幼兒，我總是認(rèn)真地耐心地聽，熱情地幫助和鼓勵(lì)他把話說完、說好，增強(qiáng)其說話的勇氣和把話說好的信心。三是要提明確的說話要求，在說話訓(xùn)練中不斷進(jìn)步，我要求每個(gè)幼兒在說話時(shí)要儀態(tài)大方，口齒清楚，聲音響亮，學(xué)會(huì)用眼神。對(duì)說得好的幼兒，即使是某一方面，我都抓住教育，提