蘇教版六年級數(shù)學(xué)求一個數(shù)比另一個數(shù)多(少)百分之幾的應(yīng)用題

1、.蘇教版六年級數(shù)學(xué)求一個數(shù)比另一個數(shù)多少百分之幾的應(yīng)用題教學(xué)目的：掌握求一個數(shù)比另一個數(shù)多少百分之幾的應(yīng)用題的構(gòu)造特征、數(shù)量關(guān)系和解答方法，并能正確地解答這類應(yīng)用題。教學(xué)重點：求一個數(shù)比另一個數(shù)多少百分之幾的應(yīng)用題。教學(xué)難點：求一個數(shù)比另一個數(shù)多少百分之幾的應(yīng)用題。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課一個蔬菜基地，第一季度收蔬菜30萬千克，第二季度收蔬菜39萬千克。1、根據(jù)算式提問題。3039_3930_2、根據(jù)算式畫出線段圖，老師適時進(jìn)展指導(dǎo)。讓學(xué)生明確：要畫兩根線段；表示單位1的線段一般都畫在上面，比較的線段畫在下面；問題用？或%在線段圖上表示出來。3、出示新的問題：第二季度的蔬菜產(chǎn)量比第一季

2、度增產(chǎn)百分之幾？二、呈現(xiàn)問題，探究新知1、理解問題，考慮：把誰當(dāng)作單位1，誰與單位1在比較。2、把問題在原先的線段圖上表示出來，并說一說誰是誰的百分之幾。3、總結(jié)：求第二季度的蔬菜產(chǎn)量比第一季度增產(chǎn)百分之幾，就是求第二季度蔬菜產(chǎn)量比第一季度增產(chǎn)的是第一季度的百分之幾，簡單地可以概括為增產(chǎn)的產(chǎn)量是第一季度的百分之幾，先求出增產(chǎn)的產(chǎn)量，再除以第一季度的產(chǎn)量。4、列式：39-3030=930=0.3=30%5、比照問題、算式、線段圖，指出各部分之間的對應(yīng)關(guān)系。6、假如把問題換成第一季度的蔬菜產(chǎn)量比第二季度少百分之幾，又應(yīng)該如何解答？畫線段圖，把問題補(bǔ)充完好，再列式解答。7、想一想，還可以怎樣算？說說

3、算理。8、試一試：向陽商場一月份營業(yè)額是200萬元，二月份營業(yè)額是250萬元。二月份營業(yè)額比一月份增長了百分之幾？一月份營業(yè)額比二月份少百分之幾？要求：把問題改變成： 是 的百分之幾？并畫出線段圖，再列式解答。三、穩(wěn)固新知，遷移應(yīng)用1、根本訓(xùn)練練一練1，補(bǔ)充幾道線段圖的練習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生對線段圖的理解。2、遷移訓(xùn)練1一塊銅鋅合金重20千克，其中含銅16.4千克。這塊合金的含銅量是百分之幾？含鋅量是百分之幾？2一個工程隊原來每天修路2.4千米，如今每天修路3千米。增加了百分之幾？觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠(yuǎn)的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不

4、可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)展觀察，保證每個幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點觀察，觀察與說話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時機(jī)，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當(dāng)幼兒看到閃電時，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓

5、住時機(jī)說：“這就是雷聲隆隆。一會兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對雷雨前后氣象變化的詞語學(xué)得快，記得牢，而且會應(yīng)用。我還在觀察的根底上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學(xué)的詞語、生活經(jīng)歷聯(lián)絡(luò)起來，在開展想象力中開展語言。如啄木鳥的嘴是長長的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣，給大樹開刀治病。通過聯(lián)想，幼兒可以生動形象地描繪觀察對象。一般說來，“老師概念之形成經(jīng)歷了非常漫長的歷史。楊

6、士勛唐初學(xué)者，四門博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也。這兒的“師資，其實就是先秦而后歷代對老師的別稱之一。?韓非子?也有云：“今有不才之子師長教之弗為變其“師長當(dāng)然也指老師。這兒的“師資和“師長可稱為“老師概念的雛形，但仍說不上是名副其實的“老師，因為“老師必需要有明確的傳授知識的對象和本身明確的職責(zé)。3一個鉛筆盒原來賣20元，如今降低了5元。降低了百分之幾？四、總結(jié)全課課本、報刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫作文運用到文章中的甚少,即使運用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時間記一條成語、一那么名言警句即可?？梢詫懺诤蠛诎宓摹胺e累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個人搜集,每天往筆記本上抄寫,老師定期檢