《2008北京》詳細(xì)教案

1、2021，北京詳細(xì)教案導(dǎo)入：今天，老師帶來了一個(gè)問題，看誰能夠回答正確：有誰知道2021年29屆奧運(yùn)會(huì)將在哪里舉行？生：北京。師：是的，2021年也就是明年的8月8日，在北京將來29屆奧運(yùn)會(huì)的開幕式。這是一個(gè)令全世界都期待的日子?？墒?，還有一個(gè)日子，我們不應(yīng)該忘記，因?yàn)檫@個(gè)日子的到來，讓我們中國(guó)人民等了將近100年。這就是2021 -7-13日。那么，在這個(gè)日子里到底發(fā)生了什么事情呢？為什么我們不該忘記。同學(xué)們借助課文的拼音自由讀，看看到底發(fā)生了什么事情？一：初讀課文，進(jìn)行整體感知，能夠讀正確。找同學(xué)回答老師的問題：到底發(fā)生了什么事情？生回答。師：是啊，就在這一天，我們申奧成功了。當(dāng)在萬里之外

2、的莫斯科傳來薩馬蘭奇主席的聲音時(shí)，北京沸騰了。我也多想和全國(guó)的人民一起歡呼，一起吶喊啊。讓我們?cè)賮碜x讀課文吧。把你以前沒有見過的字畫出來，我們一起先來解決這個(gè)難題吧。二：再讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。師：讀完課文之后，你有哪幾個(gè)字是以前沒見過的或是你曾經(jīng)不認(rèn)識(shí)的呢？根據(jù)學(xué)生情況出示生字詞：贏了申奧喜訊拋向天空旗幟敲起來舉起此時(shí)此刻匯成點(diǎn)亮廣場(chǎng)沸騰識(shí)字方法：1、可以根據(jù)情況先帶拼音讀，然后去掉拼音再讀。2、齊讀、分小組讀、找學(xué)生讀。以檢查學(xué)生的識(shí)字情況。另外，也可以出示詞語，讓學(xué)生分析，但這樣時(shí)間會(huì)很長(zhǎng)。師：是啊。在這一天，北京沸騰了。質(zhì)疑：誰能告訴我們沸騰是什么意思呢？你見過沸騰了的東西嗎？生答：開水

3、。師：是啊，(水花不停地翻滾，水蒸氣的力量把壺蓋不斷地頂起來再頂起來這就是水的沸騰。那人群沸騰是怎樣呢？孩子們，2021 年7月13日晚上，中國(guó)大地上可以說是萬人空巷。人們都去哪兒了？都在家里電視機(jī)前面守著呢！老師、和你們的爸爸、媽媽，很多很多人端端正正坐在電視機(jī)前面，目不轉(zhuǎn)睛地盯著電視機(jī)。當(dāng)時(shí)，國(guó)際奧委會(huì)主席薩馬蘭奇走上了宣講臺(tái)，拿出了一個(gè)信封，開始讀起來：好，孩子們，現(xiàn)在你們就是當(dāng)時(shí)的老師，或者是你的爸爸媽媽，老師現(xiàn)在來當(dāng)薩馬蘭奇。同學(xué)們聽我宣布，世界聽我宣布：008年奧運(yùn)會(huì)舉辦城市是-說到這，我突然停了下來，小聲地說：這時(shí)候啊，對(duì)，所有的人都像你們一樣，緊張得連大氣都不敢出了。聽：202

4、1年奧運(yùn)會(huì)舉辦城市是-我又停頓了一下，然后非常有力量地說出了：北京！兩個(gè)字。這時(shí)候，全班的孩子竟然不約而同地發(fā)出了熱烈的歡呼聲，教室里，沸騰了！-引用藍(lán)色百合)三：精讀課文，進(jìn)一步感知人們激動(dòng)的心情和天安門廣場(chǎng)上沸騰的場(chǎng)面。師：就讓我們帶著這種熱烈激動(dòng)的心情讀一讀第1、2自然段吧。1、自由讀。2、分小組讀。師：是啊，北京沸騰了。從課文的第幾自然段我們可以看出北京沸騰了呢？生：第三自然段。那你自由讀第三自然段，天安門廣場(chǎng)上是一個(gè)怎樣沸騰的場(chǎng)面？從課文當(dāng)中找出來。生回答：師：是啊，一安門廣場(chǎng)雖然早已是人山人海，可四面方的人們還是像水般涌來。(在孩子們自由讀的基礎(chǔ)上，請(qǐng)學(xué)生們談?wù)剰哪男┰~里能夠感受到

5、 “沸騰 ”?孩子們紛紛發(fā)言：人山人海、四面八方、像潮水一樣涌來-寫出了人數(shù)之眾，寫出了人群蔚為壯觀的情景；歡呼著、跳躍著、一次又一次、拋向-勾畫出了人們歡欣雀躍著，好像是不管多少次拋起鮮花，都不足以表達(dá)自己喜悅的勁頭；不知疲倦的飛奔-多么傳神，奔走相告,沒有人覺得累。長(zhǎng)龍舞、鑼鼓敲、禮花放-真是歡樂的海洋！我們還可以用什么樣的詞語來形容這歡樂的場(chǎng)面呢？（欣喜若狂載歌載舞燈火輝煌）暢所欲言后，請(qǐng)孩子們?cè)俅尉氉x，尤其要讀出剛剛自己從詞語中體會(huì)到的情感。-藍(lán)色百合)師：真是歡樂的海洋啊。此時(shí)此刻，北京沸騰了，首都人民沉浸在歡樂的海洋中；中國(guó)沸騰了，全國(guó)人民共同歡慶這偉大的勝利。大家盡情地唱啊、跳啊

6、，奔相告知 如果你就在歡慶的人群中，你想說什么？（交流說話）把你最喜歡的一句話找出來，美美地讀一讀吧。找學(xué)生讀自己最喜歡的一句話，師作點(diǎn)評(píng)。是啊，此時(shí)此刻，千言萬語都匯成了一句話：齊讀標(biāo)題：2021，北京?。ㄋ模┮x最后一小節(jié)從這一刻開始，大家都在盼望著2021年的到來！相信2021年的北京會(huì)更加漂亮，2021年的北京人的素質(zhì)會(huì)更高 2021年的北京會(huì)以嶄新的姿態(tài)迎接五湖四海的朋友?。ㄗx最后一小節(jié)） 評(píng)價(jià)：老師聽出了對(duì)2021的期待，對(duì)2021的向往，聽出了一個(gè)中國(guó)孩子的驕傲與自豪 齊讀標(biāo)題：2021，北京！ 2021年我們相約北京，共同期盼，共同祝愿-北京的奧運(yùn)會(huì)獲得圓滿成功！讓我們?cè)賮碜x課

7、題（個(gè)別、齊讀課題）五、課外延伸群情沸騰中國(guó)有句俗話：有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？離2021還有4年的時(shí)間，首都人民都在為奧運(yùn)會(huì)的順利召開做準(zhǔn)備了，我們能為北京奧運(yùn)會(huì)做些什么呢？（交流，引導(dǎo)；相機(jī)展示北京奧運(yùn)會(huì)會(huì)館等建筑的圖片和北京人學(xué)外語的情景）你能把你的想法寫下來，落實(shí)到行動(dòng)中去嗎？是啊，此時(shí)此刻，千言萬語都匯成了一句話：齊讀標(biāo)題：2021，北京?。ㄋ模┮x最后一小節(jié)從這一刻開始，大家都在盼望著2021年的到來！相信2021年的北京會(huì)更加漂亮，2021年的北京人的素質(zhì)會(huì)更高 2021年的北京會(huì)以嶄新的姿態(tài)迎接五湖四海的朋友！（讀最后一小節(jié)） 評(píng)價(jià)：老師聽出了對(duì)2021的期待，對(duì)2021的向往，

8、聽出了一個(gè)中國(guó)孩子的驕傲與自豪 齊讀標(biāo)題：2021，北京！ 2021年我們相約北京，共同期盼，共同祝愿-北京的奧運(yùn)會(huì)獲得圓滿成功！讓我們?cè)賮碜x課題（個(gè)別、齊讀課題）五、課外延伸群情沸騰中國(guó)有句俗話：有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？離2021還有4年的時(shí)間，首都人民都在為奧運(yùn)會(huì)的順利召開做準(zhǔn)備了，我們能為北京奧運(yùn)會(huì)做些什么呢？（交流，引導(dǎo)；相機(jī)展示北京奧運(yùn)會(huì)會(huì)館等建筑的圖片和北京人學(xué)外語的情景）你能把你的想法寫下來，落實(shí)到行動(dòng)中去嗎？是啊，此時(shí)此刻，千言萬語都匯成了一句話：齊讀標(biāo)題：2021，北京！ 用計(jì)算器計(jì)算稍復(fù)雜的小數(shù)加、減法教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：教科書第5355頁教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)用計(jì)算器進(jìn)行一些稍復(fù)

9、雜的小數(shù)加、減法計(jì)算。2、讓學(xué)生體驗(yàn)用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算的方便與快捷，進(jìn)一步培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，感受計(jì)算器在人們生活和工作中的價(jià)值。教材簡(jiǎn)析：例題通過相對(duì)復(fù)雜的問題情境，引入用計(jì)算器計(jì)算小數(shù)加、減法，教給學(xué)生在計(jì)算器上按出整數(shù)部分是0的小數(shù)的簡(jiǎn)便按法，再用計(jì)算器解決小數(shù)加法的實(shí)際問題?！霸囈辉嚒崩^續(xù)通過例4的問題情境，引導(dǎo)學(xué)生借助計(jì)算器解決小數(shù)減法的實(shí)際問題。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣談話：同學(xué)們都有去超市購(gòu)物的經(jīng)驗(yàn)，購(gòu)?fù)晡?，營(yíng)業(yè)員都能借助計(jì)算器準(zhǔn)確、快速地算出應(yīng)付的價(jià)錢，今天我們也來用計(jì)算器解決一些計(jì)算問題。二、創(chuàng)設(shè)情境，解決問題1、教學(xué)例4（1）出示例題，理解題意。談話：怎樣用計(jì)算器算

10、出她一共用了多少元？（2）先讓學(xué)生獨(dú)立思考，然后指名回答。在全班交流中達(dá)成共識(shí)：只要把“金額”一欄的數(shù)據(jù)加起來。（3）提問：那在計(jì)算器上，怎樣才能按出買鉛筆的錢呢？先讓學(xué)生自己試著按一按，再交流方法。學(xué)生的方法可能有：按照“0”、“”、“8”、“0”的次序按鍵。先按“”再按“8”，顯示“08”，就是買鉛筆的錢數(shù)。（4）嘗試計(jì)算。（5）集體校對(duì)。提問：怎樣才能計(jì)算得又對(duì)又快？學(xué)生的想法可能有：先記牢這個(gè)數(shù)，然后再按?？吹搅泓c(diǎn)幾的小數(shù)，可以直接按小數(shù)點(diǎn)和小數(shù)部分，這樣能節(jié)省計(jì)算時(shí)間。按好一個(gè)數(shù)，還要看看顯示屏，核對(duì)一下。算完還可以用計(jì)算器再算一遍。2、完成“試一試”（1）提問：如果李蕓付出100元

11、，應(yīng)找回多少元？請(qǐng)你用計(jì)算器算一算。（2）學(xué)生嘗試用計(jì)算器計(jì)算。（3）小結(jié)：用計(jì)算器計(jì)算這些比較復(fù)雜的小數(shù)加減法（出示課題），確實(shí)非?？旖?，正確率也高。設(shè)計(jì)意圖：用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算時(shí)，為確保計(jì)算的快捷和正確，核對(duì)和驗(yàn)算很重要，通過學(xué)生的討論和交流使學(xué)生獲得準(zhǔn)確靈活的計(jì)算方法。學(xué)生已經(jīng)有了用計(jì)算器計(jì)算的基礎(chǔ)，因此這個(gè)環(huán)節(jié)以嘗試使用、相互交流為主要學(xué)習(xí)方式，順應(yīng)了學(xué)生使用計(jì)算器的需要，也為學(xué)生提供了很好的相互啟發(fā)、相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。三、鞏固練習(xí)，應(yīng)用拓展1、完成“練一練”（1）讓學(xué)生用計(jì)算器獨(dú)立計(jì)算，在書上記下每題的得數(shù)。（2）交流計(jì)算的注意點(diǎn)。在討論交流中使學(xué)生明確：先記牢一個(gè)數(shù)，然后再按，按好后注

12、意核對(duì)，提高計(jì)算的正確率。2、完成練習(xí)九第6題（1）提問：你是怎樣列式的，結(jié)果是多少？（2）學(xué)生各自用計(jì)算器計(jì)算這四題。（3）同桌互相出題并借助計(jì)算器解答。3、練習(xí)九第8題（1）理解題意。先讓學(xué)生觀察這張收支情況統(tǒng)計(jì)表，說說每欄表示什么含義。（2）思考：怎樣算“小明開學(xué)繳費(fèi)”后的余額？先讓學(xué)生獨(dú)自思考，再指名回答。在交流中明確：只要用上月的余額12035元減去支出的100元，就能算出小明開學(xué)繳費(fèi)后的余額。（3）明確各項(xiàng)余額的算法。讓學(xué)生挑選一欄和同桌說說怎樣算它的余額？重點(diǎn)解決“合計(jì)收入”“合計(jì)支出”的算法。（4）學(xué)生獨(dú)立用計(jì)算器算出每次收支后的余額，集體校對(duì)答案。（5）拓展延伸。談話：我們也能像小明一樣，學(xué)記自己的經(jīng)濟(jì)小帳本。設(shè)想一下，如果要你來統(tǒng)計(jì)每月零花錢的收支情況，你準(zhǔn)備怎樣來設(shè)計(jì)這張統(tǒng)計(jì)表？希望同學(xué)們持之以恒記好經(jīng)濟(jì)帳，合理支配自己的零花錢。設(shè)計(jì)意圖：通過用計(jì)算器計(jì)算開支情況，使學(xué)生感受到計(jì)算器在人們生活和工作中的價(jià)值。并且聯(lián)系生活用數(shù)學(xué)，讓學(xué)生學(xué)記經(jīng)濟(jì)帳，從而不斷增強(qiáng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的自覺性。4、練習(xí)九第9題（1）學(xué)生先用計(jì)算器計(jì)算前三題。（2）匯報(bào)結(jié)果。前三題的答案依次是189、2889、38889。（3）提問：觀察一下，這三題的答案有什么規(guī)律？學(xué)生的想法可能有：個(gè)位上的數(shù)一個(gè)比一個(gè)多1。每個(gè)數(shù)的末尾都是9。小數(shù)中間“8”的個(gè)數(shù)和個(gè)位上的數(shù)一樣。（4）根據(jù)