會(huì)計(jì)分崗操作課程說(shuō)課解析

1、目錄目錄會(huì)計(jì)頂崗操作會(huì)計(jì)頂崗操作課程是會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程體系中課程是會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程體系中“職業(yè)崗位能力職業(yè)崗位能力”培養(yǎng)模塊的核心課程培養(yǎng)模塊的核心課程會(huì)計(jì)核算方法會(huì)計(jì)核算方法出納業(yè)務(wù)核算出納業(yè)務(wù)核算供銷(xiāo)往來(lái)業(yè)務(wù)核算供銷(xiāo)往來(lái)業(yè)務(wù)核算投資融資業(yè)務(wù)核算投資融資業(yè)務(wù)核算成本費(fèi)用業(yè)務(wù)核算成本費(fèi)用業(yè)務(wù)核算會(huì)計(jì)報(bào)表編制會(huì)計(jì)報(bào)表編制頂崗實(shí)習(xí)頂崗實(shí)習(xí)會(huì)計(jì)頂崗會(huì)計(jì)頂崗操作操作提高實(shí)踐應(yīng)用能力；提高實(shí)踐應(yīng)用能力；實(shí)現(xiàn)由學(xué)校到社會(huì)的實(shí)現(xiàn)由學(xué)校到社會(huì)的零距離對(duì)接。零距離對(duì)接。1.1.會(huì)計(jì)電算化專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)會(huì)計(jì)電算化專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo) 一、課程定位與設(shè)計(jì)一、課程定位與設(shè)計(jì)2.課課程程教教學(xué)學(xué)目目標(biāo)標(biāo)知識(shí)知識(shí)目標(biāo)目標(biāo)能力能力目標(biāo)目標(biāo)素

2、質(zhì)素質(zhì)目標(biāo)目標(biāo)掌握出納員、記賬員、財(cái)務(wù)科長(zhǎng)、業(yè)務(wù)員、銀行有掌握出納員、記賬員、財(cái)務(wù)科長(zhǎng)、業(yè)務(wù)員、銀行有關(guān)崗位職責(zé)及會(huì)計(jì)核算的方法關(guān)崗位職責(zé)及會(huì)計(jì)核算的方法 會(huì)進(jìn)行出納員、記賬員、財(cái)務(wù)科長(zhǎng)、業(yè)務(wù)員、銀會(huì)進(jìn)行出納員、記賬員、財(cái)務(wù)科長(zhǎng)、業(yè)務(wù)員、銀行有關(guān)崗位的會(huì)計(jì)處理行有關(guān)崗位的會(huì)計(jì)處理培養(yǎng)學(xué)生尊重事實(shí)、認(rèn)真細(xì)致的工作態(tài)度；遵紀(jì)培養(yǎng)學(xué)生尊重事實(shí)、認(rèn)真細(xì)致的工作態(tài)度；遵紀(jì)守法、嚴(yán)守秘密的職業(yè)操守嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范、理性分析守法、嚴(yán)守秘密的職業(yè)操守嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范、理性分析的工作作風(fēng)；愛(ài)崗敬業(yè)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神風(fēng)貌。的工作作風(fēng)；愛(ài)崗敬業(yè)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神風(fēng)貌。一、課程定位與設(shè)計(jì)一、課程定位與設(shè)計(jì)“知知”：豐富職業(yè)知識(shí)：豐富職業(yè)

3、知識(shí)未來(lái)發(fā)展的基石未來(lái)發(fā)展的基石“行行”：高超職業(yè)能力：高超職業(yè)能力未來(lái)生存的基礎(chǔ)未來(lái)生存的基礎(chǔ)“德德”：高尚職業(yè)道德：高尚職業(yè)道德畢生的追求畢生的追求設(shè)計(jì)理念設(shè)計(jì)理念職業(yè)性、實(shí)踐性、開(kāi)放職業(yè)性、實(shí)踐性、開(kāi)放性性 教學(xué)載體單、證、賬、表單、證、賬、表教學(xué)過(guò)程以工作任務(wù)為中心以工作任務(wù)為中心教學(xué)內(nèi)容完成經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)處理完成經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)處理教學(xué)結(jié)果用學(xué)生實(shí)操作品呈現(xiàn)用學(xué)生實(shí)操作品呈現(xiàn)以職業(yè)崗位典型工作任務(wù)以職業(yè)崗位典型工作任務(wù)為基礎(chǔ)為基礎(chǔ) 以不同崗位的實(shí)際工作過(guò)程以不同崗位的實(shí)際工作過(guò)程為主線為主線 以企業(yè)實(shí)際發(fā)生的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)以企業(yè)實(shí)際發(fā)生的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)為背景為背景 以培養(yǎng)會(huì)計(jì)核算工作能力以培養(yǎng)會(huì)計(jì)核算工作能力

4、為出發(fā)點(diǎn)為出發(fā)點(diǎn) 教學(xué)平臺(tái)16家公司家公司兩家銀行兩家銀行四個(gè)會(huì)計(jì)崗位四個(gè)會(huì)計(jì)崗位實(shí)際發(fā)生的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)實(shí)際發(fā)生的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)一、課程定位與設(shè)計(jì)一、課程定位與設(shè)計(jì)二、教學(xué)內(nèi)容二、教學(xué)內(nèi)容教學(xué)項(xiàng)目工作任務(wù)知識(shí)要求技能要求出納員崗位會(huì)計(jì)操作進(jìn)行出納業(yè)務(wù)的會(huì)計(jì)核算掌握出納員的崗位職責(zé)；掌握出納業(yè)務(wù)的核算方法。會(huì)辦理現(xiàn)金的收付；會(huì)簽發(fā)支票；會(huì)辦理銀行結(jié)算業(yè)務(wù)；會(huì)編制涉及貨幣資金業(yè)務(wù)的記賬憑證；會(huì)登記庫(kù)存現(xiàn)金和銀行存款日記賬；會(huì)對(duì)日記賬進(jìn)行對(duì)賬和結(jié)賬。記賬員崗位會(huì)計(jì)操作進(jìn)行記賬員崗位的會(huì)計(jì)核算掌握記賬員的崗位職責(zé)；掌握記賬員崗位的核算方法。會(huì)編制轉(zhuǎn)賬業(yè)務(wù)的記賬憑證；會(huì)登記明細(xì)賬；會(huì)進(jìn)行對(duì)賬和結(jié)賬。財(cái)務(wù)科長(zhǎng)崗位會(huì)

5、計(jì)操作進(jìn)行財(cái)務(wù)科長(zhǎng)崗位的會(huì)計(jì)核算掌握財(cái)務(wù)科長(zhǎng)的崗位職責(zé)；掌握財(cái)務(wù)科長(zhǎng)崗位的核算方法。會(huì)復(fù)核會(huì)計(jì)憑證；會(huì)編制科目匯總表；會(huì)登記總賬；會(huì)編制會(huì)計(jì)報(bào)表；會(huì)協(xié)調(diào)各種業(yè)務(wù)關(guān)系。業(yè)務(wù)員崗位會(huì)計(jì)操作進(jìn)行業(yè)務(wù)員崗位的會(huì)計(jì)核算掌握業(yè)務(wù)員的崗位職責(zé)；掌握業(yè)務(wù)員崗位的核算方法。會(huì)以各種不同的身份填制各種不同的原始憑證，辦理相應(yīng)手續(xù)；會(huì)傳遞各種憑證。銀行崗位操作進(jìn)行銀行崗位的會(huì)計(jì)核算掌握銀行有關(guān)的崗位職責(zé)；掌握銀行崗位的核算方法。會(huì)辦理企業(yè)的存、取、貸款業(yè)務(wù)；會(huì)辦理銀行轉(zhuǎn)賬業(yè)務(wù)。1.教學(xué)內(nèi)容的選取教學(xué)內(nèi)容的選取2.教學(xué)內(nèi)容的安排教學(xué)內(nèi)容的安排序號(hào)序號(hào)工作任務(wù)工作任務(wù)課時(shí)課時(shí)作息時(shí)間作息時(shí)間1 1建賬建賬6上午8：00

6、-11：402 21-51-5日業(yè)務(wù)處理日業(yè)務(wù)處理63 31-51-5日業(yè)務(wù)審核日業(yè)務(wù)審核64 46-106-10日業(yè)務(wù)處理日業(yè)務(wù)處理65 51-101-10日業(yè)務(wù)審核日業(yè)務(wù)審核66 611-2011-20日業(yè)務(wù)處理日業(yè)務(wù)處理67 711-2011-20日業(yè)務(wù)審核日業(yè)務(wù)審核68 821-3021-30日業(yè)務(wù)處理日業(yè)務(wù)處理69 921-3021-30日業(yè)務(wù)審核日業(yè)務(wù)審核6下午2：30-4：1010103131日業(yè)務(wù)處理日業(yè)務(wù)處理611113131日業(yè)務(wù)審核日業(yè)務(wù)審核61212結(jié)賬、對(duì)賬結(jié)賬、對(duì)賬61313編制會(huì)計(jì)報(bào)表編制會(huì)計(jì)報(bào)表61414裝訂、整理裝訂、整理61515撰寫(xiě)實(shí)習(xí)報(bào)告撰寫(xiě)實(shí)習(xí)報(bào)告6合

7、合 計(jì)計(jì)90二、教學(xué)內(nèi)容二、教學(xué)內(nèi)容二、教學(xué)內(nèi)容二、教學(xué)內(nèi)容3.教學(xué)內(nèi)容的表現(xiàn)形式教學(xué)內(nèi)容的表現(xiàn)形式教材教材單據(jù)單據(jù)賬表賬表傳遞傳遞審核審核場(chǎng)景場(chǎng)景制證制證往來(lái)往來(lái)教師教師興盛興盛公司公司大興大興公司公司興隆興隆公司公司達(dá)昌達(dá)昌公司公司達(dá)億達(dá)億公司公司兩個(gè)銀行崎峰支行崎峰支行江澤支行江澤支行十二個(gè)十二個(gè)制造業(yè)制造業(yè)四個(gè)四個(gè)商品流通企業(yè)商品流通企業(yè)按教學(xué)計(jì)劃按教學(xué)計(jì)劃實(shí)施操作實(shí)施操作三、教學(xué)設(shè)計(jì)三、教學(xué)設(shè)計(jì)財(cái)務(wù)科長(zhǎng)、營(yíng)業(yè)員財(cái)務(wù)科長(zhǎng)、營(yíng)業(yè)員財(cái)務(wù)科長(zhǎng)財(cái)務(wù)科長(zhǎng)記賬員、出納員、業(yè)務(wù)員記賬員、出納員、業(yè)務(wù)員 每家公司均按一崗一人分設(shè)。每家公司設(shè)置四個(gè)崗位，銀行設(shè)置兩個(gè)崗位，每家公司均按一崗一人分設(shè)。每家公

8、司設(shè)置四個(gè)崗位，銀行設(shè)置兩個(gè)崗位，共共68個(gè)崗位，如參加實(shí)操的學(xué)生不足個(gè)崗位，如參加實(shí)操的學(xué)生不足68人或多于人或多于68人，則由指導(dǎo)老師靈活安排人，則由指導(dǎo)老師靈活安排 。銀行崗位設(shè)置銀行崗位設(shè)置2.2.教學(xué)方法教學(xué)方法（1）分組、分工）分組、分工-角色扮演角色扮演電算主管電算主管軟件操作員、出納員、審核記賬員軟件操作員、出納員、審核記賬員三、教學(xué)設(shè)計(jì)三、教學(xué)設(shè)計(jì)手工崗位手工崗位電算崗位電算崗位 財(cái)務(wù)科長(zhǎng)財(cái)務(wù)科長(zhǎng)崗位職責(zé)崗位職責(zé)復(fù)核復(fù)核會(huì)計(jì)憑證會(huì)計(jì)憑證編科編科目匯總表目匯總表編制編制會(huì)計(jì)報(bào)表會(huì)計(jì)報(bào)表登記登記總賬總賬（2）上崗、明確職責(zé)）上崗、明確職責(zé)-情境教學(xué)情境教學(xué) 記賬員記賬員崗位職責(zé)崗

9、位職責(zé) 編制編制相關(guān)記賬憑證相關(guān)記賬憑證登記登記相關(guān)明細(xì)賬相關(guān)明細(xì)賬結(jié)賬結(jié)賬對(duì)賬對(duì)賬 出納員出納員崗位職責(zé)崗位職責(zé)現(xiàn)金收付和保管現(xiàn)金收付和保管簽發(fā)支票辦理銀行結(jié)算業(yè)務(wù)簽發(fā)支票辦理銀行結(jié)算業(yè)務(wù)登記庫(kù)存現(xiàn)金與銀行存款日記賬登記庫(kù)存現(xiàn)金與銀行存款日記賬 業(yè)務(wù)員業(yè)務(wù)員崗位職責(zé)崗位職責(zé) 填制填制原始憑證原始憑證辦理辦理相關(guān)業(yè)務(wù)相關(guān)業(yè)務(wù)傳遞傳遞各種憑證各種憑證三、教學(xué)設(shè)計(jì)三、教學(xué)設(shè)計(jì)2.2.教學(xué)方法教學(xué)方法填制與傳遞原始憑證填制與傳遞原始憑證 據(jù)審核無(wú)誤的原始憑證編制記賬憑證據(jù)審核無(wú)誤的原始憑證編制記賬憑證據(jù)審核無(wú)誤的科目匯總表登記總賬據(jù)審核無(wú)誤的科目匯總表登記總賬據(jù)會(huì)計(jì)核算資料編制會(huì)計(jì)報(bào)表?yè)?jù)會(huì)計(jì)核算資料

10、編制會(huì)計(jì)報(bào)表復(fù)核記賬憑證后登記日記賬、明細(xì)賬復(fù)核記賬憑證后登記日記賬、明細(xì)賬按旬編制科目匯總表按旬編制科目匯總表手工會(huì)計(jì)手工會(huì)計(jì)電算會(huì)計(jì)電算會(huì)計(jì) 根據(jù)手工填制憑證錄入電算憑證根據(jù)手工填制憑證錄入電算憑證 出納簽字出納簽字 審核記賬審核記賬 編制報(bào)表編制報(bào)表（3）業(yè)務(wù)處理）業(yè)務(wù)處理-任務(wù)驅(qū)動(dòng)任務(wù)驅(qū)動(dòng)核核 對(duì)對(duì)三、教學(xué)設(shè)計(jì)三、教學(xué)設(shè)計(jì)2.2.教學(xué)方法教學(xué)方法學(xué)生課前學(xué)生課前預(yù)習(xí)本節(jié)預(yù)習(xí)本節(jié)內(nèi)容進(jìn)行內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備引導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生明確明確工作工作任務(wù)任務(wù)引導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生進(jìn)行進(jìn)行工作工作設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)學(xué)生學(xué)生實(shí)施實(shí)施工作工作任務(wù)任務(wù)教師教師檢查檢查教師教師評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)總結(jié)總結(jié)1010分鐘分鐘5 5分鐘分

11、鐘5050分鐘分鐘1515分鐘分鐘1010分鐘分鐘教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備明確任務(wù)明確任務(wù)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)施教學(xué)實(shí)施教學(xué)檢查教學(xué)檢查教學(xué)評(píng)價(jià)教學(xué)評(píng)價(jià)總體框架總體框架課前準(zhǔn)備課前準(zhǔn)備三、教學(xué)設(shè)計(jì)三、教學(xué)設(shè)計(jì)3.3.教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)三、教學(xué)設(shè)計(jì)三、教學(xué)設(shè)計(jì)4.4.教學(xué)實(shí)施教學(xué)實(shí)施第一步第一步學(xué)生在教師的指導(dǎo)下學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，依照教學(xué)計(jì)劃按步，依照教學(xué)計(jì)劃按步驟完成工作任務(wù)驟完成工作任務(wù) 第四步第四步學(xué)生進(jìn)行會(huì)計(jì)資料的學(xué)生進(jìn)行會(huì)計(jì)資料的整理和歸檔整理和歸檔 第三步第三步教師審核后學(xué)生更正教師審核后學(xué)生更正教學(xué)實(shí)施教學(xué)實(shí)施第二步第二步學(xué)生提交工作成果：學(xué)生提交工作成果：1 1、會(huì)計(jì)憑證、會(huì)計(jì)

12、憑證2 2、賬簿、賬簿 立體教學(xué)法啟發(fā)式教學(xué) 案例教學(xué)法課內(nèi)外互融法情景角色體驗(yàn)法說(shuō)明主要思路，說(shuō)明主要思路，具體操作由學(xué)具體操作由學(xué)生自行探索，生自行探索，按完成情況打按完成情況打分考核分考核通過(guò)對(duì)已掌握內(nèi)容的復(fù)習(xí)、回通過(guò)對(duì)已掌握內(nèi)容的復(fù)習(xí)、回顧，啟發(fā)引導(dǎo)出新的知識(shí)和問(wèn)顧，啟發(fā)引導(dǎo)出新的知識(shí)和問(wèn)題，循序漸進(jìn)，水到渠成題，循序漸進(jìn)，水到渠成按會(huì)計(jì)崗位設(shè)置角按會(huì)計(jì)崗位設(shè)置角色掌握相應(yīng)的技能色掌握相應(yīng)的技能與思考方法。與思考方法。探究式教學(xué)探究式教學(xué)啟發(fā)式教學(xué)啟發(fā)式教學(xué) 問(wèn)題式教問(wèn)題式教學(xué)學(xué)案例教學(xué)案例教學(xué)角色體驗(yàn)教學(xué)角色體驗(yàn)教學(xué)教學(xué)方法教學(xué)方法在任務(wù)中設(shè)置陷阱，讓學(xué)生按在任務(wù)中設(shè)置陷阱，讓學(xué)生按

13、常規(guī)操作，由此分析問(wèn)題，提常規(guī)操作，由此分析問(wèn)題，提出知識(shí)點(diǎn)，引起學(xué)生高度重視，出知識(shí)點(diǎn)，引起學(xué)生高度重視，便于集中學(xué)生思維，加強(qiáng)記憶。便于集中學(xué)生思維，加強(qiáng)記憶。 選取企業(yè)一個(gè)月發(fā)生選取企業(yè)一個(gè)月發(fā)生的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，介紹相的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，介紹相關(guān)核心操作，生動(dòng)有關(guān)核心操作，生動(dòng)有趣，易于接受。趣，易于接受。三、教學(xué)設(shè)計(jì)三、教學(xué)設(shè)計(jì)考核方法的多樣化考核方法的多樣化 考核時(shí)間的多效化考核時(shí)間的多效化 考核主體的多元化考核主體的多元化 過(guò)程性考核與結(jié)果性考核相結(jié)合過(guò)程性考核與結(jié)果性考核相結(jié)合 小組與個(gè)人表現(xiàn)相結(jié)合小組與個(gè)人表現(xiàn)相結(jié)合 自評(píng)、互評(píng)與教師評(píng)價(jià)相結(jié)合自評(píng)、互評(píng)與教師評(píng)價(jià)相結(jié)合 操作技能與職業(yè)素養(yǎng)

14、相結(jié)合操作技能與職業(yè)素養(yǎng)相結(jié)合1.評(píng)價(jià)體系評(píng)價(jià)體系四、教學(xué)評(píng)價(jià)四、教學(xué)評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)生教師教師學(xué)生自行對(duì)工學(xué)生自行對(duì)工作過(guò)程及結(jié)果作過(guò)程及結(jié)果進(jìn)行檢查進(jìn)行檢查 公司自查公司自查 各公司交換互查各公司交換互查 過(guò)程的監(jiān)督與檢查過(guò)程的監(jiān)督與檢查工作態(tài)度及效率工作態(tài)度及效率工作結(jié)果檢查工作結(jié)果檢查記賬憑證的編制，記賬憑證的編制，賬簿登記是否正確賬簿登記是否正確。 四、教學(xué)評(píng)價(jià)四、教學(xué)評(píng)價(jià)綜合成績(jī)綜合成績(jī)100%100%過(guò)程考核過(guò)程考核30%30%結(jié)果考核結(jié)果考核70%70%團(tuán)隊(duì)精神與職業(yè)道德團(tuán)隊(duì)精神與職業(yè)道德30%30%敬業(yè)精神與工作態(tài)度敬業(yè)精神與工作態(tài)度20%20%協(xié)調(diào)組織與工作能力協(xié)調(diào)組織與工作能力

15、20%20%出出 勤勤20%20%實(shí)訓(xùn)日記實(shí)訓(xùn)日記10%10%手工操作手工操作50%50%電算操作電算操作30%30%實(shí)訓(xùn)報(bào)告實(shí)訓(xùn)報(bào)告20%20%四、教學(xué)評(píng)價(jià)四、教學(xué)評(píng)價(jià)電子檔評(píng)分電子檔評(píng)分 總賬總賬固定資產(chǎn)子系統(tǒng)固定資產(chǎn)子系統(tǒng)UFOUFO報(bào)表。報(bào)表。觀察評(píng)定觀察評(píng)定團(tuán)隊(duì)合作能力團(tuán)隊(duì)合作能力工作態(tài)度工作態(tài)度效率效率賬證評(píng)分賬證評(píng)分 期初建賬期初建賬上中下旬業(yè)務(wù)處理上中下旬業(yè)務(wù)處理整理裝訂整理裝訂總結(jié)評(píng)定總結(jié)評(píng)定撰寫(xiě)內(nèi)容，主要包括撰寫(xiě)內(nèi)容，主要包括工作任務(wù)工作任務(wù)業(yè)務(wù)流程業(yè)務(wù)流程實(shí)訓(xùn)總結(jié)實(shí)訓(xùn)總結(jié)4.4.結(jié)果考核構(gòu)成結(jié)果考核構(gòu)成四、教學(xué)評(píng)價(jià)四、教學(xué)評(píng)價(jià)五、課程特色與創(chuàng)新五、課程特色與創(chuàng)新 財(cái)務(wù)科長(zhǎng)

16、、記賬員、財(cái)務(wù)科長(zhǎng)、記賬員、出納員、業(yè)務(wù)員出納員、業(yè)務(wù)員與會(huì)計(jì)工作一線與會(huì)計(jì)工作一線專(zhuān)家共同研討、專(zhuān)家共同研討、設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)充分設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)充分體現(xiàn)職業(yè)性、實(shí)體現(xiàn)職業(yè)性、實(shí)踐性要求的基于踐性要求的基于工作過(guò)程的工學(xué)工作過(guò)程的工學(xué)結(jié)合課程結(jié)合課程 瞄準(zhǔn)會(huì)計(jì)職業(yè)崗瞄準(zhǔn)會(huì)計(jì)職業(yè)崗位證書(shū)，優(yōu)化課位證書(shū)，優(yōu)化課程內(nèi)容體系，使程內(nèi)容體系，使學(xué)生職業(yè)資格證學(xué)生職業(yè)資格證與專(zhuān)業(yè)課程考核與專(zhuān)業(yè)課程考核結(jié)合起來(lái)，使職結(jié)合起來(lái)，使職業(yè)教育真正融入業(yè)教育真正融入學(xué)歷教育中學(xué)歷教育中采用并行的方式采用并行的方式讓學(xué)生既掌握手讓學(xué)生既掌握手工操作又熟練財(cái)工操作又熟練財(cái)務(wù)軟件操作，提務(wù)軟件操作，提高學(xué)生的就業(yè)適高學(xué)生的就業(yè)適應(yīng)性；又克服了應(yīng)性；又克服了教材重置的資源教材重置的資源浪費(fèi)浪費(fèi)校企合作設(shè)計(jì)校企合作設(shè)計(jì)課程課程課證融合，理實(shí)合課證融合，理實(shí)合一，學(xué)做一體一，學(xué)做一體手工模擬與電手工模擬與電算化相結(jié)合算化相結(jié)合五、課程特色與創(chuàng)新五、課程特色與創(chuàng)新2.2.教學(xué)創(chuàng)新教學(xué)創(chuàng)新教學(xué)模式教學(xué)模式：創(chuàng)建了創(chuàng)建了“會(huì)計(jì)工作崗位實(shí)訓(xùn)模式會(huì)計(jì)工作崗位實(shí)訓(xùn)模式”， 形成以實(shí)訓(xùn)為主的教學(xué)模式，按形成以實(shí)訓(xùn)為主的教學(xué)模式，按 工作過(guò)程開(kāi)展模擬實(shí)訓(xùn)。工作過(guò)程開(kāi)展模擬實(shí)訓(xùn)。教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容：按項(xiàng)目來(lái)設(shè)計(jì)，各項(xiàng)目教學(xué)內(nèi)容選取是按項(xiàng)目來(lái)設(shè)計(jì)，各項(xiàng)目教學(xué)內(nèi)容選取是依據(jù)依據(jù)“以