中學(xué)語文教學(xué)反思

1、初中語文教學(xué)反思茅臺中學(xué) ：唐弦新課改，為語文教學(xué)提供了更為廣闊的空間，無論是教材的內(nèi)容，還是教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方式，都發(fā)生了天翻地覆的變化：文本與教師、學(xué)生間的距離近了；師生關(guān)系融洽了；孩子們動（腦、口、手）起來了，課堂“活”了在活動中，我認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)理論，積極參加新教材培訓(xùn)，深入研究新課標(biāo)的變化和要求，創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)和應(yīng)用語文學(xué)科教學(xué)的基本模式，取得了點(diǎn)滴成績，現(xiàn)反思如下：一、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，轉(zhuǎn)變觀念。課改的關(guān)鍵在教師，教師的關(guān)鍵在于觀念的轉(zhuǎn)變。通過學(xué)習(xí)，我認(rèn)為以下幾點(diǎn)特別重要：1、教師由“傳道者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤笆镜勒摺薄?“文以載道”，語文學(xué)科擔(dān)負(fù)著不可推卸的對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育的任務(wù)，但是，在過

2、去的語文教學(xué)中，教師只是起到了傳聲筒的作用，主要是“傳導(dǎo)者”，而新課標(biāo)要求還學(xué)生以主體地位，實(shí)現(xiàn)教育民主，因此教師不僅要“說教”，更要在工作中成為更高層次的“示道者”。2、教師由“教教材”轉(zhuǎn)變?yōu)椤坝媒滩摹?。語文教學(xué)是學(xué)生在老師的幫助下，通過大量的閱讀、寫作等活動，掌握語文知識、養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣、培養(yǎng)語文學(xué)習(xí)技能，從而全面提高語文素養(yǎng)的動態(tài)過程。這就決定了語文教師的職責(zé)是用教材，把教材做例子，對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)與訓(xùn)練，使學(xué)生學(xué)會語文，學(xué)會思考，學(xué)會生活。因而教師要明確具體的培養(yǎng)目標(biāo)，深入鉆研教材，靈活運(yùn)用教材，以實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。3、教師由“授人以魚”轉(zhuǎn)變?yōu)椤笆谌艘詽O”。語文，不是教師教會的，而是

3、學(xué)生習(xí)得的。真正有價(jià)值的知識，是能夠促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)性發(fā)展的、可生成新知識新技能的知識，學(xué)習(xí)知識的過程應(yīng)該是“魚”與“漁”兼收并蓄的過程，而“漁”才是目的。4、教師由“唯我獨(dú)尊”轉(zhuǎn)變?yōu)椤岸紫律碜?，與學(xué)生平等對話”。如果沒有對教育民主的深入理解，依然高高在上的對學(xué)生發(fā)號施令，或者思想深處沒有將學(xué)生當(dāng)作平等的人看待，那么，上述理念就只能是鏡中花、水中月，失去了存在的基礎(chǔ)。二、在教學(xué)實(shí)踐中，重視以下工作：1、以活動為載體，讓學(xué)生體驗(yàn)成功，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)由“苦學(xué)”到“樂學(xué)”的轉(zhuǎn)變。 “知之者不如好知者，好知者不如樂知者?！弊鳛榻處熅鸵盐蘸脤W(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣點(diǎn)，掌握準(zhǔn)學(xué)生的個(gè)性特長，以便驅(qū)動學(xué)

4、生的內(nèi)在動力，使每位學(xué)生都有展示才能的機(jī)會和空間，讓學(xué)生不再覺得學(xué)習(xí)是一件苦差事，而把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種樂趣，一種享受。教學(xué)中，如果抓住了學(xué)生的興趣點(diǎn)，就會使學(xué)生由“苦學(xué)”變?yōu)椤皹穼W(xué)”，學(xué)習(xí)效率也會大幅提高。2、發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，實(shí)現(xiàn)學(xué)生由“要我學(xué)”為“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變。新課標(biāo)要求師生必須采取新的教學(xué)、學(xué)習(xí)方式以學(xué)生的自主、合作、探究為主，教師則是學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)者、組織者和學(xué)生學(xué)習(xí)活動的參與者、促進(jìn)者。為充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的參與合作的精神，可采取多種多樣的方式方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，比如開展拓展性閱讀、讀書筆記展覽、演講比賽、“我來學(xué)詩歌”、“新聞發(fā)布會”、有獎?wù)魑牡鹊取?、掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，實(shí)現(xiàn)“學(xué)會”到“會學(xué)”的轉(zhuǎn)變。 “磨刀不誤砍柴工”，能否引導(dǎo)學(xué)生掌握一套科學(xué)的學(xué)習(xí)方法對于提高學(xué)習(xí)效率至關(guān)重要。主要工作如下：一是打基礎(chǔ)，加強(qiáng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成訓(xùn)練。包括四個(gè)方面（1）邊閱讀，邊思考，邊做讀書筆記。每周檢查一次。（2）加強(qiáng)鋼筆字練習(xí)，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。作業(yè)每周展覽一次。（3）引導(dǎo)學(xué)生合理安排時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。（4）根據(jù)教材要求和年齡特點(diǎn)，積極開展多種課外活動。二是抓根本，著力提高學(xué)生的語文技能。要形成語文技能，就必須加強(qiáng)對學(xué)生的訓(xùn)練。例如學(xué)習(xí)文言文時(shí)主要訓(xùn)練學(xué)