五環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)課教學(xué)模式(1)

1、“五環(huán)節(jié)”復(fù)習(xí)課通用教學(xué)模式一、五環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)課教學(xué)模式簡(jiǎn)析五環(huán)節(jié)，是指將一節(jié)復(fù)習(xí)課的教學(xué)過(guò)程劃分為五個(gè)基本環(huán)節(jié)，展開的程序?yàn)椋好鞔_知識(shí)點(diǎn)在考試中的位置知識(shí)點(diǎn)的梳理歸納真題（指升學(xué)考試題或有一定穩(wěn)定性和連續(xù)性的統(tǒng)一考試題）訓(xùn)練及對(duì)比分析模擬訓(xùn)練及對(duì)比分析指導(dǎo)小結(jié)及布置作業(yè)。它從本人編寫的中小學(xué)各科通用的“五環(huán)節(jié)導(dǎo)學(xué)法”演變而來(lái)，適合各學(xué)科的復(fù)習(xí)課教案設(shè)計(jì)和課堂操作。其特點(diǎn)是簡(jiǎn)明扼要，環(huán)環(huán)相扣，流程順暢，易于操作。10多年前我任教研員時(shí)就指導(dǎo)一些老師經(jīng)常使用，效果很好?，F(xiàn)在融進(jìn)了一些新的思考，把它編寫出來(lái)，供老師們?cè)趶?fù)習(xí)期間備課和上課時(shí)參考。二、五個(gè)環(huán)節(jié)及操作要領(lǐng) 下面將五個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的及操作要領(lǐng)

2、作扼要的闡述。1明確該節(jié)課復(fù)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)在考試中的位置（2分鐘左右） 這個(gè)環(huán)節(jié)的目的是優(yōu)化復(fù)習(xí)目標(biāo)，克服復(fù)習(xí)課的隨意性和盲目性，加強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性，努力消除教學(xué)中的無(wú)效勞動(dòng)，提高復(fù)習(xí)課的效率，并初步培養(yǎng)學(xué)生篩選考試信息的能力。為此，師生都務(wù)必確立強(qiáng)烈的考試目標(biāo)意識(shí)。上課開始，教師應(yīng)向?qū)W生簡(jiǎn)單進(jìn)述兩個(gè)問題。第一個(gè)問題是：本節(jié)課復(fù)習(xí)的課本內(nèi)容中，哪些屬于考試內(nèi)容，哪些是非考試內(nèi)容；哪些是每年必考的，哪些是每年交替考的。第二個(gè)問題是試題的題型、題量、分值、難度等。建議學(xué)生在整個(gè)復(fù)習(xí)期間，如何根據(jù)自身實(shí)際投放多少時(shí)間和精力。2、知識(shí)點(diǎn)的梳理歸納（5-8分鐘）這個(gè)環(huán)節(jié)的目的主要是幫助學(xué)生溫習(xí)并整理過(guò)去學(xué)過(guò)的

3、知識(shí)，使之系統(tǒng)化和條理化，力求簡(jiǎn)明扼要，易于記憶。課堂操作時(shí)，如果學(xué)生自學(xué)和歸納的能力較強(qiáng)，則先讓學(xué)生自己歸納，當(dāng)給定的歸納時(shí)間過(guò)了一半左右（請(qǐng)記住，凡是讓學(xué)生在黑板上展示當(dāng)堂完成的答案，要讓全體學(xué)生進(jìn)入答題狀態(tài)后，再悄悄叫學(xué)生在黑板上答題，以免分散其他學(xué)生的注意力。下不贅述。），可讓幾個(gè)學(xué)生在黑板展示結(jié)果，然后師生共同修訂后形成；如果學(xué)生學(xué)習(xí)能力較差，則由老師精講，展示知識(shí)脈絡(luò)體系，然后安排一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生理解記憶。3、真題訓(xùn)練及對(duì)比分析（10-15分鐘）在理清知識(shí)點(diǎn)的脈絡(luò)體系后，就開始訓(xùn)練涉及本節(jié)課復(fù)習(xí)到的知識(shí)點(diǎn)的考試真題了。最少要把近三、四年的試題展示出來(lái)（要標(biāo)明分值和年份），讓學(xué)生當(dāng)堂做

4、題，并讓幾個(gè)學(xué)生把答案寫在黑板上，然后師生共同評(píng)分，如果效果不好，應(yīng)引導(dǎo)改錯(cuò)后再次評(píng)分。然后，再安排一點(diǎn)時(shí)間，讓全班學(xué)生互評(píng)得分，如有必要，讓學(xué)生各自修正答案。接下來(lái)是對(duì)近幾年來(lái)的試題作簡(jiǎn)要的對(duì)比分析，找出它們的異同點(diǎn)，并可結(jié)合考試說(shuō)明，猜猜今年會(huì)怎么考。4、模擬訓(xùn)練及對(duì)比分析（13-18分鐘）在以真題引路并進(jìn)行對(duì)比分析以后，接下來(lái)便是用模擬試題進(jìn)行訓(xùn)練了。這個(gè)環(huán)節(jié)的題目質(zhì)量（包括課后作業(yè)的質(zhì)量），極大地影響整堂復(fù)習(xí)課的質(zhì)量，所以，校長(zhǎng)、教導(dǎo)處、備課組和科任教師都要十分重視模擬練習(xí)題的設(shè)計(jì)。我是極力主張由教導(dǎo)處主導(dǎo)，通過(guò)加強(qiáng)集體備課來(lái)提高復(fù)習(xí)課模擬訓(xùn)練題的質(zhì)量的。這要求校長(zhǎng)在經(jīng)濟(jì)及人力方面給予

5、強(qiáng)力支持，如果僅憑教導(dǎo)處甚至教師個(gè)人單打獨(dú)斗，整所學(xué)校復(fù)習(xí)課模擬題的質(zhì)量是無(wú)法上水平上檔次的，如果這樣，就會(huì)影響復(fù)習(xí)課的效率，進(jìn)而影響教學(xué)質(zhì)量。一般情況下，復(fù)習(xí)課模擬訓(xùn)練題的知識(shí)點(diǎn)（含關(guān)聯(lián)知識(shí)點(diǎn)）、題型、題量、難度甚至分值要和往年試題保持85%左右的相似性，并根據(jù)當(dāng)年的考試說(shuō)明或相關(guān)信息作15%左右的調(diào)整。但是解題的思路（尤其是理科）最好有一定或較大的變化。這個(gè)環(huán)節(jié)的模擬訓(xùn)練，可一次性給出10-14分鐘左右的題量，待學(xué)生完成訓(xùn)練后，用幾分鐘的時(shí)間，利用黑板全班合作改題（答題時(shí)間過(guò)半以后，悄悄叫幾個(gè)學(xué)生把答案寫在黑板上），同時(shí)，板改的答案也要按各題分值評(píng)分；也可以分2次給題，逐次完成。其他學(xué)生的

6、答案，可采取小組合作評(píng)改的方法完成。接下來(lái)要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)模擬題和近幾年來(lái)的考試真題作簡(jiǎn)要的對(duì)比分析，找出其異同點(diǎn)，要著重拓展學(xué)生的解題思路。5、指導(dǎo)小結(jié)及布置作業(yè)（2-3分鐘）這個(gè)環(huán)節(jié)的目的是進(jìn)一步讓學(xué)生加深對(duì)知識(shí)條理化、系統(tǒng)化的掌握，啟發(fā)學(xué)生如何運(yùn)用知識(shí)熟練地解題，并進(jìn)一步明確考試的要求。同時(shí)要求每位學(xué)生對(duì)照自己3、4環(huán)節(jié)的答題情況，根據(jù)自己基本知識(shí)和基本技能的實(shí)際，調(diào)整自己的復(fù)習(xí)時(shí)間安排。對(duì)于自己沒有熟練掌握的知識(shí)，要通過(guò)閱讀課本，請(qǐng)教同學(xué)或老師等途徑解決問題。小結(jié)完后，便布置適量的作業(yè)（課外模擬復(fù)習(xí)題）。作業(yè)的質(zhì)量和第4個(gè)環(huán)節(jié)的要求一樣。各科作業(yè)題量要根據(jù)學(xué)科的實(shí)際控制在25-50分鐘左右。各位科任教師都要嚴(yán)格控制課后復(fù)習(xí)題量，以便預(yù)留足夠的時(shí)間，讓學(xué)生根據(jù)自己實(shí)際，更加自主地調(diào)控課外學(xué)習(xí)，達(dá)到比較好的復(fù)習(xí)效果。以上是典型的復(fù)習(xí)初始階段完整的復(fù)習(xí)課的課堂結(jié)構(gòu)。當(dāng)復(fù)習(xí)進(jìn)入第二階段以后，通常五環(huán)節(jié)中的1、2、3環(huán)節(jié)的內(nèi)容都已經(jīng)較熟練掌握了，就可把這三個(gè)壓縮成一個(gè)環(huán)節(jié)：讓學(xué)生用半分鐘左右通過(guò)復(fù)述回憶相關(guān)知識(shí)點(diǎn)和過(guò)去的考題，其他環(huán)節(jié)不變。但第4環(huán)